2023三年级数学上册 七 庆元旦-时、分、秒的认识 信息窗2 有关时间的计算第2课时经过的时间练习课教案 青岛版六三制

2023三年级数学上册七庆元旦——时、分、秒的认识信息窗2有关时间的计算第2课时经过的时间练习课教案青岛版六三制主备人备课成员教学内容本节课为人教版小学数学三年级上册第七单元“庆元旦——时、分、秒的认识”信息窗2有关时间的计算第2课时经过的时间练习课。主要内容包括：

1.掌握经过时间的计算方法，即结束时刻减去开始时刻等于经过的时间。

2.能够运用所学生间时间换算知识解决实际问题。

3.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：使学生能够通过实例和练习，理解并掌握时间计算的方法，能够运用逻辑推理的能力解决实际问题。

2.数据分析：通过观察和分析时间数据，培养学生对数据的敏感性和处理数据的能力，使其能够从数据中获取有价值的信息。

3.问题解决：培养学生运用所学的知识和方法解决实际问题的能力，能够将数学知识与生活实际相结合，提高其解决实际问题的能力。

4.数学表达：培养学生能够用数学语言和符号表达时间计算的过程和结果，提高其数学表达的能力。学情分析本节课面向的是三年级的学生，他们已经具备了一定的数学基础，对数字和基本运算有一定的认识。在时间概念上，学生可能已经有一定的生活经验，但对其精确的数学表达和计算可能还较为陌生。

1.知识、能力层次：大部分学生能够理解和运用加减法运算，但对时间的计算，特别是时、分、秒的换算和计算，可能还存在一定的困难。他们可能对时间单位之间的进制换算（如60分钟=1小时，60秒=1分钟）不够熟悉。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和练习，帮助学生建立清晰的时间观念，掌握时间计算的方法。

2.素质与行为习惯：三年级的学生好奇心强，喜欢动手操作和参与实践活动。因此，在教学过程中，可以设计一些有趣的实践活动，如时间接龙游戏、制作时间尺等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的动手操作能力。同时，学生在这一阶段已经开始形成一定的集体意识，因此可以通过小组合作的方式，培养他们的团队协作能力。

3.对课程学习的影响：由于学生对时间计算的知识和能力存在差异，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于理解能力强、掌握程度好的学生，可以适当提高学习难度，引导他们进行更深入的学习；对于理解能力相对较弱的学生，则需要通过耐心引导、反复练习等方式，帮助他们巩固所学知识。

4.学习动机与兴趣：学生在学习过程中，学习动机和兴趣对学习效果有着重要影响。因此，在教学过程中，教师应以生动有趣的方式进行教学，注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设具体的时间情境，如新年倒计时、制作生日蛋糕等，让学生在实际情境中理解和运用时间知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

（2）游戏教学法：设计一些与时间相关的游戏，如时间接龙、计时比赛等，让学生在游戏中轻松掌握时间计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（3）分层教学法：针对学生的个体差异，对不同层次的学生制定不同的学习目标和方法，使每个学生都能在课堂上得到有效的学习和提高。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动形象地展示时间计算的过程和方法，提高学生的学习兴趣和理解程度。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂练习和测试，及时了解学生的学习情况，对学生的错误进行针对性的指导和纠正。

（3）时间尺教具：制作和分发时间尺，让学生动手操作，观察和记录时间变化，加深对时间概念的理解。

（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和实践，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）在线学习平台：利用在线学习平台，为学生提供丰富的学习资源和练习题，方便学生课后复习和巩固所学知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“经过的时间”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解经过时间的计算方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“经过的时间”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“经过的时间”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解经过时间的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、时间接龙游戏等活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、时间接龙游戏等活动，体验时间计算的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解经过时间的计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间计算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解经过时间的计算方法，掌握时间计算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“经过的时间”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“经过的时间”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的经过时间的计算方法和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间计算游戏：设计一些与时间计算相关的游戏，如时间接龙、计时比赛等，让学生在游戏中轻松掌握时间计算方法，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

（2）生活实例：提供一些生活中的实例，让学生观察和分析时间的变化，如新年倒计时、制作生日蛋糕等，让学生在实际情境中理解和运用时间知识。

（3）时间单位换算练习：提供一些时间单位换算的练习题，让学生动手操作，观察和记录时间变化，加深对时间概念的理解。

2.拓展建议：

（1）让学生收集一些与时间计算相关的实例，如电影播放时间、火车发车时间等，并尝试进行计算，培养学生的实际应用能力。

（2）组织学生进行时间计算竞赛，鼓励学生互相学习、互相促进，提高学生的计算速度和准确性。

（3）让学生尝试设计一些与时间计算相关的小游戏，并与其他同学分享，培养学生的创新能力和团队协作能力。

（4）让学生利用网络资源，查找一些与时间计算相关的历史故事或科学知识，丰富学生的知识储备。

（5）鼓励学生在家中尝试进行时间计算的实际操作，如计算家庭日常活动的时间等，培养学生的实践能力。

（6）让学生尝试撰写关于时间计算的科普文章，分享自己的学习心得和经验，提高学生的写作能力和表达能力。教学反思与总结1.教学反思：

回顾这节课的教学，我感觉自己在教学方法和策略上取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教学方法上，我采用了情境教学法和游戏教学法，通过创设具体的时间情境和设计有趣的游戏，激发了学生的学习兴趣和主动性。学生积极参与课堂活动，表现出较高的学习热情。然而，在教学管理方面，我发现自己在课堂纪律的维持上还有待加强。在课堂讨论和小组活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能在良好的学习氛围中进行学习。

2.教学总结：

这节课的教学效果总体上是积极的。学生通过课堂学习和实践活动，掌握了经过时间的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。课堂氛围活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。在知识方面，学生能够正确计算经过的时间，理解时间单位之间的进制换算。在技能方面，学生通过实践活动，提高了动手操作能力和团队协作能力。在情感态度方面，学生对时间计算产生了浓厚的兴趣，表现出积极的学习态度。

然而，在教学过程中也暴露出一些问题和不足。首先，在课堂讨论和小组活动中，部分学生过于活跃，影响了其他学生的学习。其次，在教学内容上，对于时间单位换算的讲解可能还不够深入，部分学生可能还需要进一步巩固。最后，在教学评价上，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定不同的学习目标和评价标准。

针对以上问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在课堂管理方面，我需要更加注重课堂纪律的维护，确保每位学生都能在良好的学习氛围中进行学习。

-在教学内容上，我将在课后对时间单位换算进行补充讲解，帮助学生进一步巩固知识。

-在教学评价上，我将根据学生的学习情况，制定不同的学习目标和评价标准，以促进每位学生的个性化发展。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体上是积极的。他们能够认真听讲，积极参与课堂活动，如小组讨论、时间接龙游戏等。在小组讨论中，学生能够积极发表自己的观点，与同伴进行有效的沟通和合作。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中取得了良好的成果。他们能够运用所学知识解决实际问题，如计算经过的时间，并能够清晰地表达自己的思考过程和结果。

3.随堂测试：随堂测试结果显示，大部分学生能够正确计算经过的时间，理解时间单位之间的进制换算。然而，仍有部分学生在时间单位换算的准确性上存在一定的困难，需要进一步的指导和练习。

4.作业完成情况：大部分学生能够认真完成课后作业，巩固所学知识。然而，部分学生在时间单位换算的准确性上仍存在问题，需要进一步的指导和练习。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示和随堂测试中的表现，我将给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，以增强他们的自信心和积极性。对于存在困难的学生，我将给予耐心的指导和帮助，提供更多的练习机会，以提高他们的学习效果。同时，我还将根据学生的反馈和建议，调整教学方法和策略，以提高教学效果和学生的学习满意度。重点题型整理1.经过时间的计算

-题型描述：给定开始时刻和结束时刻，计算经过的时间。

-例题：计算从9:00到10:30经过的时间。

-答案：1小时30分钟。

2.时间单位换算

-题型描述：将时间从一种单位转换为另一种单位。

-例题：将5小时转换为分钟。

-答案：5小时=300分钟。

3.时钟问题

-题型描述：根据时钟上的时间，解决相关问题。

-例题：如果时钟显示5:45，请问再过5分钟是多少时间？

-答案：5:50。

4.实际问题解决

-题型描述：运用时间知识解决实际问题。

-例题：小明从家到学校的距离是2千米，他跑步的速度是5千米/小时，请问他需要多少时间才能到达学校？

-答案：小明需要1小时才能到达学校。

5.制作时间尺

-题型描述：根据给定的时间范围，制作时间尺。

-例题：制作一个时间尺，范围是从早上6点到晚上10点。

-答案：时间尺的制作步骤如下：

-将一张纸对折，形成一个中心线。

-在中心线上标记出6点和10点的位置。

-沿着中心线将纸展开，标记出每个小时的位置。

-在每个小时的位置上，标记出分钟的位置，例如每5分钟一个标记。

-在时间尺上标注出重要的事件或时间点，如起床、上学、放学等。板书设计1.标题：经过时间的计算

2.子标题1：时间单位换算

-分钟与小时的关系：1小时=60分钟

-小时与天的关系：1天=