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文档简介
2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命教案新人教版课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析本节课选自新人教版九年级历史下册第八单元《现代科学技术和文化》第17课,主题为“第三次科技革命”。教材通过阐述第三次科技革命的概念、主要成就及其对人类社会的影响,旨在帮助学生理解现代科技发展的脉络,认识科技对生产方式、生活方式以及思维方式变革的重要性。课程内容紧贴课本,围绕信息技术、生物技术、新材料技术等领域的革命性变化,以具体实例展现科技如何推动社会进步,注重培养学生的历史责任感与科技创新意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养,特别是在史料实证、历史理解和家国情怀方面。通过学习第三次科技革命,学生将能够:
1.运用史料,分析第三次科技革命的主要成就及其对社会发展的深远影响,提升史料实证能力;
2.理解科技发展与社会变迁的相互关系,培养历史理解素养,认识到科技进步对人类生活方式的深刻改变;
3.增强对国家科技成就的自豪感,激发探索创新精神,培养家国情怀和社会责任感。
课程强调学生在学习过程中的主动探究与合作交流,以促进其学科核心素养的全面发展。三、重点难点及解决办法重点:第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。
难点:理解科技革命背后的深层次社会变迁和相互作用。
解决办法:
1.利用多媒体教学资源,展示第三次科技革命的具体成就,如信息技术的发展、生物技术的突破等,帮助学生直观感受科技变革的力量。
2.设计小组讨论活动,引导学生探讨科技成就背后的社会、经济因素,分析科技与社会的互动关系。
3.通过案例分析,让学生从具体事例中提炼出科技革命带来的生活方式、生产方式及思维方式的转变,以突破理解难点。
4.提供历史文献资料,让学生进行史料阅读和分析,从历史角度理解科技革命对国家发展、全球格局的影响,强化重点内容的掌握。四、教学方法与手段1.教学方法:
(1)讲授法:通过生动的语言和丰富的史料,向学生介绍第三次科技革命的基本概念和主要成就,为学生构建知识框架。
(2)讨论法:组织学生进行小组讨论,针对科技革命的影响、科技与社会的关系等主题进行深入探讨,鼓励学生发表见解,培养批判性思维。
(3)案例分析法:选取具有代表性的科技革命案例,如互联网的普及、基因编辑技术等,引导学生分析其背后的技术原理和社会影响,提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段:
(1)多媒体设备:利用投影、电脑等设备,展示第三次科技革命的相关图片、视频和动画,增强学生对科技成就的直观感受。
(2)教学软件:运用互动式教学软件,设计模拟实验和互动游戏,让学生在操作实践中理解科技原理和应用。
(3)网络资源:引导学生利用网络资源进行自主学习,查找相关资料,拓展知识视野,提高信息检索和整合能力。五、教学实施过程1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过学校在线平台,发布关于第三次科技革命预习的PPT和视频资料,明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“第三次科技革命对社会的影响”,设计问题如“列举三个第三次科技革命的重要发明,并说明它们如何改变了我们的生活?”
-监控预习进度:通过平台数据跟踪学生的预习情况,及时给予反馈。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生按照要求,观看视频,阅读PPT,初步理解第三次科技革命的概念。
-思考预习问题:学生尝试回答预习问题,记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记或问题通过平台提交,为课堂讨论做准备。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生独立探索新知识,培养自主学习能力。
-信息技术手段:利用在线平台,实现资源的快速传递和预习进度的监控。
作用与目的:
-让学生提前接触课程内容,为课堂深入学习打下基础。
-培养学生的独立思考能力和预习习惯。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示互联网发展的短视频,引出第三次科技革命的主题。
-讲解知识点:详细讲解第三次科技革命的主要成就,如计算机、互联网、生物工程等。
-组织课堂活动:设计小组讨论,让学生探讨科技革命对日常生活的影响。
-解答疑问:针对学生提出的问题,进行解答和深入探讨。
学生活动:
-听讲并思考:学生专心听讲,对讲解的知识点进行思考。
-参与课堂活动:在小组讨论中积极发言,体验科技革命的实际影响。
-提问与讨论:对不明确的地方提出问题,与同学老师进行讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:系统传授第三次科技革命的知识点。
-实践活动法:通过小组讨论,让学生在实践中加深理解。
-合作学习法:通过团队合作,培养学生的沟通和协作能力。
作用与目的:
-帮助学生深入理解第三次科技革命的内容和影响。
-通过实践活动,提高学生的参与感和动手能力。
-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:根据课程内容,布置相关的习题和思考题,巩固学习成果。
-提供拓展资源:向学生推荐关于第三次科技革命的拓展阅读材料和网站。
-反馈作业情况:及时批改作业,给出建设性的反馈。
学生活动:
-完成作业:认真完成作业,巩固课堂所学。
-拓展学习:利用老师推荐的资源,进一步探索第三次科技革命的相关知识。
-反思总结:对学习过程进行反思,总结学习收获,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主完成作业,自我拓展。
-反思总结法:引导学生通过反思,提升自我认知。
作用与目的:
-巩固学生对第三次科技革命知识点的掌握。
-拓宽学生的知识视野,激发对科技发展的兴趣。
-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料:
-《第三次工业革命》:详细介绍了第三次科技革命的发展历程、主要成就及其对社会经济的影响。
-《科技创新与人类未来》:探讨了科技创新如何改变人类生活方式,并分析了未来科技发展趋势。
-《信息技术革命》:阐述了信息技术的发展历程、关键人物及其对全球经济和社会的影响。
-《生物技术的昨天、今天和明天》:介绍了生物技术领域的突破性进展,以及生物技术在实际应用中的成果和挑战。
2.课后自主学习和探究:
-研究第三次科技革命中的一项重要发明或技术,分析其对人类社会的具体影响,如互联网、智能手机等。
-深入了解一位科技创新领域的杰出人物,学习他们的成就和贡献,如史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨等。
-探究第三次科技革命对我国经济发展、产业升级和国际地位的影响。
-通过查阅资料,比较第二次工业革命和第三次科技革命在技术突破、影响范围等方面的异同。
-结合教材内容,思考未来科技发展趋势,预测下一个科技革命可能出现的领域和关键技术。
在拓展与延伸环节,鼓励学生结合教材内容,自主选择感兴趣的方向进行深入学习,以提高他们的历史素养和科技创新意识。同时,通过课后探究活动,培养学生的独立思考能力、动手实践能力和团队合作精神。在此基础上,学生将能够更好地理解第三次科技革命对社会发展的深远影响,激发他们对科技创新的热情和责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性,以及听讲时的专注度,以此评价学生对课堂内容的理解和掌握情况。
2.小组讨论成果展示:评估学生在小组讨论中的表现,包括观点的阐述、资料的搜集整合、以及与同伴的互动交流,检验学生合作学习的效果。
3.随堂测试:通过设计相关的选择题、简答题或案例分析题,测试学生对第三次科技革命知识点的掌握程度,及时了解学生的学习成效。
4.预习和课后作业完成情况:检查学生预习和课后作业的完成质量,评估学生的自主学习能力和对课程内容的深度思考。
5.教师评价与反馈:针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况,给予及时的反馈和评价。教师应指出学生的优点和不足,提供具体的改进建议,鼓励学生持续进步。
在评价过程中,教师应关注以下几点:
-确保评价标准与教学目标一致,公正客观地反映学生的学习状况。
-采取多元化的评价方式,全面考察学生的知识掌握、技能应用和情感态度。
-鼓励学生参与评价过程,进行自我评价和同伴评价,提高学生的反思能力和自我管理能力。
-利用评价结果指导教学调整,针对学生的共性问题进行针对性的辅导和强化。八、板书设计1.标题:第三次科技革命
-重点突出:科技革命的主要成就及其影响
2.板书结构:
-第一次栏:科技革命的定义与背景
-时间:20世纪后半叶
-标志:信息技术、生物技术、新材料技术
-第二栏:主要成就
-计算机
-互联网
-生物工程
-新能源技术
-第三栏:影响与变革
-生产方式
-生活方式
-思维方式
-社会结构
3.板书要点:
-使用不同颜色的粉笔,区分重点内容与辅助信息。
-利用箭头和连接线,展示科技成就与影响之间的联系。
-使用简洁的图表和关键词,概括科技革命的核心概念。
4.艺术性与趣味性:
-插入相关科技发明的小图标,增加视觉效果。
-使用创意布局,如时间轴形式,展示科技发展的脉络。
-引入科技名言或趣味小故事,激发学生兴趣。
板书设计旨在通过清晰的视觉呈现,帮助学生抓住课程重点,理解第三次科技革命的内容和影响,同时通过艺术性和趣味性的设计,增强学生的学习兴趣和记忆效果。课后拓展1.拓展内容:
-《信息时代:计算机与互联网的历史》:详细介绍了计算机和互联网的起源、发展及其对社会的影响。
-《生命的秘密:生物技术的奇迹》:深入探讨了生物技术的发展历程、重要突破及其在医疗、农业等领域的应用。
-《新材料:塑造未来的科技》:介绍了新材料技术的发展,以及这些材料在航空航天、能源等领域的应用。
-《第三次科技革命与全球经济》:分析了第三次科技革命对全球经济格局、产业结构的影响。
-《科技与伦理:基因编辑的争议》:探讨了基因编辑技术的发展及其引发的伦理、法律和社会问题。
2.拓展要求:
-阅读理解:学生应认真阅读上述材料,理解其主要观点和论据,并能够用自己的话进行概括。
-思考分析:鼓励学生对阅读材料中的观点进行分析,结合教材内容,思考科技革命对社会的影响。
-撰写报告:学生可根据自己的兴趣,选择一个拓展内容,撰写一篇关于科技革命影响的报告,展示自己的思考和见解。
-交流分享:组织学生进行课后分享会,让学生展示自己的阅读心得和报告成果,促进同学间的交流与学习。
3.教师支持:
-提供阅读材料:教师可为学生提供上述拓展内容的书籍、文章等阅读材料。
-解答疑问:教师应解答学生在阅读和思考过程中遇到的疑问,帮助学生深入理解科技革命的相关知识。
-组织分享活动:教师可组织课后分享会,为学生提供一个展示自己学习成果的平台。反思改进措施教学特色创新:
1.利用多媒体资源和互动教学软
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