三年级语文下册 第二单元 5 守株待兔教案 新人教版

三年级语文下册第二单元5守株待兔教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《三年级语文下册第二单元5守株待兔教案新人教版》是对新人教版三年级下册第二单元第5课《守株待兔》的解读和教学设计。本课是一篇寓言故事，讲述了宋国一个农夫偶然得到了一只撞死在树根上的兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子的故事。故事告诉人们不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力。

本课的教学目标是让学生理解课文内容，体会寓言故事的意义，学会生字词，并能进行适当的口语表达和书写。教学重点是理解课文内容，体会寓言故事的道理，教学难点是理解课文中的生字词和句子。

在教学过程中，我会引导学生通过朗读、讨论、思考等方式深入理解课文内容，通过具体的语言环境让学生学习生字词，注重培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。同时，通过小组合作、讨论等方式，让学生理解并体会寓言故事的意义，培养学生的合作意识和思考能力。二、核心素养目标本课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

在语言建构与运用方面，学生能够通过阅读和讨论，理解和运用课文中的关键词语和句子，提高自己的语言表达能力。

在思维发展与提升方面，学生能够通过分析课文内容，理解并体会寓言故事的意义，培养自己的逻辑思维和批判性思维。

在审美鉴赏与创造方面，学生能够通过朗读和表演，欣赏并表达自己对课文的理解和感受，提高自己的审美能力。

在文化传承与理解方面，学生能够了解并理解课文中的传统文化元素，提高自己的文化素养和民族自豪感。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：课文中出现了一些生字词，如“守株”、“待兔”、“偶然”等，学生需要通过阅读和练习掌握这些词语的正确读音和意思。

（2）课文内容的理解：学生需要通过阅读和讨论，理解课文的故事情节和寓意，明白不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力。

（3）朗读与表达：学生需要能够正确、流利地朗读课文，并通过表演、口语表达等方式，展示自己对课文的理解和感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习：课文中有部分生字词对学生来说可能比较难掌握，如“株”、“待”、“撞”等，需要教师通过具体的语言环境引导学生学习和掌握。

（2）寓言故事的理解：学生可能对寓言故事的寓意理解有一定的难度，需要教师通过生动的讲解、实例分析等方式，帮助学生理解并体会故事的意义。

（3）朗读与表达：对于部分学生来说，可能存在朗读不流利、表达不清晰等问题，需要教师针对性地进行指导和练习，帮助学生提高朗读和表达能力。

（4）课文中的传统文化元素：课文中的守株待兔故事蕴含着一定的传统文化内涵，学生需要通过学习，了解并理解这些文化元素，提高自己的文化素养。四、教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机等；

-课文《守株待兔》的纸质材料；

-学生作业本和文具；

-教学挂图或黑板。

2.课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS），如Moodle或Blackboard；

-班级微信群或QQ群，用于发布通知和分享资源。

3.信息化资源：

-与课文相关的电子书籍或在线阅读材料；

-教学视频或动画，用于辅助讲解和展示；

-在线字典或词汇工具，用于学生自主学习生字词。

4.教学手段：

-朗读和讨论，让学生通过口语表达来理解和表达；

-分组合作，让学生通过小组讨论和互动来学习；

-角色扮演或表演，让学生通过身体语言和表情来体验和理解；

-提问和回答，让学生通过思考和回答来检验理解。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《守株待兔》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是守株待兔吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于守株待兔的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍守株待兔的故事背景和主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生理解《守株待兔》的故事情节和寓意。

过程：

讲解守株待兔的故事情节，包括农夫偶然得到兔子、守株待兔的过程以及最后的结局。

详细解释故事中的生字词和句子，帮助学生理解课文内容。

引导学生思考故事中的寓意，明白不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力。

3.课文案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解守株待兔的寓意和现实意义。

过程：

分析农夫守株待兔的行为和结果，让学生理解故事中的逻辑关系。

引导学生思考现实生活中是否存在类似守株待兔的行为，以及这些行为可能带来的后果。

小组讨论：让学生分组讨论如何将守株待兔的寓意应用到学习和生活当中，并提出具体的建议或策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与守株待兔相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对守株待兔的理解和认识。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调守株待兔的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括故事情节、生字词解析、案例分析等。

强调守株待兔在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用守株待兔的寓意。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于守株待兔的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《韩非子·五蠹》原文，让学生进一步了解守株待兔故事的来源和古代文学风格。

-其他古代寓言故事，如《孟子·告子下》中的“井底之蛙”、《庄子·秋水》中的“邯鄗之困”等，让学生比较不同寓言故事的主题和表达方式。

-现代寓言故事或相关文章，如关于科技发展、社会变迁的寓言故事，让学生思考现代社会中的类似问题。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生查找其他版本的《守株待兔》故事，比较不同版本的差异和表达方式。

-鼓励学生阅读其他古代文学作品，如《庄子》、《韩非子》等，了解古代文学思想和哲学观点。

-让学生思考现实生活中是否存在类似守株待兔的行为，举例说明并分析其后果。

-鼓励学生探索不同领域的成功案例，了解成功人士是如何通过勤奋努力获得成就的。七、教学反思与改进首先，在导入新课时，虽然我尝试通过提问和展示图片来吸引学生的注意力，但部分学生似乎对新课的兴趣不够浓厚。下次我可以尝试通过更多元化的方式，如引入与学生生活经验相关的问题，或设计一个小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

其次，在基础知识讲解环节，我发现部分学生在理解生字词和句子时存在困难。这可能是因为他们对古代文学风格较为陌生。为了改善这一点，我计划在未来的教学中引入更多与学生生活贴近的例子，帮助他们更好地理解古代文学作品。

此外，在案例分析环节，部分学生对于将故事寓意应用到实际生活和学习中缺乏思考。针对这一点，我计划在课后增加一道思考题，让学生撰写一篇短文，阐述他们将如何将守株待兔的寓意应用到自己的生活和学习中。

最后，在课堂展示与点评环节，我注意到部分学生在表达自己的想法时显得紧张和不自信。为了提高他们的表达能力，我计划在未来的课堂中增加更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松的氛围中锻炼口头表达能力。八、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应具有清晰的逻辑结构，让学生能够一目了然地看出知识的层次和关系。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，避免冗长的文字，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

具体板书设计如下：

标题：《守株待兔》

一、故事情节

-农夫偶然得到兔子

-农夫守株待兔

-农夫饿肚子

二、寓意

-脚踏实地，勤奋努力

-不能靠运气生活

三、生字词

-守株、待兔、偶然等

四、课堂活动

-朗读与讨论

-小组讨论

-课堂展示与点评教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，大部分学生能够积极参与，认真听讲，回答问题。部分学生在朗读和讨论环节表现活跃，能够正确、流利地朗读课文，并提出自己的见解和感受。然而，仍有部分学生在参与课堂活动时显得较为被动，需要教师进一步鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论环节表现积极，能够围绕给定的主题进行深入探讨。在展示环节，大部分小组能够清晰地表达自己的观点，并给出具体的案例或建议。部分小组在展示过程中表现出较强的团队协作能力，能够互相配合，共同完成展示任务。然而，个别小组在展示过程中出现了一些混乱，需要教师在今后的教学中进行更多的指导和训练。

3.随堂测试：

4.作业完成情况：

大部分学生能够按时完成课后作业，作业质量总体较好。部分学生在作业中能够很好地运用课堂所学知识，结合自己的生活实际进行思考和表达。然而，仍有部分学生的作业完成情况不够理想，需要教师进行个别辅导和鼓励。

5.教师评价与反馈：

总体来说，学生在课堂上的表现积极，对课文内容的理解和掌握程度较好。教师在今后的教学中需要进一步关注学生的学习进度，针对不同学生的特点进行有针对性的指导和帮助。同时，教师也需要不断提高自己的教学水平，采用更多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。重点题型整理1.填空题：

请根据课文内容，填写下列空格。

（1）农夫守株待兔的原因是（）；

（2）守株待兔故事的寓意是（）；

（3）课文中的关键词语有（）；

（4）守株待兔故事的结局是（）；

（5）农夫最后的结果是（）。

2.选择题：

请根据课文内容，选择正确的答案。

（1）下列哪个词语是课文中出现的？（）

A.守株待兔B.井底之蛙C.邯鄗之困

（2）守株待兔故事的作者是（）

A.孟子B.庄子C.韩非子

（3）守株待兔故事的寓意是（）

A.脚踏实地，勤奋努力B.靠运气生活C.冒险尝试

3.简答题：

请根据课文内容，回答下列问题。

（1）请简要概括守株待兔故事的情节。

（2）请谈谈你对守株待兔故事的启示。

（3）请解释守株待兔故事中的关键词语的含义。

（4）请分析守株待兔故事的结局，并谈谈你的看法。

（5）请结合课文内容，谈谈你对农夫行为的评价。

4.论述题：

请根据课文内容，撰写一篇短文，论述守株待兔故事的意义和启示。

5.应用题：

请根据课文内容，结合自己的生活实际，谈谈如何将守株待兔故事的寓意应用到学习和生活中。

答案：

1.填空题：

（1）偶然得到兔子；

（2）不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力；

（3）株、待兔、偶然等；

（4）饿肚子；

（5）饿肚子。

2.选择题：

（1）A；

（2）C；

（3）A。

3.简答题：

（1）守株待兔故事的情节是：农夫偶然得到兔子，从此便放弃耕作，每天守在树根旁等待兔子自己撞死，结果饿肚子。

（2）守株待兔故事的启示是：不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力。

（3）守株待兔故事中的关键词语的含义是：株：树根；待：等待；偶然：偶然得到。

（4）守株待兔故事的结局是：农夫饿肚子。

（5）我对农夫行为的评价是：农夫的行为是不切实际的，他没有认识到偶然得到兔子的机会是不可靠的，而应该继续努力耕作，才能获得稳定的收获。

4.论述题：

守株待兔故事的意义在于提醒人们不能靠运气生活，要脚踏实地，勤奋努力。故事中的农夫因为偶然得到兔子，便放弃耕