12 总也倒不了的老屋（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

12总也倒不了的老屋（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《总也倒不了的老屋》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第8周星期三上午第2节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标分析本节课通过学习《总也倒不了的老屋》，旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言理解与运用：通过阅读和理解课文内容，使学生能够准确把握课文中的关键词语、句式和表达方式，提高学生的语言理解能力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的情节和人物形象，引导学生展开想象和联想，培养学生的创新思维和批判性思维。

3.审美与人文素养：通过欣赏和评价课文中的优美语言和形象描写，提高学生的审美情趣，培养学生的人文素养。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的传统文化元素，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高学生的文化理解能力。三、学情分析本节课的教学对象是三年级1班的学生，他们已经有一定的语文基础，熟悉基本的阅读和写作技巧。在学习《总也倒不了的老屋》这篇课文时，他们能够理解和表达课文中的基本信息和情感。然而，在深度理解和批判性思考方面，学生们的能力还有待提高。

1.知识与能力层次：大部分学生能够阅读并理解课文内容，但对于一些生僻词语和复杂句子结构的理解可能会有一定难度。在写作方面，学生们能够运用基本的修辞手法，但还需要进一步提高他们的表达能力和创造力。

2.素质与行为习惯：学生们对于学习语文有着积极的态度，课堂参与度较高。他们乐于阅读和分享自己的观点，但有时可能会过于依赖教师的引导。在课堂讨论中，部分学生可能较为内向，不愿意主动表达自己的意见。

3.对课程学习的影响：基于学生的知识层次和能力水平，教师在教学过程中需要注重对课文内容的理解和分析，引导学生主动思考和表达。同时，教师需要关注学生的行为习惯，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力。

针对学生的学情分析，教师可以采取以下教学策略：

1.提供适当的辅助材料和资源，帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读能力。

2.通过小组讨论和合作活动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力和批判性思维。

3.创设有趣和富有挑战性的写作任务，激发学生的创造力和写作兴趣，提高他们的写作能力。

4.给予学生积极的反馈和鼓励，建立他们的自信心，同时指出需要改进的地方，引导他们自主学习和进步。四、教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设有趣和富有情境的教学环境，激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们更好地理解课文内容。例如，教师可以通过讲述老屋的故事情节，让学生身临其境，感受故事的魅力。

（2）互动式教学法：通过组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队精神和批判性思维。例如，教师可以让学生分组讨论课文中的情节和人物形象，并分享自己的观点。

（3）探究式教学法：引导学生主动探究课文中的问题，激发他们的思考和创造力。例如，教师可以提出问题，让学生通过阅读和分析课文，寻找答案并进行解释。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。例如，教师可以播放与老屋相关的动画短片，帮助学生更好地理解故事情节。

（2）在线教学平台：利用教学软件和在线平台，进行课堂导入、知识讲解、练习巩固等环节，提高教学效果和效率。例如，教师可以通过在线平台发布预习任务，让学生提前了解课文内容。

（3）实物教学：运用实物道具，如模型、图片等，直观地展示课文中的场景和人物，帮助学生更好地理解和记忆。例如，教师可以展示老屋的模型，让学生直观地感受老屋的形态和特点。

此外，教师还可以结合板书、PPT等教学手段，清晰地呈现课文结构和重点内容，方便学生理解和笔记。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提出问题和建议，形成良好的互动氛围。通过以上教学方法和学生实际情况相结合，提高学生的学习兴趣和主动性，促进他们对课文内容的理解和思考。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《总也倒不了的老屋》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是童话故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些童话故事的图片或视频片段，让学生初步感受童话的魅力或特点。

简短介绍童话故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.童话基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解童话故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解童话故事的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍童话故事中的人物、情节、背景等组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.童话案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解童话故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的童话故事进行分析。

详细介绍每个童话故事的背景、特点和意义，让学生全面了解童话故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些童话故事对实际生活或学习的影响，以及如何应用童话故事解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论童话故事的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与童话故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对童话故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调童话故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括童话故事的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调童话故事在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用童话故事。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于童话故事的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，让学生深入了解童话故事的内涵和魅力。

（2）在线童话故事平台：介绍一些优质的在线童话故事平台，如中国童话网、童话故事大全等，学生可以在线阅读各种童话故事，拓宽视野。

（3）童话故事动画视频：推荐学生观看一些经典的童话故事动画视频，如《白雪公主》、《小人鱼》等，帮助学生更好地理解童话故事的情节和角色。

（4）童话故事剧本：提供一些童话故事的剧本，让学生参与角色扮演活动，提高学生的表演能力和创造力。

（5）童话故事绘画作品：展示一些童话故事的绘画作品，让学生欣赏和分析，提高学生的审美能力和艺术素养。

2.拓展建议：

（1）让学生在家里和父母一起阅读一本童话故事书籍，分享故事的内容和感受，培养亲子阅读的习惯。

（2）鼓励学生参加学校或社区组织的童话故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。

（3）邀请家长或专业人士来课堂分享他们喜欢的童话故事，增加学生对童话故事的兴趣和理解。

（4）组织学生参观博物馆或童话故事主题展览，让学生亲身感受童话故事的魅力。

（5）鼓励学生自己创作童话故事，可以是书面的，也可以是口头的，培养学生的创新能力和想象力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、互动交流等情况，评价学生在课堂上的学习态度和积极性。

2.小组讨论成果展示：

评价学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、思考深度和创新性思维。观察学生能否清晰地表达自己的观点，以及他们能否倾听和理解他人的意见。

3.随堂测试：

4.课后作业完成情况：

检查学生完成课后作业的质量，包括作业的准确性、完整性以及创新性。评估学生是否能够将课堂所学内容应用到作业中，并提出自己的见解和思考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的表现和作业完成情况进行综合评价，提供具体的反馈和建议。强调学生的优点和进步，同时指出需要改进的地方，鼓励学生继续努力。

评价学生对童话故事的理解和欣赏能力，以及对故事中人物、情节和主题的深入分析能力。鼓励学生表达自己的观点，提出问题，并能够运用所学知识进行创新性的思考和写作。

通过随堂测试和课后作业，评价学生对童话故事知识的掌握程度，以及学生的写作能力和创造力。鼓励学生运用所学知识进行思考和表达，提出有创见的观点。

综合评价学生的整体表现，包括课堂参与度、作业完成情况和拓展活动的参与情况。给予学生积极的反馈和鼓励，同时提出进一步改进的建议和指导。八、教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我在教学方法、策略和管理等方面取得了一定的成果，同时也存在一些不足之处。以下是对本节课的反思和总结：

在教学方法上，我采用了情境教学法、互动式教学法和探究式教学法，这些方法有助于激发学生的学习兴趣和主动性。特别是在小组讨论和案例分析环节，学生能够积极参与，提出自己的观点和看法。然而，在课堂管理方面，我发现部分学生在小组讨论时过于活跃，影响了其他学生的参与。因此，我需要在今后的教学中加强对课堂纪律的管控，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

在教学内容上，我对童话故事的基本概念、组成部分和案例进行了详细讲解，帮助学生更好地理解和掌握童话故事的知识。通过分析具体的童话故事案例，学生能够深入了解童话故事的特性和重要性。然而，在教学过程中，我发现部分学生对童话故事的情感态度不够积极，可能是因为他们对童话故事的内容不够熟悉或缺乏兴趣。因此，我需要在今后的教学中选择更具吸引力和教育意义的童话故事案例，以提高学生的兴趣和参与度。

在教学评价方面，我对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和课后作业完成情况进行综合评价，并给予具体的反馈和建议。这有助于学生了解自己的不足之处，并激发他们继续努力的动力。然而，我发现部分学生在课堂测试中存在一些错误，可能是因为他们对童话故事知识的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中加强对学生的知识巩固和练习，以提高他们的理解和应用能力。

1.加强对课堂纪律的管控，确保每个学生都有机会参与课堂讨论和活动。

2.选择更具吸引力和教育意义的童话故事案例，提高学生的兴趣和参与度。

3.加强对学生的知识巩固和练习，提高他们的理解和应用能力。

4.鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点和看法，培养他们的创新思维和批判性思维。板书设计①童话故事的概念和特点

-定义：童话故事是一种文学形式，以虚构的故事和角色为特征，通常包含魔法、动物、精灵等元素。

-特点：童话故事通常具有夸张的情节、鲜明的角色形象、深刻的道德寓意和教育意义。

②童话故事的基本组成

-人物：童话故事中的人物包括主角、反派、配角等，他们具有独特的性格和特点。

-情节：童话故事的情节包括开端、发展、高潮、结局等，通常具有起伏和转折。

-背景：童话故事的背景可以是现实世界，也可以是虚构的世界，如森林、城堡、王国等。

③童话故事的阅读与理解

-理解故事情节：通过阅读故事，理解故事的发展和结局，把握故事的主线。

-分析人物性格：分析故事中的人物性格特点，理解他们的动机和行为。

-领悟寓意：理解故事中的道德寓意和教育意义，思考故事对现实生活的启示。

④童话故事的写作与创作

-创意构思：根据童话故事的基本组成，创意构思故事的人物、情节和背景。

-写作技巧：运用写作技巧，如描述、对话、描写等，生动地呈现故事内容。

-创作实践：进行童话故事的写作练习，发挥创造力和想象力，创作出有趣的故事。

⑤童话故事的应用与实践

-角色扮演：通过角色扮演，让学生身临其境地体验童话故事的情节和角色。

-创意绘画：通过绘画，展现童话故事中的场景和角色，培养学生的艺术素养。

-写作实践：结合课堂所学，进行童话故事的写作练习，提高学生的写作能力。

九、板书设计课后作业1.根据课文内容，请简要概括《总也倒不了的老屋》的故事情节。

2.请描述老屋的形象特点，并分析其象征意义。

3.请分析小猫、小老鼠和小蜘蛛三个角色的性格特点，并阐述它们在故事中的作用。

4.请从课文中找出一个你认为最有趣的情节，并简要说明为什