2024-2025学年九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 第17课 第三次科技革命教案 新人教版

2024-2025学年九年级历史下册第八单元现代科学技术和文化第17课第三次科技革命教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自新人教版九年级历史下册第八单元《现代科学技术和文化》第17课，主题为“第三次科技革命”。教材通过阐述第三次科技革命的概念、主要成就及其对人类社会的影响，旨在帮助学生理解现代科技发展的脉络，认识科技对生产方式、生活方式以及思维方式变革的重要性。课程内容紧贴课本，围绕信息技术、生物技术、新材料技术等领域的革命性变化，以具体实例展现科技如何推动社会进步，注重培养学生的历史责任感与科技创新意识。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的历史学科核心素养，特别是在史料实证、历史理解和家国情怀方面。通过学习第三次科技革命，学生将能够：

1.运用史料，分析第三次科技革命的主要成就及其对社会发展的深远影响，提升史料实证能力；

2.理解科技发展与社会变迁的相互关系，培养历史理解素养，认识到科技进步对人类生活方式的深刻改变；

3.增强对国家科技成就的自豪感，激发探索创新精神，培养家国情怀和社会责任感。

课程强调学生在学习过程中的主动探究与合作交流，以促进其学科核心素养的全面发展。三、重点难点及解决办法重点：第三次科技革命的主要成就及其对人类社会的影响。

难点：理解科技革命背后的深层次社会变迁和相互作用。

解决办法：

1.利用多媒体教学资源，展示第三次科技革命的具体成就，如信息技术的发展、生物技术的突破等，帮助学生直观感受科技变革的力量。

2.设计小组讨论活动，引导学生探讨科技成就背后的社会、经济因素，分析科技与社会的互动关系。

3.通过案例分析，让学生从具体事例中提炼出科技革命带来的生活方式、生产方式及思维方式的转变，以突破理解难点。

4.提供历史文献资料，让学生进行史料阅读和分析，从历史角度理解科技革命对国家发展、全球格局的影响，强化重点内容的掌握。四、教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和丰富的史料，向学生介绍第三次科技革命的基本概念和主要成就，为学生构建知识框架。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，针对科技革命的影响、科技与社会的关系等主题进行深入探讨，鼓励学生发表见解，培养批判性思维。

(3)案例分析法：选取具有代表性的科技革命案例，如互联网的普及、基因编辑技术等，引导学生分析其背后的技术原理和社会影响，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影、电脑等设备，展示第三次科技革命的相关图片、视频和动画，增强学生对科技成就的直观感受。

(2)教学软件：运用互动式教学软件，设计模拟实验和互动游戏，让学生在操作实践中理解科技原理和应用。

(3)网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，查找相关资料，拓展知识视野，提高信息检索和整合能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于第三次科技革命预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“第三次科技革命对社会的影响”，设计问题如“列举三个第三次科技革命的重要发明，并说明它们如何改变了我们的生活？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频，阅读PPT，初步理解第三次科技革命的概念。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索新知识，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-让学生提前接触课程内容，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示互联网发展的短视频，引出第三次科技革命的主题。

-讲解知识点：详细讲解第三次科技革命的主要成就，如计算机、互联网、生物工程等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨科技革命对日常生活的影响。

-解答疑问：针对学生提出的问题，进行解答和深入探讨。

学生活动：

-听讲并思考：学生专心听讲，对讲解的知识点进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验科技革命的实际影响。

-提问与讨论：对不明确的地方提出问题，与同学老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统传授第三次科技革命的知识点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解第三次科技革命的内容和影响。

-通过实践活动，提高学生的参与感和动手能力。

-增强学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的习题和思考题，巩固学习成果。

-提供拓展资源：向学生推荐关于第三次科技革命的拓展阅读材料和网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出建设性的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步探索第三次科技革命的相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习收获，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我拓展。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认知。

作用与目的：

-巩固学生对第三次科技革命知识点的掌握。

-拓宽学生的知识视野，激发对科技发展的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我提升能力。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《第三次工业革命》：详细介绍了第三次科技革命的发展历程、主要成就及其对社会经济的影响。

-《科技创新与人类未来》：探讨了科技创新如何改变人类生活方式，并分析了未来科技发展趋势。

-《信息技术革命》：阐述了信息技术的发展历程、关键人物及其对全球经济和社会的影响。

-《生物技术的昨天、今天和明天》：介绍了生物技术领域的突破性进展，以及生物技术在实际应用中的成果和挑战。

2.课后自主学习和探究：

-研究第三次科技革命中的一项重要发明或技术，分析其对人类社会的具体影响，如互联网、智能手机等。

-深入了解一位科技创新领域的杰出人物，学习他们的成就和贡献，如史蒂夫·乔布斯、比尔·盖茨等。

-探究第三次科技革命对我国经济发展、产业升级和国际地位的影响。

-通过查阅资料，比较第二次工业革命和第三次科技革命在技术突破、影响范围等方面的异同。

-结合教材内容，思考未来科技发展趋势，预测下一个科技革命可能出现的领域和关键技术。

在拓展与延伸环节，鼓励学生结合教材内容，自主选择感兴趣的方向进行深入学习，以提高他们的历史素养和科技创新意识。同时，通过课后探究活动，培养学生的独立思考能力、动手实践能力和团队合作精神。在此基础上，学生将能够更好地理解第三次科技革命对社会发展的深远影响，激发他们对科技创新的热情和责任感。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答的积极性和准确性，以及听讲时的专注度，以此评价学生对课堂内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点的阐述、资料的搜集整合、以及与同伴的互动交流，检验学生合作学习的效果。

3.随堂测试：通过设计相关的选择题、简答题或案例分析题，测试学生对第三次科技革命知识点的掌握程度，及时了解学生的学习成效。

4.预习和课后作业完成情况：检查学生预习和课后作业的完成质量，评估学生的自主学习能力和对课程内容的深度思考。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和作业完成情况，给予及时的反馈和评价。教师应指出学生的优点和不足，提供具体的改进建议，鼓励学生持续进步。

在评价过程中，教师应关注以下几点：

-确保评价标准与教学目标一致，公正客观地反映学生的学习状况。

-采取多元化的评价方式，全面考察学生的知识掌握、技能应用和情感态度。

-鼓励学生参与评价过程，进行自我评价和同伴评价，提高学生的反思能力和自我管理能力。

-利用评价结果指导教学调整，针对学生的共性问题进行针对性的辅导和强化。八、板书设计1.标题：第三次科技革命

-重点突出：科技革命的主要成就及其影响

2.板书结构：

-第一次栏：科技革命的定义与背景

-时间：20世纪后半叶

-标志：信息技术、生物技术、新材料技术

-第二栏：主要成就

-计算机

-互联网

-生物工程

-新能源技术

-第三栏：影响与变革

-生产方式

-生活方式

-思维方式

-社会结构

3.板书要点：

-使用不同颜色的粉笔，区分重点内容与辅助信息。

-利用箭头和连接线，展示科技成就与影响之间的联系。

-使用简洁的图表和关键词，概括科技革命的核心概念。

4.艺术性与趣味性：

-插入相关科技发明的小图标，增加视觉效果。

-使用创意布局，如时间轴形式，展示科技发展的脉络。

-引入科技名言或趣味小故事，激发学生兴趣。

板书设计旨在通过清晰的视觉呈现，帮助学生抓住课程重点，理解第三次科技革命的内容和影响，同时通过艺术性和趣味性的设计，增强学生的学习兴趣和记忆效果。课后拓展1.拓展内容：

-《信息时代：计算机与互联网的历史》：详细介绍了计算机和互联网的起源、发展及其对社会的影响。

-《生命的秘密：生物技术的奇迹》：深入探讨了生物技术的发展历程、重要突破及其在医疗、农业等领域的应用。

-《新材料：塑造未来的科技》：介绍了新材料技术的发展，以及这些材料在航空航天、能源等领域的应用。

-《第三次科技革命与全球经济》：分析了第三次科技革命对全球经济格局、产业结构的影响。

-《科技与伦理：基因编辑的争议》：探讨了基因编辑技术的发展及其引发的伦理、法律和社会问题。

2.拓展要求：

-阅读理解：学生应认真阅读上述材料，理解其主要观点和论据，并能够用自己的话进行概括。

-思考分析：鼓励学生对阅读材料中的观点进行分析，结合教材内容，思考科技革命对社会的影响。

-撰写报告：学生可根据自己的兴趣，选择一个拓展内容，撰写一篇关于科技革命影响的报告，展示自己的思考和见解。

-交流分享：组织学生进行课后分享会，让学生展示自己的阅读心得和报告成果，促进同学间的交流与学习。

3.教师支持：

-提供阅读材料：教师可为学生提供上述拓展内容的书籍、文章等阅读材料。

-解答疑问：教师应解答学生在阅读和思考过程中遇到的疑问，帮助学生深入理解科技革命的相关知识。

-组织分享活动：教师可组织课后分享会，为学生提供一个展示自己学习成果的平台。反思改进措施教学特色创新：

1.利用多媒体资源和互动教学软