江苏省盐城市东台市2024届中考试题猜想语文试卷含解析

江苏省盐城市东台市2024届中考试题猜想语文试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘

贴在考生信息条形码粘贴区。

2.选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0・5毫米黑色字迹

的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。

3.请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答

案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。

4.保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正

带、刮纸刀。

一、积累

1.选出下列对名著有关内容的表述不正确的一项()

A.漂流到荒岛后的鲁滨逊，看到一群野蛮人正在围攻一个逃犯。见此情

景，鲁滨逊拔枪解救了这个逃犯，并给他取名“星期五”。

B.林冲本是个逆来顺受的禁军教头，因受高太尉诱骗，误入白虎堂而被

刺配沧州，后又因杀了放火暗算他的陆谦等人，在一个雪夜被逼上梁山。

C.保尔病愈后回到基辅，他来到烈士墓前悼念革命战友，在烈士墓前高

声朗诵“人最宝贵的是生命……”的名言。这段名言成了保尔的人生准则，同

时也是全书的中心思想。

D.鲁迅在《朝花夕拾》里回忆了众多的人物，如热心善良的阿长、正直

严谨的藤野等，这些形象都倾注了作者真挚的感情。

2.对名著中人物和情节的描述不正确的一项是()

A.孙悟空曾被封为齐天大圣，猪八戒原是天蓬元帅，沙僧做过卷帘大将,

但后来他们都做了唐僧的徒弟，随唐僧西天取经，（《西游记》）

B.诸葛亮一生多次用火攻取得战役的胜利，如：火烧博望坡，火烧新野,

火烧赤壁，火烧连营七百里等。（《三国演义》

C.武松是一位豪侠之士，他景阳冈打虎是“勇”的表现，醉打蒋门神是

“义”的驱使，斗杀西门庆是“恨”的宣泄。（《水浒传》）

D.祥子到曹家拉包月，曹先生一家对他很好，很尊重他。一天夜里，祥

子拉曹先生回家，不小心撞到石头上，他和曹先生都摔伤了，但曹先生丝毫也

没有怪他。（《骆驼祥子》）

3.下列对名著内容的表述中，不正确的一项是（）

A.鲁迅的《朝花夕拾》原名《旧事重提》，记叙了他童年的生活和求学的

历程，追述那些难以忘怀的事，抒发了对往日亲友和师长的思念之情，同时对

反动、守旧势力进行了抨击和讽刺。

B.18世纪英国作家乔纳森•斯威夫特的小说《格列佛游记》，讲述了英

国船医格列佛因海难等原因流落到小人国、大人国、飞岛国以及慧驷国等地的

经历，其辛辣的讽刺中包含了对人性及人类社会的悲观见解，隐含了作者一种

苦涩而热切的忧世情怀。

C.《西游记》中，孙悟空在蟠桃会上喝光宴会用的仙酒，吃尽太上老君的

金丹，太上老君大怒，随即和哪吒太子带10万天兵去花果山捉拿悟空，被悟

空打败。

D.小说《简・爱》所述故事主要发生在桑菲尔德庄园，因为简-爱以家

庭教师身份为罗切斯特的女儿阿黛勒授课，她的生活在桑材桑菲尔德庄园与罗

——2——

切斯特产生交集，简•爱和罗切斯特经历了一些波折，最终幸福地生活在一起。

4.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.邓稼先是我国著名的核物理学家，他以务实的作风和非凡的才学获得

了世人的赞誉。

B.钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应

的钙质。

C.随着“天舟一号”的成功发射，标志着我国航天科技已经达到世界领

先水平。

D.上下几千年，知名的书法家很多，但谁也不能否认，王羲之不是继往

开来的宗师。

5.根据提示默写。

①不应有恨，O

②马作的卢飞快，o

③,江春入旧年。

④半亩方塘一鉴开，。

⑤,归雁入胡天。

⑥半卷红旗临易水，O

⑦学而不思则罔，O

⑧,和那来自林间无比温柔的黎明……。

6.阅读下面名著选段，完成小题。

只有那些正在候补朝廷中的重要官职和希望得到皇帝宠幸的人才来表演

这种技艺。他们从小就受这种杂技表演的训练。他们并不一定都是贵族出身或

者是受过高等教育。一遇到重要官职出缺，不管哪位官员是病死还是失宠撤职

（这都是常有的事），五、六位候补人员就会呈请皇帝准许他们给皇帝和朝廷

官员表演一次绳上跳舞，谁要是跳得最高，而且没有跌下来，谁就接任这个官

职。大官们也常常表演这种技艺，使皇帝相信他们并没有忘掉自己的本领。大

家都认为财政大臣佛林奈浦在拉直的绳子上跳舞，跳得比全王国的任何大臣至

少要高一英寸。我见过他在一只安装在绳子上的木盘里一连翻了好几个跟头，

那根绳子只有英国普通的包扎绳那么粗。如果我并没有偏袒谁，那么据我看来,

我的朋友内务大臣瑞颛沙的本领仅次于财政大臣；其余大臣的本领也都不相上

下。

举行这种游戏时往往发生致命的意外事件，过去发生过的许多不幸事件都

有记录。我亲眼见过两三个候补人员跌断了胳膊和腿。但是大臣们奉命表演的

时候，危险就更大了。因为他们想表现自己比以前更有本领，更想胜过同僚，

过分卖弄自己，所以难得有不失事的，有的人甚至跌过两三次。听说在我来到

这里以前一两年，佛林奈浦险些儿跌死。要不是皇帝的坐垫恰好摆在地上减轻

了跌落的力量，他的脖子早就折断了。

另外还有一种游戏，是在特别重大的节日专门表演给皇帝、皇后和首相看

的。皇帝把三根六英寸长的精美丝线放在桌上。一根蓝的，一根红的，还有一

根绿的。这三根丝线是皇帝预备下的奖品，用来表示他对一些人的特殊恩典。

这种典礼在皇宫大殿上举行，候选人员都要在这里比试和前面完全不同的技

艺，在新、旧大陆的各个国家中我都没有见过类似的玩意儿。皇帝手里拿着一

根棍子，和地面平行，候选人员一个个依次跑上前去，有时候跳过横杆，有时

候在横杆下面来回爬几遍，这完全要看横杆上升或者下降的情形而定。有时候

一4一

皇帝和首相各拿着木棍的一头。有时候也由首相一个人拿着木棍。谁表演得最

敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐给他一根蓝丝线。第二名赏给红丝线；第

三名赏给绿丝线。他们都把这些丝线缠两道围在腰间。你可以看到朝廷里的大

人物几乎没有人不用这种腰带作装饰的。

1.选文提到的两种游戏是什么？请用简洁的语言概括。

2.格列佛在小人国失去皇帝恩宠的原因是什么？

3.《格列佛游记》的讽刺艺术是杰出的，请结合选文简要分析。

二、阅读

7.阅读下文，回答问题。

出师表

先帝创业未半，而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋

也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于

陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻

失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，

宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔

以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏,

有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能，是以众议

举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓

也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长

史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣

卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事。由是感激，遂许先帝

以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以

伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，

北定中原，庶竭弩钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠

陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。.

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴

德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨潮善道，

察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激！今当远离，临表涕零，不知所言。

1.本文是作者（人名）写给后主刘禅的一篇表文，他是三国时期

国丞相。

2.解释下列加点词语在文中的意思。以光先帝遗德（）（2）陟罚臧

否（）夙夜忧叹（）（4）攘除奸凶（）

3.请在文章第六段找出两个明显表示诸葛亮自我贬抑之意的词语。

4.文章十三次提到先帝，请简要分析其原因。

5.《出师表》开篇多次出现“宜”“不宜”字样，有人说诸葛亮语气委婉,

态度谦卑；有人却说于此读出了训斥和教训之意，请结合文本谈一谈你的理解。

8.文言文阅读见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀

鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境,

一6一

不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为

具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语

云：”不足为外人道。”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即

遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也。闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。

南阳刘麟之，高率①善史传，隐于阳岐。于时符坚临江，荆州刺史桓冲（人名）

将尽轩谟之益②，征为长史，遣人船往迎，赠睨③甚厚。麟之闻命，便升舟，

悉受所饷，缘道以乞④穷乏，比至上明亦尽。一见冲因陈⑤无用1W然而退。居

阳岐积年，衣食有无常与村人共，值己匮乏，村人亦如之。甚厚为乡闾所安。

①率：率直。②尽讦漠（xUm6）之益：实现自己的宏图大业。③赠睨（ku

ang）：赐予。④乞：这里指“赠送”。⑤陈：陈述。⑥脩（xiGo）然：洒脱、

自由自在的样子。

1.选出下列各组句子中加点词意思不同的一项

A.村中闻有此人/骥之闻命

B.悉受所饷/悉如外人

C.缘道以乞穷乏/缘溪行

D.不足为外人道也/征为长史

2.下列各句的断句，不正确的一项是

A.一见冲/因陈无用/脩然而退

B.一见冲/因陈无用脩/然而退

C.一见/冲因陈无用/脩然而退

D.一见/冲因陈/无用脩然而退

3.下列对选文理解表述有误的一项是

A.甲文村人“皆叹惋”，是为外界变化之大，战乱频繁，社会黑暗，人民

生活痛苦等叹惋。

B.甲文村人叮嘱就要离去的渔人“不足为外人道也”，暗示了桃花源中人

不愿与世俗交往的心情。

C.乙文荆州刺史桓冲想实现自己的宏图大业，就聘刘麟之任长史，刘麟

之鞠躬尽瘁地帮助他。

D.甲乙两文中两人都洁身自好，不趋炎附势（不与黑暗社会同流合污），

但在乙文中刘麟之还表现出心系百姓的济世情怀。

4.将下列语句翻译成现代汉语。便要还家，设酒杀鸡作食。值己匮乏，

村人亦如之。

9.阅读下面的文言文，完成下列小题

赵普为相

初，太祖侧微，（赵）普从之游，既有天下，普屡以微时所不足者言之。

太祖豁达，谓普曰：“若尘埃中可识天子、宰相，则人皆物色之矣。”自是不复

言。普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖

户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论

语》二十篇也。

普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌

蹉循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏

其人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，

一8一

跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。又有臣当迁

官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“肤固不为迁官。卿若之

何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下

之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫

门，久之不去，竞得俞允。

1.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是()

A.普屡以微时所不足者言之微：卑贱。

B.家人发箧视之，则《论语》二十篇也发：打开。

C.太祖素恶其人，不与与：允许。

D.岂得以喜怒专之专：专一。

2.为文中划波浪线的语句断句，正确的一项是()

普少习吏事寡学术及为相太祖常劝以读书

A.普少/习吏事寡/学术及为相/太祖常劝以读书

B.普少习吏/事寡学/术及为相太祖/常劝以读书

C.普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书

D.普/少习吏事寡学/术及为相/太祖常劝以读书

3.下列对文本的理解，不正确的一项是()

A.赵普不懂官场规矩，在太祖称帝后还经常谈论太祖的一些丑事。

B.赵普性格沉稳，虽然不喜欢钻研学问，但处理政事却顺利流畅。

C.有位大臣应当升官，太祖因为讨厌此人起初很不同意升他的官。

D.赵普劝谏太祖应该以功过来决定刑赏，而不是凭着自己的喜怒。

10.阅读《奶奶是个哲学家》，回答各题。

奶奶是个哲学家

①如果我正经八百地说奶奶是哲理深厚的大方之家，免不了有人会把大牙

笑掉，我承认这一生里，奶奶农民的身份链条从来没有过一天的断裂。可是，

人们也得承认一个农民的哲学范畴，有可能远远超出一亩三分地的边界。

②1979年春天，奶奶生了一场大病。病愈归来，她被家里人剥夺了劳动

的权利。奶奶到底闲不住，她要忙的事不少，最顶要的是和周家幺爷爷一起烧

香，念经。周家幺爷爷孤身一人，虽是一介女辈，村中无论老少，均以“周家

幺爷爷”相称。和周家幺爷爷一样，奶奶其实一个字都不认识，但手一碰到书，

那些字酒醒一般，立马就活跃起来。

③“为啥不管刮风下雨也要去周家念经呢？"我不明白。

④“因为她没儿没女，孤苦伶仃。"奶奶说。

⑤我真是有些后知后觉了一一每次出门前，除了经书，奶奶总还会悄悄地

带上一点别的东西，比如一把挂面，或者几棵白菜。

⑥她接下来的又一句话却是我没有想到的：“人老了会眼花，但观音菩萨

不会。”

⑦那时少不更事，奶奶的话，说是并未在意，不如说并没听懂。直到今天,

从时间的回音壁上，我才读懂了奶奶话里的话：有人嘴上念的是一本经，心里

念的是另一本经，就算骗得过自己，总还有一双无迹可循的眼睛会把真相看穿。

而奶奶嘴上、心里念的是同一本经，无管别人怎么看，她都虔诚地念给自己听。

⑧奶奶就这样高格又低调地活着，不知疲惫。

⑨土地是叔叔姑姑们跳出“农门”后蜕下的皮。爸爸常年和他的小本生意

一起在外飘着，东一块西一块的责任田，母亲不得不大包大揽。两个哥哥参军

一10一

后，我成了母亲唯一可以指望的帮手。我甚至畏惧风调雨顺、大地丰收，不是

我不食人间烟火，而是因为一个少年在翻晒粮食的日复一日中，对于生活的热

情，已经先于谷粒里的水分，被日头无限蒸发，翻晒稻谷与清理稻叶，是烈日

同我的合作，也是烈日与我的对垒。谷粒可以在我手下翻身，我的两张脸，却

难逃被一个又一个日头煎炸得外焦里嫩的命运。晓上把稻谷请进屋躲雨，第二

天早上再送出去吸食阳光，在十多岁的我的手上，一亩田至少有上万斤的重量。

⑩但是奶奶是这长夜至暗处亮起的一豆灯影。只有我在晒楼的时候，奶奶

常常将一碗绿豆汤递到我跟前，然后接过我手上的谷耙，接过我的活。笑容在

奶奶脸上缓缓升起、定格，慈祥的目光从我的眼眶洒进心间，宛如明月，让我

感受到了从炎炎夏日坚硬躯壳里剥离出来的一份清凉。

⑪比绿豆汤更能补充能量的是奶奶盛在碗里的一句话：“你不怕苦，苦就

会怕你。”

⑫这句话在我后来的人生经验里并没有完全得到印证，所幸余生还长，我

愿意借用他们的全部，作为奶奶的论据。

制奶奶不是佛，但我早已是她的信徒。

⑭初中毕业那年，我考上了“委培”中专。老师们觉得能长成“半残品”

于我已是撞了“天昏”，这让很要面子的父亲很没有面子。我的录取通知书被

他草纸一样扔进了猪圈。当草纸停落在一个粪团旁，他的声音划伤了我的耳朵:

“一头猪。”圈里明明关着两头猪呀。等我明白过来那两头和另一头根本就不

是一回事时，大概也明白了，那其实差不多也是一回事。

⑮让两头和一头最终得以区分的是奶奶云淡风轻的一句话：“你是在骂他,

还是骂自个？”

⑯“哪个喊他不争气？一头猪吆到北京去了，回来还是一头猪！”父亲和

奶奶说话，语调很少调到那样高。

⑰“就算真是一头猪，膘也有厚有薄。”奶奶点着了父亲穴道，他怔在那

里，不再开腔。

@3奶奶从猪圈里捡起了那张纸，捡起了我的人生。

⑲“你们对我这样好，死了都值得了。”“你们对我这样好，死了太值不得

了。”两句都是奶奶经常说起的话。只有想起死亡的时候奶奶眼眶里才会涌起

忧伤，奶奶说：“我不怕死，我只是舍不得离开你们。”

⑳没有一条路没有尽头。公元2018年2月27日12时16分，奶奶用永远

的沉默留下遗言。C从此相对无语，从此天人永隔，我止不住失声痛哭。

1.文章把农民身份的奶奶称为“哲学家”，意在告诉读者，奶奶是一个

而的人。

2.“奶奶就这样高格又低调地活着“，“高格”和“低调”在文中分别表现

为什么？

3.为什么说“奶奶是这长夜至暗处亮起的一豆灯影”？

4.联系语境，理解父亲和奶奶讲话的言外之意。一头猪吆到北京去了，

回来还是一头猪！就算真是一头猪，膘也有厚有薄。

5.文中三处画线句子分别表达了“我”对奶奶怎样的感情？

11.阅读下面的文字，完成后面小题

答应

侯文秀

①一出门，阿明就被一股热气包裹住了。他右肩挂着沉重的工具包，只好

12—

一边下楼一边用左手拨打顾客的电话。然后，他把手机揣好，骑着摩托轰隆隆

出发了。阿明是一个维修工，每天都有接不完的工单。

②来到第一家，女主人开了门，刚化了半边妆的脸吓了阿明一跳。男主人

在厨房里做饭，两个孩子在玩玩具。一家四口开始吃早饭的时候，网络调试好

To阿明好久都没有和老婆、孩子一起吃早保了，更别说陪母亲。一大早，母

亲打电话来，却只是叮嘱他别中暑了。突然间，他有些难受。他想，这样下去,

自己大概快要成为一个机器人了。

③这个小城，电梯公寓太少，大部分都是小高层。阿明爬了一楼又一楼，

汗水却还是那一身。临近中午，他低头看了看时间，还好，能赶过去看看母亲。

这时候，却又接到一个电话。一个老太太说，她在家弄了大半天，电视就是弄

不好。

④阿明说，我下午来。老太太的声音突然颤抖起来。她说，你要不来，这

个晌午……

⑤阿明看了看天，白得晃眼。路上几乎没有车，行人也没有。树木无精打

采地垂着头。他找到了老太太住的小区，爬上六楼。门没有锁。他推开门，正

要脱鞋，听见老太太说，不用，不用，我一个人独住，不讲究的。

⑥老太太的声音，比电话里平和多了。阿明心里的石头落了地。他只想尽

快弄好电视去陪陪母亲。母亲也像这个老太太，一个人独住。老太太在旁边说

着什么，阿明一句也没有听进去。说话声停了，老太太进厨房了。电视终于调

试好了，阿明长长地舒了一口气。

⑦这时，老太太颤巍巍地端出一碗醪糟蛋，放在桌上。她说，孩子，来，

吃了！

⑧不，不用。阿明摇着头，拎起了工具包。

⑨吃了吧，孩子……

⑩阿明听出来，老太太的声音又变了，变成了哭腔。

⑪这是公司的规定……

⑫今天是我的生日。老太太哽咽着，可是，我的儿子不在……

⑬工具包从肩上滑了下去。老太太的声音很快又平和下来。她说，上次阿

明到隔壁来修电视时，她见过他。她说，阿明长得太像她的儿子了。她说，她

今天故意弄乱电视线路，就想再看看阿明……

⑭阿明吃了醪糟蛋，心里也被老太太的那些话弄乱了。他想问一问老太太

的儿子，却不敢问。这时候，阿明的手机又响起来。他赶紧接了，喊了一声，

妈！他听到了一声答应。但是，他一时有些糊涂，不知这声答应是来自手机，

还是来自身旁。顿时，泪水涌上了他的眼眶……

（选自《小说选刊》2018年第4期，有删改）

1.“工具包”是文中的细节描写，下面两个句子分别表现了人物当时怎样

的心理？请概括回答。

（1）阿明摇着头，拎起了工具包。

（2）工具包从肩上滑了下去。

2.第⑤段中画线句子有何作用？

3.请简要概括阿明具有怎样的性格特点。

4.请结合文章内容，谈谈你对文章主旨的理解。

三、应用

12.仿佛还是昨天，我们兴高采烈地踏进二中的大门，可一眨眼，三年的

—14―

时光已悄然逝去。初中生活犹如人生的驿站，既意味着结束，更是一段新征程

的开始。回首逝去的日子，无尽的欢乐犹在眼前；展望未来的日子，满腔的豪

情充盈心底。让我们一起来开展“岁月如歌”综合性学习活动吧！

（1）（拟写标语）为了营造氛围，需在教室里张贴一条宣传标语。请你根

据画横线的语句，仿照前半句句式，拟写出标语的后半句。

前半句：忆过去欢乐在眼前；

后半句：O

（2）（设计活动）为使本次活动丰富多彩，请你再设计两种活动形式。

①讲一讲学习历程

②______________

③______________

④绘一绘前程美景

（3）（重温经典）三年来，我们阅读了不少经典文学作品，在这些作品中，

总有一些人物、情节、场景等留在我们心底，挥之不去。

以下是课本里的经典文学作品名称，请你任意选择一篇，就你最难忘的内

容或主题，仿照示例，拟写一句话，并写出相应的作品名称。

作品：《背影》《最后一课》《我的叔叔于勒》

示例：一片笑声，尽现世态炎凉。（《孔乙己》）

拟写：,O

（《》）

（4）（探究材料）活动最后，为了激励同学们积极面对未来，老师出示了

两则材料，让大家探究。请写出你的探究结果。

材料一：“生活不能等待别人来安排，要自己去争取和奋斗；而不论其结

果是喜是悲，但可以慰藉的是，你总不枉在这世界上活了一场。有了这样的认

识，你就会珍重生活，而不会玩世不恭；同时也会给人自身注入一种强大的内

在力量。”

——路遥《平凡的世界》

材料二：第七届茅盾文学奖得主麦家，从投身写作，到第一部长篇小说《解

密》出版，他整整奋斗了16年。仅在前后创作10年的过程中，他遭遇17次

退稿，120多万字的初稿被删去百万多字。但他仍初心不改，笔耕不辍，直至

小说发表。

探究结果：____________________________________________________

四、综合性学习与写作

13.根据下列情境，完成相关任务。

“一日无书，百日荒芜。”5月2日下午14：00-16：00,清渠读书会将在

校图书馆开展《带上她的眼睛》共读活动。同学们特别期望能邀请到作者刘慈

欣来做伴读引导。

请你代表清渠读书会拟写一则伴读邀请函。字数120字左右。（答题卷中

标题不写）

参考答案

一、积累

一16一

1、c

【解题分析】

C“保尔病愈后回到基辅”对名著有关内容的表述不正确。应该是保尔病愈后

即将回基辅。

2、B

【解题分析】

B项错误，“火烧连营七百里”的是陆逊，不是诸葛亮。

3、C

【解题分析】

C项有误，应为：玉帝令托塔天王率天兵去捉拿悟空，悟空打退了众天神。

4、A

【解题分析】

A项，正确；B项，关联词语搭配不当，把“就”改为“才”；C项，把“随着”

去掉；D项，滥用否定词，把“不是”改为“是

【题目点拨】

病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判

断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借

语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓

主要成分由整体到局部地判断。

5、何事长向别时圆弓如霹雳弦惊海日生残夜天光云影共徘徊征蓬出汉塞

霜重鼓寒声不起。思而不学则殆这无止息地吹刮着的激怒的风

【解题分析】试题分析：古诗文名句默写试题的题型主要是填写题，复习

古诗文名句，首先是要记诵清楚背诵的古诗文篇段和名句；其次是要正确理解

古诗文篇段和名句的基本内容；第三是要记清楚古诗文名句中的每个字，默写

古诗文名句不能写错别字。此题要注意“霹雳”“蓬”“殆”等字的书写。

6、1.①在拉直的绳子上舞蹈、表演、蹦跳。②跳过与地面平行的横杆，

或在横杆下前后爬行。

2.在对不来夫斯古战争中，格列佛涉过海峡把敌国舰队的大部分舰只俘

虏过来，迫使敌国遣使求和，但利立浦特皇帝贪心不足，要格列佛把不来夫斯

古的残余舰只全部俘获，使该国变为利立浦特的行省，并强迫该国人民吃鸡蛋

时先打破小端。格列佛断然拒绝，表示他“永远不愿做人家的工具，使一个自

由、勇敢的民族沦为奴隶“，从此失去了皇帝的恩宠。

3.结合选文谈讽刺手法的运用即可。如：选文一本正经地写小人国里人

们用比赛绳技的荒唐可笑方法来选拔官员，跳得高、不跌落的担任要职。又以

蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带，讽刺英国统

治阶级的腐败政治。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读选文，根据内容分析。结合“在拉直的绳子上跳舞,

跳得比全王国的任何大臣至少要高一英寸。我见过他在一只安装在绳子上的木

盘里一连翻了好几个跟头，那根绳子只有英国普通的包扎绳那么粗。”概括得

出：在拉直的绳子上舞蹈、表演、蹦跳；结合”皇帝手里拿着一根棍子，和地

面平行，候选人员一个个依次跑上前去，有时候跳过横杆，有时候在横杆下面

来回爬几遍，这完全要看横杆上升或者下降的情形而定。”概括得出：跳过与

地面平行的横杆，或在横杆下前后爬行。

一18一

2.要求学生结合原著内容分析。结合第一卷的情节内容概括即可。格列

佛在小人国不同意国王灭掉不来斯古国的命令，使皇帝很不高兴；格列佛小便

灭了皇宫的大火，皇后以为耻；海军和财政大臣因嫉妒怀疑格列佛，他们一起

以叛国罪弹劾格列佛。所以失宠。

3.讽刺是一种文学手法，用于暴露对象的缺点和可笑之处，常采用夸张

或反讽等方式，从而产生幽默的效果。用讥刺和嘲讽笔法描写敌对的落后的事

物，有时用夸张的手法加以暴露，以达到贬低的效果。要求学生结合选文内容

分析即可。结合”谁表演得最敏捷，跳来爬去的时间最长，就赏赐给他一根蓝

丝线。第二名赏给红丝线；第三名赏给绿丝线。他们都把这些丝线缠两道围在

腰间。你可以看到朝廷里的大人物几乎没有人不用这种腰带作装饰的。”分析

用蓝红绿三色丝线影射英国嘉德勋章、巴思勋章和蓟花勋章的绶带，讽刺英国

统治阶级的腐败政治。结合”谁要是跳得最高，而且没有跌下来，谁就接任这

个官职讽刺了英国统治阶级的腐朽的选官制度。

二、阅读

7、1.诸葛亮蜀

2.发扬光大升早，早晨铲除

3.卑鄙；弩钝（学生若答出“布衣”“躬耕”“苟全性命”“谨慎”“驱驰”

等词

4.①多次提到先帝，是借先帝之口劝谏后主，更容易被后主信服；②表

达自己对先帝知遇之恩的感激和对刘氏父子的忠心；③希望后主效法先帝，完

成先帝未竟的“兴复汉室”的大业。

5.①观点：诸葛亮语气委婉，态度谦卑。

理由：“宜"是"应该"，"不宜”是“不该”之意。对于后主，作者既是受

托孤之重的长辈，又是忠心于蜀汉的臣子，所以“宜”“不宜"之中既有诸葛亮

作为长辈对后主的悉心规谏，也有作为臣子的谦恭恳切，语言委婉。

②观点：诸葛亮语气中能够读出训斥和教训之意。

理由：“宜”是“应该”，“不宜”是“不该”之意。有明显的祈使语气，

带有使令性意义。后主昏庸，宠信宦官，作者代先帝立言，劝谏并教导后主要

修明内政，完成先帝未竟的大业，有教训之意。

【解题分析】

1.试题分析：考查文学常识内容的识记。文学常识的识记可以按人物、

国籍、时代、作品、称谓等来记就可以，也就是所说的“名、时、地、评、作”

几个方面来识记。《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在北伐中原之前给后

主刘禅上书的表文，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，表

达了作者的一片忠诚之心。

2.试题分析：理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要

注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多

积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

比如本题中的“光”是“发扬光大”；“陟”是“提升，奖励”的意思。

3.试题分析：考查对文章内容的理解和筛选能力。语句“先帝不以臣卑

鄙”中的“卑鄙”指的是地位、身份低微，见识短浅。语句中的“庶竭弩钝”

中的“弩钝”比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。从中可以看出“卑鄙”和

“弩钝”两个词语明显是作者自我贬抑之词。

4.试题分析：考查对文章内容的理解。本文是诸葛亮出师伐魏之前写给

——20——

后主刘禅的表文，文章以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲

贤远佞，以此兴复汉室；同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。作答时

要结合表文的主旨来理解分析。文章十三次提到先帝，首先是借先帝之口劝谏

后主，这样更容易说服后主，希望后主能完成先帝未竟的“兴复汉室”的大业,

同时也表达了对先帝知遇之恩的感激和对刘氏父子的忠心。据此理解分析作

答。

5.试题分析：考查对文章内容的理解。文章开篇多次出现“宜”和“不

宜”，其目的是劝谏后主刘禅。作答时，首先要知道后主刘禅是一个昏庸，宠

信宦官之人；诸葛亮自从“遂许先帝以驱驰”以来就是鞠躬尽瘁，再加上“白

帝城托孤”之后，刘禅就以“相父”相称。所以表文中用“宜”与“不宜”之

词，既可以看作是诸葛亮作为长辈对后主的委婉的规谏，也可以看作是对后主

的训斥和教训。答案不唯一，言之有理即可。

【题目点拨】

理解文言词语在文中含义的答题思路是：先利用朗读时语音的不同或停顿

辨析。一个词的词义和语音之间是有一定的关联的。一个词，它的语音不同，

这个词所表示的词义也必然会有所不同。再利用上下文语境辨析。词义不是单

一的，它具有多义性，但当这个词语放到具体的语句中时，它的意义大都会单

一化。因此，在具体的语句中，一个词的确切意义可以辨析出来。最后，比较

互证法。通过词与词之间意义的关系和多义词诸义项的关系对比，较其异，证

其同，达到探求和判定词义的目的。

参考译文：

先帝创业还没有完成一半，就中途去世了。如今天下分为三国，我们蜀汉

国立困弊，这真是危急存亡的时刻啊。然而侍卫臣僚在内勤劳不懈，忠心的将

士在外舍身忘死，这是因为他们追念先帝的特殊恩遇。想在您的身上进行报答。

您应该广泛听取臣下的意见，以发扬光大先帝遗留下的美德。激发志士的勇气,

不应当妄自菲薄。援引不恰当的譬喻，以堵塞忠言进谏的道路。

宫禁中的侍卫、各府署的臣僚都是一个整体，赏罚褒贬，不应有所不同。

如有作恶违法的人，或行为忠善的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖,

以显示陛下处理国事的公正严明。不应该有所偏爱，使宫内宫外执法不同。

侍中郭攸之、费祎、董允等人，都是善良诚实、心志忠贞纯洁的人，因此

先帝选拔他们留给陛下。我认为宫中之事，无论大小，都去咨询他们，然后施

行，必能弥补缺失，集思广益。

将军向宠，心性品德善良平和，又通晓军事。过去经过试用，先帝称赞他

很有才能，因此众人商议推举他做中部督。我认为禁军营中的事都去咨问于他,

必能使军队和睦，不同才能的人各得其所。

亲近贤臣，疏远小人，这是前汉所以兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣。

这是后汉之所以衰败的原因。先帝在世时，每次与臣谈论这事，未尝不叹息而

痛恨桓帝、灵帝时期的腐败。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是忠贞善良、

守节不逾的大臣。希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴，就会指日

可待了。

我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯

间扬名显身。先帝不因为我卑微鄙陋，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。

向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失

败，我在军事失利之际接受任命。形势危急之时奉命出使，从这以来二十一年

—22—

To

先帝知道我做事谨慎，所以临终把国家大事托付给我。接受遗命以来，我

日夜忧虑叹息。惟恐托付的事不能完成，有损于先帝的英明。因此五月渡泸南

征，深入不毛之地。现在南方已经平定，兵甲已经充足，我应当勉励统率三军,

北定中原，以便竭尽我拙劣的能力。扫除奸邪、兴复汉室、返还旧都。这是我

用以报答先帝尽忠陛下的职责，至于处置日常之事，决定取舍损益，毫无保留

地贡献忠言，那是郭攸之、费祎、董允的责任。

希望陛下把讨伐汉贼、兴复汉室的任务交给我去完成；若不能完成，就治

我的罪，以告于先帝的英灵。如果不能进献增进圣德的忠言，那就责备郭攸之、

费祎、董允的怠慢。已表明他们的过失。陛下也应当谋求自强，征询臣下的意

见，考察并采纳正确的言论，深思先帝的遗诏。臣蒙受大恩，不甚感激。

现在即将远离，一边写表，一边流泪，真不知该说些什么。

8、1.D

2.A

3.C

4.（1）（村中人）就邀请渔人到自己家里去，摆了酒了鸡做饭（来款待他）。

（2）碰到自己缺衣少食时，村中人也同样帮助他。

【解题分析】

1.试题分析：考查对词语的理解。A.村中闻有此人/骥之闻命（闻：都是

“听说”的意思）；B.悉受所饷/悉如外人（悉：都是“全、都”的意思）；C.

缘道以乞穷乏/缘溪行（缘：都是“沿着”的意思）；D.不足为外人道也/征为

长史（向/做）。故答案为Do

2.试题分析：考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文

章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思

和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法

和句式，句读不能出现“破句”的现象。语句“一见冲因陈无用脩然而退”的

意思是：他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就自由自在地辞去职务。

据此，正确的句读是：一见冲/因陈无用/脩然而退。故答案为A。

3.试题分析：考查对文章内容的理解与分析。乙文中刘麟之没有鞠躬尽

瘁地帮助他。他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就辞去职务。据此，

选项C的理解是错误的。故答案为C。

4.试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境

中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。

尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须

翻译到位。（1）句中的“要（通'邀'，邀请）、设（摆设）、作食（做饭）”几

个词是赋分点；（2）句中的“值（遇到）、匮乏（指缺衣少食），如（帮助）”

几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。

【题目点拨】

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直

译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、

换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句

意尽量达到完美。

参考译文：

【甲】村中人见了渔夫，竟然非常惊讶，问他是从哪里来的，渔夫详细地

——24——

回答了他们。村中人于是便邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村

里的其他人听说有这样一个人，都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲

避秦朝时的战乱，带领妻子和儿女及邻居来到这与世隔绝的地方，不再从这里

出去，于是就与外面的人断绝了来往。他们问渔夫现在是什么朝代，竟然不知

道有过汉朝，更不用说魏朝，晋朝了。渔夫把知道的事情一一详细地告诉了他

们，（听的人）都感叹惋惜。其余的人又各自邀请到自己家中，都拿出酒和食

物来招待他。停留了几天，就告别离开了。桃花源里的人嘱咐他说：“不要对

外面的人说（这里的情况）。”

渔夫离开了桃花源后，找到他的船，就沿着原路回去，沿路处处做上标记。

到了武陵郡城下，拜见了太守，述说了在桃花源的所见所闻。太守立即派人跟

随他前往，寻找先前所做的标记，最终还是迷失了方向，再也找不到（通往桃

花源的）路了。

南阳刘子骥，是志向高洁的名士。他听说了这件事，兴致勃勃地计划前往。

结果（计划）还未实现，不久他就得病死了。此后就再也没有探寻桃花源的人

To

【乙】南阳人刘麟之，高尚直率，历史知识很丰富，在阳歧村隐居。当时,

苻坚南侵已经逼近长江，荆州刺史桓冲想尽力实现自己的宏图大业，就聘刘麟

之任长史，派人和船前去迎接他，赠送的礼物也很丰富。刘麟之只好从命，就

上船出发，但桓冲所送的礼物一点也没有收受，沿途拿来送给贫困的人，等走

到上明，东西也送光了。他一见到桓冲，便陈述自己没有才能，然后就自由自

在地辞去职务。他在阳歧住了多年，衣食向来是和村人互通有无的。碰到自己

短缺了，村人也同样帮助他。他是乡邻深感满意的人。

9、1.D

2.C

3.B

【解题分析】

1.考查文言实词的义项。D项对句中加点词的理解不正确。“岂得以喜怒

专之”中的“专”是“独断”之意。整句译为：怎能凭自己的喜怒而独断专行

呢？

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考

虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较容易，根据文意即可推断出正确

答案为C项，即“普少习吏事/寡学术/及为相/太祖常劝以读书”。译为：赵普

年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。此题要注意

把几个相关的意思划开。

3.B项对文本的理解不正确。“虽然不喜欢钻研学问”错。“晚年手不释

卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日”译为：晚年手不释卷，每次回到家,

就关起门来开箱取书，整天阅读。

【题目点拨】

推断实词意思有下列方法：1、联想推断法。文言文阅读所考查的实词，

其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点，因此，我们要善于根据课内学过

的知识举一反三，联想有关成语中词语的含义来推断。2、结构推断法。文言

文中排比句、对偶句、并列短语等对举的语言现象很多，在这些句子中，位置

对称的词语往往词性相同，词义相近或相反相对，词组短语也是如此。3、语

法推断法。要根据词在句中的语法地位来推断词义。4、音形推断法。汉字中

——26——

有很大一部分是形声字、会意字。从形旁可推知字义。5、邻词推断法。运用

同义复词偏义复词知识，借助邻近词语含义推断，做到字不离词，词不离句，

句不离篇。

参考译文：

当初，太祖地位卑微时，赵普跟他交游，得了天下之后，赵普屡次谈起卑

微时二人交往中的一些不足之处。太祖性格豁达，对赵普说：“假如在尘土中

就可以辨识天子、宰相，那么人人都可以去访求了。”从此赵普不再谈论。赵

普年轻时熟悉吏事，但没有学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书，晚年手不

释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读。等第二天处理政务，得

心应手。他去世后，家里人打开箱子一看，原来是《论语》二十篇。赵普性格

沉稳有城府，虽然很爱嫉妒别人，但能够以天下为己任。宋朝初年，当宰相的

人大多心胸狭窄、因循保守，赵普刚毅果断，没有能与他相比。

有一名大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不答应升他的官。赵普坚

决地为他请求，太祖发怒道：“我就是不给他升官，你能怎么说？”赵普说:

“刑罪是用来惩治罪恶的，赏赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的

道理。况且刑赏是天下的刑赏，不是陛下个人的刑赏，怎能凭自己的喜怒而独

断专行呢？"太祖更加愤怒，起身就走，赵普也紧跟在他身后，过了很长时间

也不离去，最终得到了太祖的认可。

10、1.普通（平凡）富有人生智慧

2.“高格”表现为奶奶表里如一，无论别人怎么看，始终坚守内心的善良。

“低调”表现为奶奶借念经的名义去陪伴孤苦伶仃的周家幺爷爷，并悄悄地给

予她物质上的帮助。

3.酷热难耐时，奶奶的绿豆汤为我带来一份清凉，让我感受到关爰；超

负荷的劳作让我对生活失去热情，而奶奶的话语给了我战胜困难的信心。

4.（1）这孩子不是学习的料，无论上啥学，都不会有出息。（2）就算这

孩子天资不好，好好培养，将来也会有用的（将来也可以变得优秀）。

5.A.信任敬佩之情B.感激之情C.怀念之情。

【解题分析】

1.要求学生仔细阅读文本，从整体上把握文本内容。本文描述了一位身

份是农民的，但是懂得很多生活哲理的奶奶。农民是普通的或平凡的。但生活

哲理是可以教育人或感化人的。故第一空填“普通的或平凡的"，第二空填“懂

得人生哲理或富有智慧工

2.要求学生仔细阅读文本，找到题干问题所在的位置，结合上下文分析。

题干出现在第⑧段，答题区间在⑧段之前。结合“奶奶到底闲不住，她要忙的

事不少，最顶要的是和周家幺爷爷一起烧香，念经。周家幺爷爷孤身一人，虽

是一介女辈，村中无论老少，均以‘周家幺爷爷'相称。和周家幺爷爷一样，

奶奶其实一个字都不认识，但手一碰到书，那些字酒醒一般，立马就活跃起来。”

分析，这是奶奶的“高格结合“我真是有些后知后觉了一一每次出门前，

除了经书，奶奶总还会悄悄地带上一点别的东西，比如一把挂面，或者几棵白

菜。”分析：“每次出门前，除了经书，奶奶总还会悄悄地带上一点别的东西，

比如一把挂面，或者几棵白菜是奶奶的“低调

3.要求学生结合下文分析即可。结合“奶奶常常将一碗绿豆汤递到我跟

前，然后接过我手上的谷耙，接过我的活。笑容在奶奶脸上缓缓升起、定格，

慈祥的目光从我的眼眶洒进心间，宛如明月，让我感受到了从炎炎夏日坚硬躯

—28—

壳里剥离出来的一份清凉。”“比绿豆汤更能补充能量的是奶奶盛在碗里的一句

话：'你不怕苦，苦就会怕你。'”得出：酷热难耐时，奶奶的绿豆汤为我带来

一份清凉，让我感受到关爱；超负荷的劳作让我对生活失去热情，而奶奶的话

语给了我战胜困难的信心。

4.要求学生仔细阅读文本，结合上下文语境揣摩句子的言外之意。结合

“当草纸停落在一个粪团旁，他的声音划伤了我的耳朵：'一头猪。，”分析“一

头猪吆到北京去了，回来还是一头猪！”得出：“我”不是学习的料，无论上啥

学，都不会有出息。结合“奶奶从猪圈里捡起了那张纸，捡起了我的人生。”

分析“就算真是一头猪，膘也有厚有薄。”得出：孩子天资不好，好好培养，

将来也会有用的。

5.要求学生通读文本，把握文本中流露的对奶奶的情感即可。结合”这

句话在我后来的人生经验里并没有完全得到印证，所幸余生还长，我愿意借用

他们的全部，作为奶奶的论据。”分析：A处，此时的我对奶奶表现出的是信

任敬佩之情。结合B处“奶奶从猪圈里捡起了那张纸，捡起了我的人生。”流

露出的是我的感激之情。结合“没有一条路没有尽头。公元2018年2月27日

12时16分，奶奶用永远的沉默留下遗言。”分析C处“从此相对无语，从此

天人永隔，我止不住失声痛哭。”流露出是对奶奶浓浓的思念之情。

11、1.(1)表现了阿明担心吃了老太太的醪糟蛋而违反了公司规定的害

怕的心理以及想回去陪伴母亲的急切心情。(2)表现了阿明听到老太太话时震

惊的心理，也表明了阿明听了老太太的话后不由得产生了同情、怜悯之心。

2.运用环境描写，渲染了中午天气的酷热，反衬出阿明对工作的敬业和

吃苦耐劳的性格特点，推动了故事情节的发展。

3.提示：围绕勤劳能干、孝敬长辈、吃苦耐劳、乐于助人、心地善良等

方面来回答。

4.小说通过叙述一个孤独的老太太“骗”维修工阿明来陪伴自己的故事,

塑造了一个吃苦耐劳、乐于助人的打工者形象，歌颂了勤劳、善良、孝敬、助

人等中华传统美德，呼吁社会要关注空巢老人。

【解题分析】

1.考查根据作品内容进行合理推断与想象的能力。解答此题关键是理解

上下文的内容，抓住人物在文中的言行表现，以及人物与人物之间的关系来分

析，揣摩人物的当时的心理活动，①句，根据前后文”临近中午，他低头看了

看时间，还好，能赶过去看看母亲。这时候，却又接到一个电话。”“⑪这是公

司的规定……”的介绍，当阿明帮老太太修好电视后，老太太留他吃醪糟蛋，

阿明摇着头，表现了阿明担心吃了老太太的醪糟蛋而违反了公司规定的害怕的

心理，以及想回去陪伴母亲的急切心情。②句写阿明当听到老太太说“⑫今天

是我的生日。老太太哽咽着，可是，我的儿子不在……”，他的心被震撼了，

产生了同情、怜悯之心。

2.考查景物描写及作用。景物描写的作用一、交代故事发生的时间、地

点，揭示作品的时代背景；二、渲染气氛，烘托人物心情；三、展示人物性格;

四、推动情节的发展等等。以上各种作用常常同时出现，景物描写可以同进具

有一种或几种表达作用。要根据具体文章具体分析。“天，白得晃眼。……树

木无精打采地垂着头。”突出天气的闷热，表现阿明工作环境恶劣，反衬出阿

明对工作的敬业和吃苦耐劳的性格特点，为下文阿明留下来陪老太太的情节做

铺垫。

——30——

3.本题考查学生把握文中人物形象的能力。先了解文章内容；再掌握分

析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的

身份、地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。如：“他右肩

挂着沉重的工具包，只好一边下楼一边用左手拨打顾客的电话”“能赶过去看

看母亲”“违反公司规定吃了老太太的醪糟”看出阿明是一个勤劳能干、孝敬

长辈、乐于助人、心地善良的人。

4.归纳文章的主旨（中心），在语言表述上一般来说有一些格式，不同的

文体归纳中心的格式不同。了解一些这方面的情况，对归纳中心有帮助，但不

应拘泥于此格式。写人为主：记叙了……赞扬了……表达了。从文章标题入手。

有的题目概括了文章的中心，体现了文章的主要内容；有的标题直接揭