网络给职校作文教学带来的十大“利好”-文档

网络给职校作文教学带来的十大“利好”利好一：网络让作文素材的搜选“触手可及”困扰职校生多年的“没得写”的写作问题，其实就是积累素材不多的问题。众所周知，作文要想写得好，素材就要积累得多。传统积累素材的方式，是把自己耳闻目睹的内容，或者亲身经历的有意义的内容及时记录于笔记本上，储存于脑海中。积累的素材越多，作文时，对材料选择的余地就越大，就越容易“文思如泉涌”。作家鲁敏在《铁血信鸽》里对鸽子眼睛描写得细致传神，笔者曾问他养过鸽子吗，他说，没有，这得益于网络，在这样一个时代，所有的作者都要感谢网络。连作家写作都借助于网络，何况涉世不深的职校生呢？网络能丰富职校生学校、家庭两点一线的生活，网络能搜索到职校生无法亲眼看到的风景，网络是职校生写作素材的宝库。在平时的课后作文训练中，只要职校生用心运用网络，就能搜选到自己想要的素材。他们通过自己的感悟加工、自己的语言叙述，把网络素材变成自己作文里的素材，无疑能解决“无从下笔”的烦恼。利好二：网络让写作习惯的养成变得“指日可待”职校生学习压力不大，课余时间较多，容易接受新事物。在课余时间，时常看到职校生手握手机、鼠标进行电子阅读、微博更新、朋友联络。许多同学在作文纸上“下笔”很困难，但在论坛里发帖、QQ空间里写日志、博客里作文，则语言幽默、生动，俨然换了一个世界换了一个人。笔者调查得知，96%的职校生有个人QQ号，84%的职校生开通过微博、博客、QQ空间。许多职校生在博客、空间日志里的配图文字比作文本、考卷上的作文精彩无数倍，微博、QQ签名栏的短文、短句也很生动、传神。好多同学的博文、日志几乎两三天一篇，写作频率远远高过教师布置的作文。自从腾讯微博与QQ签名栏一键互通之后，笔者发现许多学生的腾讯微博一天内数次更新，内容无所不包，从个人到班级，从学校到家庭，从国内到世界，应有尽有。微博文其实就是“微作文”，经过提炼、加工、修改就变成了一篇作文。发日志、微博的习惯也是写作的习惯，网络让许多职校生养成良好的写作习惯变得“指日可待”。利好三：网络诱发职校生的写作灵感“易如反掌”鲁迅曾说过，写不出来多翻翻书，到书中去寻找灵感。在生活快节奏的时代，翻书少了，网上阅读多了。灵感可以从网络上寻找了。笔者曾做过实验，将两个班级的同学进行同题作文，一个班的学生放在微机室，一个班的学生在普通教室。一节课后，微机室同学的作文完成率高过普通教室的同学18%，微机室同学的作文质量也明显高出一筹。实验表明，相对于纸张，很多职校生更习惯于在电脑上打字、写作。获奖的概率。像红袖添香、起点中文、晋江原创等很多文学网站都为上传作品多的写作者自动生成文集。文集的生成无疑让作者获得更多的“成功感”。许多网站也为作品多的作者冠以“风云博主”“精英博主”的头衔，无形中也增添了作者的信心。在平时的教学中，笔者鼓励学生们多练笔，挑选好的文章上传到文学网站、个人博客，曾有两位优秀的同学在文学论坛还获得了“原创勋章”。利好九：网络让课堂教学“事半功倍”《中等职业学校语文教学大纲》要求“基础模块”的写作教学安排20课时，“职业模块”的写作教学安排8课时。但是，在技能训练的冲击下，职校的作文教学无法得到应有的重视。语文教师的作文教学课时紧张，效果不佳。如果语文教师能利用网络整合教学资源，制作精美的作文教学课件，无疑能收到事半功倍的效果。笔者在讲授“游记散文”的写作时，采用笔者的下水作文《游黄山》作范文，引导学生写作。考虑到黄山虽然是风景名胜，但不一定每一个学生都去游览过，就搜集了黄山的风景图片放在课件里。课上播放出来，让学生边看黄山美景边议论，如身临其境，许多学生都能写出关于黄山的片段作文。利用网络资源填补了学生的知识空白，同时创设了教学的情境，优化了教学的效果。课后，将制作的作文课件放在班级QQ群里，让学生课后温故知新，无疑延伸了课堂教学的功能。如果作文课放在微机室教学，学生在人机互动、机机互动、生生互动、师生互动的教学环境中自主探究、合作学习，无疑也能提升课堂教学的效果。利好十：网络让作文教学“硕果累累”为了运用网络信息技术提升职校生作文水平，笔者率先示范，开通个人博客、微博、QQ空间日志、建立网络文集；鼓励学生在网上用文字记录自己对家庭、学校、社会生活的思考；鼓励学生不限内容、不限形式地进行博文写作。并先后组织“三月学雷锋博文比赛”“重阳节敬老博文竞赛”活动。这样，不仅激发学生的创作灵感，也涌现了一批高质量的获奖作文。还鼓励学生多向校外报刊投稿，多参加社会上的有奖征文活动，通过获得稿费、获得奖金来提升学生的成功感。近三年来，笔者先后辅导学生作文在市外报刊发表、市级以上征文竞赛中获奖60余人次，结集出版了10万字的学生优秀作品集，出版了教师下水作文集3部，发表了2篇作文教学的论文，还辅导一名学生印刷了个人文集。网络是一个多元空间，网络平台能引导职校生关注现实、热爱生活，使作文教学更生动有趣，使职校生易于下笔、乐于表达，也使职校生易于收获更多的成功感。虽然网络信息技术给作文教学带来了众多利好，但语文教师也要注意网络上信息鱼龙混杂现象，注重引导学生“取其精华、弃其糟粕”，文明上网、文明写作。Network'sTenAdvantagestoCompositionTeachingWUChang-hai（JiangsuJiangyinNanhuaSecondaryVocationalSchool，Jiangyin214443，JiangsuProvince）：Thepopularityofnetworkinformationtechnologyprovidesinnovationopportunitiesforcompositionteachingatsecondaryvocationalschoolswithvariousadvantagesforbothteachersandstudents，suchassomeconcernedwithteachingandevaluationcompositionforte