部编版语文九年级下册《23 出师表》第二课时课件

23出师表第2课时九年级语文下册同学们，上节课我们了解了《出师表》的主要内容，感受了诸葛亮的耿耿忠心。这节课我们将深入探究这篇情词恳切、动人肺腑的表文。1.回顾全文，诸葛亮向后主刘禅提出了哪些建议？你认为哪一条最重要？为什么？合作探究“亲贤远佞”是三条建议的核心，因为只有做到亲贤远佞，才能为忠谏之言开路，而非为奸佞开方便之门。只有做到亲贤远佞，才能真正做到察纳雅言，昭平明之理，不至于忠奸不分、赏罚不明。开张圣听；赏罚分明；亲贤远佞。2.文中诸葛亮追述了哪几件事？有什么用意？三顾茅庐白帝城托孤合作探究精读细研章武三年春,先主于永安病笃,召亮于成都,属以后事。谓亮曰:“君才十倍于曹丕,必能安国,终定大事。若嗣子可辅,辅之；如其不才,君可自取。”亮涕泣曰：“臣敢不竭股肱之力,效忠贞之节,继之以死！”先主又为诏,敕后主曰：“汝与丞相从事,事之如父。”

——《三国志——诸葛亮传》资料拓展白帝城托孤刘备去世时，把国家大事托付给诸葛亮。合作探究3.从全文中可以看出诸葛亮是一位怎样的贤臣？诸葛亮：知恩图报、忠心耿耿、尽职尽责、深谋远虑、淡泊名利。合作探究4.本文是怎样将叙事、抒情、议论融于一体的？结合内容讨论。论述切中要害、分析透辟，针对性强；寓情于议，情理交融，言辞恳切，说服力强。叙事，寓情于事，委婉动人，感情真挚。所叙之事如荐贤才、讲身世、谈经历，都是为议论服务的，使他对刘禅提出的建议与要求有理有据，更能使人信服。由于本文是奏章，是作者出师前向后主刘禅陈述意见，提出修明政治、兴复汉室的主张。因此，全文以议论为主，在言论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情，从而达到劝谏的目的。此诚危急存亡之秋也（）诚宜开张圣听（）引喻失义（）古义：时候；今义：秋季古义：扩大；今义：商店等设立后开始营业古义：道理；今义：含义不宜异同（）愚以为宫中之事（）晓畅军事（）古义：偏指“异”，不同；今义：不同与相同古义：谦称，我；今义：愚昧、愚蠢古义：通晓、熟悉；今义：明白，通达古今异义合作探究此先汉所以兴隆也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）先帝不以臣卑鄙（）古义：表示原因；今义：表结果的连词古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德由是感激（）临表涕零（）古义：感奋激发；今义：十分感谢古义：眼泪；今义：鼻涕合作探究效道恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）中道崩殂（）咨诹善道（）奏效功效效果路途方法所以此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）这里表示原因用来一词多义合作探究于然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）三顾臣于草庐之中（）在给对，对于到益有所广益（）斟酌损益（）帮助，启发益处一词多义合作探究以以光先帝遗德（）以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（）用来以致把因为认为遗以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）遗留给予一词多义合作探究行性行淑均（）然后施行（）行阵和睦（

）xíng,品德，品行xíng,做，实施háng,行列，此处指军队，古代军制，25人为一行然然侍卫之臣不懈于内（）然后施行（）然而，但是这样一词多义合作探究无若无兴德之言（）事无大小，悉以咨之（）没有不论为俱为一体（）作奸犯科及为忠善者（）众议举宠为督（）是做，行做，当一词多义合作探究而先帝创业未半而中道崩殂（）可计日而待也（）却，连词，表转折来，连词，表修饰论宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）判定议论一词多义合作探究有所广益（）亲贤臣，远小人（）恢弘志士之气（）苟全性命于乱世（）作奸犯科及为忠善者（）形容词用作动词，扩大，增加亲，形容词用作动词，亲近；远，形容词用作动词，疏远形容词用作动词，发扬，扩展形容词用作动词，保全奸，形容词用作名词，奸邪的事；忠善，形容词用作名词，忠善的事词类活用合作探究此皆良实（）优劣得所（）攘除奸凶（）故五月渡泸，深入不毛（）北定中原（）此悉贞良死节之臣（）形容词用作名词，善良诚实的人形容词用作名词，这里指能力强与能力弱的人形容词用作名词，奸邪凶恶的人名词用作动词，长草方位名词作状语，向北名词用作动词，为……而死合作探究1.判断句：此皆良实

此先汉所以兴隆也

文言句式这是没有明确语言标志的判断句“……也”，判断句标志2.省略句：后值倾覆，受任于败军之际

省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”合作探究3.倒装句：苟全性命于乱世

临崩寄臣以大事三顾臣于草庐之中

状语后置，应为“于乱世苟全性命”状语后置，应为“临崩以大事寄臣”状语后置，应为“于草庐之中三顾臣”合作探究积累拓展不求闻达:不追求名位。1.《出师表》中的成语:不知所云:不知道说的是什么，指语言紊乱或空洞。三顾茅庐:指诚心诚意一再邀请。计日而待:等待的时日屈指可数。形容为时不远，也指盼望殷切。妄自菲薄:过分地看轻自己。作奸犯科:为非作歹，触犯法令。合作探究合作探究2.下边一副对联概括了诸葛亮一生的功绩，你能说出描写了他的哪些具体的事件吗？三顾：三顾茅庐东和：东和东吴六出：六出祁山北拒：北拒曹魏七擒：七擒孟获排八阵：摆设八阵图收二川：收东川、西川收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。概括主题课堂小结本文叙述了诸葛亮在出师北伐前言辞恳切地劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，表达了诸葛亮“北定中原，兴复汉室”的决心，表现了他忧国忧民、鞠躬尽瘁的忠心。学后感悟课堂小结

感悟一：《出师表》总结了西汉得以兴盛发达的根本原因在于君王的“亲贤臣，远小人”。国家的振兴离不开众多德才兼备的人才。青少年是祖国的未来，应该努力学习，提升素养，时刻准备着做建设国家的“贤人”。

感悟二：诸葛亮一生不图名利，鞠躬尽瘁，死而后已，成为后世的楷模。我们应该向他学习，精忠报国，奋发有为。❶议论、叙事、抒情相结合。写作特色本文以议论为主,陈述意见,提出政治主张,兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情,议论、叙事、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情,如“不效,则治臣之罪,以告先帝之灵”一句言辞恳切,催人泪下,是诸葛亮感恩图报心情的集中表现。❷语言率直、质朴、恳切、精练。

作者“报先帝”“忠陛下”的思想感情贯串全篇,处处不忘先帝“遗德”“遗诏”,处处为刘禅着想,殷切期望他继承父志,完成先帝未竟的“兴复汉室”之大业。作者此情此意,形成了本文率直、质朴、恳切的语言风格。本文语言精练,多以四字句行文,兼用一些工整的排比、对偶句式,如“侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外”“苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯”“受任于败军之际,奉命于危难之间”等。写作特色板书设计出师表提出建议广开言路严明赏罚亲贤远佞报先帝忠陛下追忆往事知遇之恩托孤之重总结全文知恩图报语重心长明确责任臣君不效，则治臣之罪无兴德之言，以彰其咎言辞恳切临表涕零，感情真挚深追先帝遗诏课堂检测（1）开张圣听__________（2）以光先帝遗德______________（3）引喻失义_______________（4）宜付有司论其刑赏__________（5）此皆良实_______________（6）是以先帝简拔以遗陛下__________（7）叹息痛恨__________________扩大发扬光大不合道理罚忠良诚实的人选拔感到痛心、遗憾1.解释下列句子中画线词语的意思。课堂检测（8）先帝不以臣卑鄙

______________________________（9）猥自枉屈___________________（10）由是感激

_______________（11）遂许先帝以驱驰

_______________（12）当奖率三军________________（13）恐托付不效

______________________（14）讨贼兴复之效

_______________社会地位低微，见识短浅辱，谦辞感奋激发奔走效劳鼓励没有效果功效课堂检测A.此皆良实/良多趣味B.以咨诹善道/先帝创业未半而中道崩殂C.以光先帝遗德/是以先帝简拔以遗陛下D.盖追先帝之殊遇/盖竹柏影也D2.下列各组句子中，画线词语意思相同的一项是（）课堂检测（陛下）实在应该广泛听取意见，将先帝遗留下来的美德发扬光大，振奋志士们的气节。不应该随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠心进谏的道路。3.句子翻译。（1）诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气。（2）不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。课堂检测皇宫和丞相府中（的官吏），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。在乱世中苟且保全性命，不谋求在诸侯中扬名显贵。（3）宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。（4）苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。（5）受任于败军之际，奉命于危难之间。（我）在战事失败之时接受重任，在危急紧迫关头奉行使命。拓展阅读拓展探究①先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲敝，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。②宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。③侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先(2022·四川凉山州）阅读下面选文，完成下面小题。.

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.拓展探究帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。④将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。⑤亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

(节选自诸葛亮《出师表》).

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.拓展探究A.诚宜开张圣听，以光先帝遗德B.陟罚臧否，不宜异同C.必能使行阵和睦，优劣得所D.未尝不叹息痛恨于桓、灵也1.下列加点词，古今意义没有发生变化的一项是（）C【解析】A项，“开张”古义是扩大；今义是商店等设立后开始营业，泛指某种事物开始。B项，“异同”古义是不同，今义是不用之处和相同之处。C项，“和睦”古今都有“和谐融洽”的意思。D项，“痛恨”是痛心、遗憾；今义是极端憎恨或悔恨。.

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.A.表，是古代向帝王陈情言事的一种文体，言辞往往恭敬恳切。选文是诸葛亮呈给刘禅的表。B.选文将叙述、议论、抒情相结合，把真挚感情融于议论、叙事之中。C.诸葛亮首先向刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境，接着阐述了有利条件，之后提出三条建议。D.诸葛亮提出的三条建议是广开言路、严明赏罚和亲贤远佞，其中严明赏罚是文章的主旨所在。拓展探究2.下列说法有误的一项是（）D【解析】D项，“严明赏罚是文章的主旨所在”有误，文章③④⑤段重点论述了要“亲贤远佞”，这才是文章的主旨所在。拓展探究3.文中画线句子翻译正确的一项是()B今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。A.今天天下三分，益州困苦穷乏，这确实是处在万分危机、生死存亡的秋天。B.如今天下三分，益州困苦穷乏，这确实是处在万分危机、生死存亡的时候。C.今天天下三分，益州疲劳偏僻，这确实是处在万分危机、生死存亡的时候。D.如今天下三分，益州疲劳偏僻，这确实是处在万分危机、生死存亡的秋天。课下作业2.请以《我眼中的诸葛亮》为题写一个不少于300字的小片段，谈一谈你对诸葛亮的认识。1.课后搜集关于诸葛亮的歇后语和故事，并将自己喜欢的故事讲给老师和同学听。课下作业诸葛亮用兵——诸葛亮当军师——诸葛亮的锦囊——诸葛亮隆中对策——神出鬼没名副其实神机妙算有先见之明计上心来神妙莫测略施小技用的是疑兵计诸葛亮弹琴——诸葛亮的鹅毛扇——