2024年四年级英语下册 Unit 8 What Can You Do Lesson 2教案 陕旅版（三起）

2024年四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2教案陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：陕旅版四年级英语下册Unit8WhatCanYouDoLesson2

2.教学年级和班级：四年级英语一班

3.授课时间：2024年3月15日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.提高英语听说能力：能够听懂并准确模仿本节课中的重点词汇和句型，能够用英语进行简单的自我介绍和询问他人能力。

2.培养阅读理解能力：能够通过阅读课文，理解并运用所学词汇和句型，能够回答与课文内容相关的问题。

3.增强团队协作能力：通过小组活动，学生能够与他人合作完成任务，提高沟通与协作能力。

4.发展创新思维：通过完成任务和小组讨论，学生能够运用所学知识解决问题，发展创新思维和解决问题的能力。三、学情分析1.学生层次：四年级英语一班的学生英语水平参差不齐，有的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的英语交流；有的学生英语基础较弱，听力和口语表达能力有待提高。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了上一单元所学的日常交际用语，对于本节课的主题“你能做什么”有一定的兴趣和好奇心。学生们的阅读理解能力和词汇量普遍一般，需要通过实例和情景进行引导和激发。在写作和口语表达方面，学生们能够运用简单的句型进行表达，但语法和词汇的准确性有待提高。

3.行为习惯：学生们在学习英语时，有的学生积极主动，愿意参与到课堂活动中，能够认真听讲和主动提问；但也有部分学生较为内向，不敢开口说英语，对于课堂活动的参与度较低。另外，部分学生可能存在拖延、不按时完成作业的情况，需要进行及时的指导和监督。

4.对课程学习的影响：针对学生层次不齐的情况，需要在教学过程中进行差异化教学，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。对于基础较弱的学生，可以通过创设简单的语言环境，让他们能够有机会进行口语表达和练习。在教学过程中，需要注重激发学生的学习兴趣，通过有趣的教学活动和实例，引发学生的好奇心和探索欲望。同时，需要加强对学生的监督和引导，确保学生们能够按时完成作业，及时巩固所学知识。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等活动，促进学生之间的互动和合作，提高学生的口语表达和团队协作能力。

-情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学知识，提高学生的语言应用能力。

-任务驱动教学法：通过完成具体的任务，引导学生主动探索和学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-课堂导入：通过播放一段与课程主题相关的视频，引发学生的好奇心和兴趣，为后续教学活动做铺垫。

-小组讨论：将学生分成小组，让他们就课程主题进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和能力，培养学生的口语表达和团队协作能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，运用所学词汇和句型进行对话，提高学生的口语表达和语言应用能力。

-任务完成：学生分组完成具体的任务，如编写小故事、制作海报等，引导学生主动探索和学习，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用PPT展示课程主题、重点词汇和句型，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课程主题相关的视频，提供直观的视觉感受，增加学生的兴趣和参与度。

-在线工具：利用在线工具进行互动式教学，如在线问答、小组讨论等，方便学生进行交流和合作，提高教学效果。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit8WhatCanYouDo的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习Unit8WhatCanYouDo内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit8WhatCanYouDo教学目标和Unit8WhatCanYouDo重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保Unit8WhatCanYouDo教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习Unit8WhatCanYouDo的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入Unit8WhatCanYouDo学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的Unit8WhatCanYouDo内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为Unit8WhatCanYouDo新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解Unit8WhatCanYouDo知识点，结合实例帮助学生理解。

突出Unit8WhatCanYouDo重点，强调Unit8WhatCanYouDo难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕Unit8WhatCanYouDo问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对Unit8WhatCanYouDo知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决Unit8WhatCanYouDo问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的Unit8WhatCanYouDo错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与Unit8WhatCanYouDo内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合Unit8WhatCanYouDo内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习Unit8WhatCanYouDo的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的Unit8WhatCanYouDo内容，强调Unit8WhatCanYouDo重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的Unit8WhatCanYouDo内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇：本节课涉及的词汇有：swimmer,runner,artist,singer,dancer,writer,doctor,pilot,policeofficer,fireman等。教师需要引导学生通过例句理解这些词汇的含义，并能够运用到实际情景中。

2.句型：本节课主要学习的句型是“Whatcanyoudo?Icanswim/run/draw/sing/dance/write/read/fly/drive/savepeople.”和“Whataboutyou?Ican...”。教师需要通过例句和实践活动，让学生掌握这些句型的使用。

3.语法：本节课主要涉及的语法是现在时态的肯定句和疑问句。教师需要通过例句和练习，让学生掌握现在时态的构成和用法。

4.功能：本节课的主要功能是询问和介绍个人的能力和兴趣。教师需要通过情景模拟和实践活动，让学生能够用英语询问他人的能力和兴趣，并能够进行自我介绍。

5.文化：本节课涉及到的文化内容有不同职业的特点和重要性。教师可以结合学生的实际情况，介绍一些中国的传统职业和特点，让学生了解不同的职业和文化背景。

教师需要通过具体的例子和活动，让学生能够理解和运用这些知识点，提高学生的语言运用能力。同时，教师需要关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。七、教学反思今天讲授的是Unit8WhatCanYouDoLesson2，整体来看，学生们对新词汇和句型的接受度较高，能够在课堂上积极互动，展现出对英语学习的兴趣。然而，我也意识到教学中存在的一些问题，需要在今后的教学中进行改进。

首先，我发现部分学生在运用新词汇和句型进行口语表达时，还存在一定的困难。这说明他们在语言运用方面还需要加强。针对这一问题，我计划在课后布置一些相关的口语练习，让学生们能够有更多机会进行语言实践，提高他们的口语表达能力。

其次，课堂上的小组讨论活动时间安排有些紧张，导致部分小组在展示时显得匆忙。这个问题反映出我在时间管理上还有待提高。今后，我需要更加合理地分配课堂时间，确保每个小组都有足够的时间进行讨论和展示，以提高课堂活动的效果。

此外，我发现部分学生在完成随堂练习时，对于语法和句型的掌握还存在一定的混淆。这可能是因为他们在课堂上对于知识点的理解不够深入。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，通过更多的例句和练习，让学生能够更加扎实地掌握语法和句型。

最后，我意识到在教学过程中，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。为此，我计划加强与学生的互动，鼓励他们主动提问，并及时给予解答。同时，我也会定期与学生进行交流，了解他们的学习需求和困难，以便更好地调整教学方法和策略。八、板书设计①重点知识点：本节课的重点知识点包括词汇、句型和语法。词汇有：swimmer,runner,artist,singer,dancer,writer,doctor,pilot,policeofficer,fireman等。句型有：“Whatcanyoudo?Icanswim/run/draw/sing/dance/write/read/fly/drive/savepeople.”和“Whataboutyou?Ican...”。语法主要是现在时态的肯定句和疑问句。

②关键词和词组：本节课的关键词和词组有：abilities（能力）,talents（才能）,hobbies（爱好）,j