部编人教版二年级上册语文 7 妈妈睡了 教案

7妈妈睡了（精读课文）

【教学目标】

1.认识“哄、先”等12个生字，读准多音字“发”，会写“哄、先”等8个字，积累

“的”字短语，会写“明亮、故事”等4个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

3.通过关键词句，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。

必备品格

【教学重点】感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间----------

美好的爱。学会感恩父母。.

关键能力

［教学难点］体会妈妈与孩子之间的亲情：积累“的”字短语。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.学习本课生字，能正确读写生字词语。

2.正确、流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。（重点）

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用小学课件）

【教学过程】

内容课件页

码

一、导入新课

导入类型：出示图片：

教师口述：

同学们，你们认真观察妈妈睡觉时的样子吗？(1-3)

今天，我们学习的课文中的主人公，就在看妈妈睡觉时，发现了一个秘

密。让我们一起看看这个秘密是什么吧。

(板书：7妈妈睡了)板书课题，齐读课题。

【设计意图：出示温馨的场景图片，引起学生感兴趣的话题，从而激发学

生学习的兴趣，自然过渡到课文的学习中来。】

二、初读感知

1.听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，

(4-5)

难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

(1)认读生字

练读生字，识记。

①注意读准“粘”是个多音字，本文中读“zhdn”，“粘连”的意思，还

有一个音是“nidn”，“粘土”。翘舌音“沙”，前鼻音“汗”后鼻音“等”

等。

②识记：

(6-

部首归类识字：“哄、吸”与“润、汗、沙”是两组部首相同的生字。

14)

运用形声字构字特点识记：“额、颜、颊、颈、颌”等字都是“页”部，

表意，“客、彦、夹、合”表音。

用实物演示的方法识记'‘粘”字。

找近义词的方法识记“乏”，从文中找出“累”与之意思相近。

(2)出示带生字的新词，让学生认读。

等待等人呼吸吸气粘住粘贴出汗汗水额头前额沙发沙漠困乏

乏了

(3)学习多音字：发(fGfd)

练①读句子，找发现。

奶奶头发是雪白雪白的，我的头发是乌黑乌黑的。

在这里，"发"读"底＞",意思是"头发"，还有一个读音是"fd",意思是"生

长、产生、开始"，组词如下：

发fd（头发）（黑发）（白发）

fa（发现）（发生）（发芽）

②读一读：

如果你仔细观察，你就会发（fa）现大自然有许多奥秘。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

红润温顺体贴

温柔多指液体，向外流出来。

渗出色红而有光泽。也表示人很健康。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

三、回归课文，再读字词

1.把生字词带入课文读一读，要求把课文读正确、流

利。

2.边读课文，边标出自然段。

3.开火车读课文。

读文要求：

（1）读课文的同学把课文读正确、流利。

（2）每个同学只读一个自然段。

（3）其他同学边听边想：妈妈睡觉时的样子是怎样

的？

(好美丽，好温柔、好累)

【设计意图：在扫清字词障碍的情况下，回归课文，整体感知，把握文章

脉络。】

加彩字需重点指导。建议用课件

的“笔顺演示”完成教学。

四、学习“会写字”

15-

哄先闭脸事沉发窗23)

1.学生字

(1)认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部

首，组词，造句。

(2)多元识字

运用形声字构字特点识记：“哄脸”

熟字相加：“闭沉窗”

组词拓展：先生先是事情故事发现头发

2.指导书写

(1)观察生字书写特点，交流。

(“窗”，上下结构，上窄下宽。“哄脸沉”左右结构，左窄右宽。

“闭、发”半包围结构，“事”独体字结构。)

(2)老师范写，重点指导“事、闭、窗”，学生练写。

“事”字容易写得长，应该把“口”和“三”写得扁一些、紧凑一些。第

一横最长。

“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”，门字框要写得宽一些，给

“才”留出位置。

“窗”上下结构，上窄下宽，下面部分“囱”写得方正，里面不是

“夕”，点要出头。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借

鉴。和课本对照，及时改正。

【设计意图：生字的书写指导，遵循一看二写三对照的原则，规范学生书(24)

写，养成良好的书写习惯。】

五、分类积累，练习表达

1.自由读课文，画出文中有新鲜感的词语，分类整理并摘抄积累：

本文中运用了大量的“的”字短语，如：描写妈妈的词语明亮的眼睛弯

弯的眉毛红润的脸。很好地描写出妈妈睡着时的样子，读时，，，的”字一定要

读得轻而短。

2.练习运用：

明亮的（珍珠）弯弯的（小桥）红润的（皮肤）

明亮的（月光）弯弯的（小路）红润的（苹果）

【设计意图：学会积累，并能够举一反三活学活用词语，训练学生的积累

和运用运用的能力。】

(25)

六、课堂小结

学习本课，我们认识了很多生字新词，中感受到了妈妈爱孩子，孩子更爱

妈妈。

(26-

七、当堂检测

28)

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

（请课后完成《》本课的“基础练习”板块的习题。）

第二课时

【学习目标】

1.熟读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会妈妈与孩子之间的爱。（重点）

3.引导学生动笔写一写，表达对妈妈的爱。（难点）

【教具准备】课件。

【教学过程】

内容课件页

码

一、课前导入

1.同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深入了

解课文。现在就让我们走进课文，看看的睡梦中的妈妈什么样？

2.出示本课时教学目标(1-3)

【设计意图：运用提出核心问题的方法来导入本课，起到了提纲挈领的作

用，使学生明确了本课时的学习任务。】

二、品读释疑

1.默读课文，说一说睡梦中的妈妈是什么样的？

学生自主读文，画出相关语句。

思考问题，小组交流。

代表发言，汇报展示如下：

预设:

睡梦中的妈妈（真美丽）。

睡梦中的妈妈（好慈祥）。

睡梦中的妈妈（好累）。

【设计意图：先从整体上把握课文内容，再从部分一点点理解分析，整体

感知起到牵一而动全身的作用。】

2.学习课文第二自然段，感受睡梦中妈妈的美丽:

（1）为什么说睡梦中的妈妈很美丽？，从文中找出描写妈妈美丽的词语，

读一读。

（4-9）

（根据学生回答，板书：真美丽：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）

（2）你认为“睡”字用得好在哪里？

（妈妈睡得很香，就连妈妈的眉毛也“睡”得很香。“睡”字用得非常恰

当。）运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。

（3）仿写：用“弯弯的……”写词组。

弯弯的月亮弯弯的小河弯弯的小路弯弯的小桥

3.学习课文第三自然段，感受睡梦中的妈妈好温柔。

（1）从文中的三个“笑”字你感受到了什么？

（“笑”字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。）

（板书：好温柔：微微的笑着嘴巴、眼睛笑弯了）

（2）你觉得谁也是很温柔的？（老师、奶奶等）

（3）文中的“……”，省略了什么？

省略号省略了妈妈在梦中还会想到什么。比如给我买了我喜欢的玩具、新

衣服、好吃的食物等。

（4）朗读指导：读第三自然段，带着爱意，轻柔地读.

4.学习课文第四自然段，感受睡梦中的妈妈好累。

（1）自由读读这个自然段，从哪里看出妈妈好累？

预设：我从“呼吸那么沉”感受妈妈好累，因为只有很疲劳了，才会睡得

那么沉。

预设：我从“小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是

妈妈全听不到。”感受妈妈好累，因为妈妈睡得非常香，周围的声音打扰不到

她。

（板书：累了、乏了：呼吸很沉好累鸟儿唱，风声听不到）

（2）联系自己的生活实际，说说自己的妈妈为家里人做了些什么？妈妈做

了什么会这么累？

（干家务活：洗衣服、做饭甚至还得出外工作。）

（3）朗读指导：读第四自然段，读出妈妈的辛苦和劳累。

5.再读课文2、3、4自然段，看看这三个自然段结构上有什么相同的地方?

开头的一句和下文的关系怎样？

（这三个自然段结构相同，开头的第一句话都是描写睡梦中妈妈的样子，

其他句子都是围绕第一句话来描写。）

6.从本课的学习中，你感受到母子间的什么关系？

（根据学生，板书：孩子爱妈妈，妈妈更爱孩子。）

【设计意图：根据问题，运用画一画的方法，从文中寻找信息，并在此基

础上抓住关键语句，理解课文，并指导感情朗读。训练了学生理解课文的方

法，是一套行之有效的阅读方法。】

三、课堂拓展

推荐阅读《我爱妈妈》

听读《我爱妈妈》，学习儿歌的表现形式，感受“我”对妈妈的爱，跟着

录音多读几遍，试着把儿歌背下来。

四、总结课文主旨

本文写了什么？告诉我们什么？

本文是一篇童话，讲了一群小蝌蚪在找妈妈的过程中，不知不觉变成了小

青蛙，并跟着妈妈一起捉害虫的故事，告诉了我们青蛙生长过程的科学知识。

蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理。

五、课堂小结

文章以找妈妈为线索，用故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，告

诉了我们从小要独立生活、遇事主动探索的道理。

六、主题延伸

母爱是伟大的，请你制作一张贺卡送给妈妈吧！

「五8冰

七、当堂检测(12)

（建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）

八、课后作业

请完成本课《》中的习题。

(13)

(14)

(15-

16)

板书设计（课件17）

妈妈先睡了

妈妈明亮的眼睛

睡着了真美丽弯弯的眉毛

红润的脸

真温柔微微地笑着想故事“我”爱妈妈，

嘴巴、眼睛笑弯了妈妈更爱“我”

好累呼吸很沉好累累了

鸟儿唱，风声听不到乏了

课后反思

成功之处：

1.由于这篇课文内容比较浅显，对于学生来说理解不会有很大问题，但

感悟和情感的升华却显得难了些，也更重要了些。要通过文字向学生传递文本

中作者情感的流露，那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。由此,

我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语

文学习能力，通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红

润的脸”等词句进行交流，从文中提炼语言，知道作者写了什么，为什么这样

写，这样写好在哪。

2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容，平时的

语言阅读教学就不可疏忽，由此，在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时，“温柔”

一词对于学生理解来说是一个难点。处理这个问题，我用了读文想象，展开生

活联想的方法。使得学生进一步学习积累语言、运用语言。

不足之处：

提问要做到符合低年级学生的认知能力，不要过于深奥，也不要过于浅显。

精品文档精心整理

妈妈睡了

一、导入：

师：同学们，今天我们要和这么都老师一起学习，你们高

兴吗？（高兴）那好，就为老师们送上一首歌。

播放歌曲《世上只有妈妈好》，师生共唱。

师：看来学生都很喜欢这首歌，那歌中唱到了谁？（妈妈）

我们每个人都有一个爱我们的妈妈，你们每天都在观察自己的妈妈,

现在就把你观察到的妈妈介绍给大家。

生1:我的妈妈特别漂亮，特别是她那双眼睛，大大的，

又黑又亮，还是双眼皮儿呢。

生2；我的妈妈天天作家手都糙了。

生3：有一回，我考试没考好，妈妈没骂我，也没打我，

还鼓励我，下次努力，争取考好。

生4：在期末考试的那天，妈妈送我上学路上，总嘱咐我

一定要好好答题，不会写的字用拼音，争取考双百。

生5：我每天描字的时候，妈妈总坐在我身边笑眯眯的看

着我。

生6：有一天，妈妈擦地累得连腰都直不起来了。

师：同学们都向大家介绍了自己的妈妈，有一位小朋友也

观察了他的妈妈，（出示挂图），你们看，妈妈在干什么？

生：妈妈睡着了。

师揭示课题并板书：是啊！妈妈睡了。

师：这节课我们就来学习这篇课文，那应该怎样读这个题

目呢？

生：应该读得小声点儿。

师问：为什么？

生1：因为要大声读会吵醒妈妈。

生2：我们应该用不大不小的声音读，因为如果声音太小,

别人会听不见，声音太大，会吵醒妈妈。

精品文档可编辑的精品文档

精品文档精心整理

师：你们同意吗？

生齐答：同意。

师：谁来试试？

生大声读后，师：嘘，这样会把妈妈吵醒的，谁再来？

（学生再试）

师：睡梦中的妈妈是什么样的呢？请同学们打开书69页,

听老师读一遍课文。

（师配乐范读。）

二、自读课文，扫清文字障碍。

师：老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想

自己读一读呢？在读的时候，要多和生字朋友打招呼，把课文读到

你满意为止。

生：自由练读并记忆生字。

师：你们学得可真认真，课文读得满意了吗？

生齐答：满意了。

师：那现在找两名学生读一读。

（师找学生读，其他学生听后评议。）

生1：**同学读的很好，尤其读**的时候更好，我应该向他

学习。

生2：他读得真的很好，特别是**一句，读的特别美。

师：同学们课文读得已经很好了，老师相信你们对生字朋

友也一定很熟悉了，现在我们就来过一过生字关。谁顺利过关，谁

就将成为本节课的"识字大王"。

（师检查带有生字的词语和单字,并进行奖励。）

师：还有这么多同学也想成为"识字大王"，现在小组内

检查并奖励。

（小组内检查并进行奖励。）

三、读中感悟，体会深情。

师：有这么多同学都成为了"识字大王"祝贺你们，现在

精品文档可编辑的精品文档

精品文档精心整理

我们已经顺利通过了"读文"和"识字"，那下一步该干什么了？

生回答：我们该理解课文了。

师：好，就按你们说的，现在请同学们再读课文，看看你

能读懂什么？把不懂得地方画出来。

（生自由读文）

进行集体交流。

生1:老师，我读懂了睡梦中的妈妈很累。我是从"妈妈

的呼吸那么深沉，又那么均匀。"看出来的，说明妈妈睡得特别香。

这是因为她特别累。

生2：老师我不明白"深沉"是啥意思？

生1马上回答："深沉"就是睡得特别香。就像这样（表

演）。

师：**同学通过表演，让我们知道了睡梦中的妈妈"呼吸

很深沉。"

生2：我还不懂"均匀"是啥意思？

师：你不懂呼吸均匀是啥意思是吗？那呼吸不均匀是啥意

思，我们一起来做做。

生表演"呼吸不均匀”

师：那呼吸均匀呢？

生再表演"呼吸均匀"。

师：对了，这就是"呼吸均匀"你们看妈妈睡得多香啊！

还有哪儿？

生3：我从"妈妈干了好多活"这可以知道妈妈很累，就

是妈妈干完这个，干那个。

师：（圈出"好多活"）根据你们的观察，妈妈都可能干

了哪些活？

（生自由回答。）

师：是啊！妈妈多累呀！

生4：老师，我从这里也能看出妈妈很累，"窗外，小鸟

精品文档可编辑的精品文档

精品文档精心整理

儿在唱着歌，风在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不

到。"这么多的响声，妈妈一点儿也听不见，说明她太累了。

师：妈妈这么累，我们都想让妈妈好好睡一觉，那么这时

候我们应该怎样读这段呢？谁来试试？

师找学生读（刚开始）说：这么大声会把妈妈吵醒的，小

点儿声。（听候评议）你读的很好，如果再把这些词语读的突出一

些，就更能体现妈妈很累，你们再读读试试。

（学生练读后再指名读。）

师：我们读懂了"睡梦中的妈妈好累"，你们还读懂了什

么？

生1:我读懂了睡梦中的妈妈很美丽，我是从妈妈明亮的

眼睛闭上了知道的，因为"明亮的眼睛"就是又大、又黑、又亮，

有这样的眼睛一定很好看。

师：你说的真好，抓住了这个词语就能看出妈妈很美丽，

谁能向他这样也来说一说。

生2：老师我从"弯弯的眉毛"也能看出妈妈很美丽，因

为弯弯的眉毛就像小月芽似的，特别好看。