浙教版四年级上册信息技术第7课数据计算（教案）

浙教版四年级上册信息技术第7课数据计算（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在帮助学生掌握运用信息技术进行数据计算的基本方法，通过浙教版四年级上册信息技术课本中第7课“数据计算”的学习，让学生能够利用电子表格软件对数据进行排序、筛选和计算，培养他们的数据处理能力和信息素养，为今后的学习和生活打下基础。同时，通过实际操作练习，提高学生对信息技术的兴趣，激发他们的探索精神。核心素养目标分析本节课的核心素养目标包括：培养学生信息获取与处理能力，通过学习数据计算方法，提升学生分析问题和解决问题的能力；发展学生的信息技术操作技能，使其能够熟练运用电子表格软件进行数据处理；增强学生的信息安全和隐私保护意识，使其在处理数据时能够遵循相关法律法规。同时，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作和沟通能力。重点难点及解决办法重点：掌握电子表格软件的基本操作，包括数据的输入、排序、筛选和计算。

难点：熟练运用公式和函数进行数据计算，以及理解不同计算方法在实际问题中的应用。

解决办法：

1.以直观演示和分步教学的方式，引导学生逐步掌握电子表格软件的基本操作，确保每位学生都能跟上进度。

2.通过具体实例，讲解公式和函数的使用方法，让学生在操作中学会如何选择合适的计算工具。

3.设计不同难度的练习题，让学生在实践中逐步提升计算能力，同时针对个别学生的疑问进行个别辅导。

4.鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论解决问题，共同突破难点。

5.定期进行复习和小测验，巩固所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。教学方法与策略1.结合讲授与实操相结合的方法，讲解电子表格的基本操作及数据计算方法。

2.设计课堂练习，让学生在动手操作中巩固知识，如完成指定数据的排序、筛选和计算任务。

3.引入案例研究，让学生分析实际问题，运用所学知识解决问题。

4.利用小组合作学习，促进学生之间的讨论与交流，共同完成数据计算项目。

5.使用多媒体教学资源，如视频教程和在线互动工具，增强学生的学习兴趣和参与度。教学过程1.导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习一个新的内容——数据计算。请大家回忆一下，我们在上一课学习了电子表格的基本操作，那么这节课我们将运用这些操作来对数据进行计算。请大家打开课本第7课“数据计算”这一节，我们先来了解一下本节课的学习目标。

2.确定学习目标

（1）掌握电子表格软件的基本操作，包括数据的输入、排序、筛选和计算。

（2）学会运用公式和函数进行数据计算。

（3）培养数据分析能力和信息素养。

3.讲解与演示

现在，让我们开始讲解这一部分的内容。首先，我会给大家演示如何在电子表格中输入数据。请大家看屏幕，我会一步一步操作，同时讲解每个步骤的作用和注意事项。

（1）输入数据：在电子表格中输入各种类型的数据，如数字、文本和日期。

（2）数据排序：按照一定的规则对数据进行排序，如升序、降序等。

（3）数据筛选：根据特定条件筛选出符合条件的数据。

（4）数据计算：运用公式和函数对数据进行计算，如求和、平均值等。

4.实操练习

现在，请大家打开电子表格软件，按照我刚才的演示，自己动手尝试输入数据、排序、筛选和数据计算。如果在操作过程中遇到问题，可以随时举手向我提问，我会及时解答。

（1）输入数据：请在电子表格中输入以下数据（给出示例数据）。

（2）数据排序：请大家按照指定的规则对数据进行排序。

（3）数据筛选：根据特定条件筛选出符合条件的数据。

（4）数据计算：运用公式和函数对数据进行计算，如求和、平均值等。

5.小组讨论

（1）分析任务：请小组长分配任务，每个成员负责一部分数据的处理。

（2）数据计算：小组成员共同完成数据的排序、筛选和计算。

（3）成果展示：每个小组选派一名代表，展示本组的计算结果和分析过程。

6.总结与反馈

现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。请大家回顾一下，我们学习了电子表格的基本操作，包括数据的输入、排序、筛选和计算。同时，我们还通过小组合作，完成了数据计算的任务。

（1）提问：请问同学们，你们在操作过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

（2）反馈：对于同学们的表现，我非常满意。大家在操作过程中积极思考，遇到问题能够主动寻求帮助，表现出了很好的团队合作精神。

7.课后作业

为了巩固所学知识，我给大家布置以下课后作业：

（1）完成课本第7课后的练习题。

（2）利用所学知识，对家庭支出进行数据计算，形成一份报告。

最后，希望大家在课后能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下课！学生学习效果学生学习效果

1.掌握了电子表格软件的基本操作：学生能够熟练地输入数据、进行数据排序、筛选以及基本的计算操作。他们能够独立地完成电子表格的设置和调整，提高了对信息技术的实际操作能力。

2.数据处理能力的提升：学生学会了如何使用电子表格软件中的公式和函数进行数据计算，例如使用SUM函数求和、AVERAGE函数计算平均值等。他们能够将这些工具应用于实际问题的解决，提高了数据分析能力。

3.解决问题的能力增强：通过课堂练习和小组合作，学生能够将所学的数据处理知识应用于解决具体问题，如对一组数据进行统计分析，从而培养了他们的逻辑思维和问题解决能力。

4.团队协作和沟通能力的提升：在小组合作中，学生不仅学会了如何分配任务、共同解决问题，还学会了如何有效地沟通和表达自己的观点，增强了团队合作精神。

5.信息安全和隐私保护意识的提高：学生在学习数据处理的过程中，逐渐认识到了信息安全的重要性，了解了在处理个人和敏感数据时应遵守的相关法律法规。

6.学习兴趣的激发：通过实际操作和问题解决，学生对信息技术的学习产生了浓厚的兴趣，他们能够主动探索电子表格软件的更多功能，对未来的学习充满期待。

具体来说，以下是一些学生在学习后的具体表现：

-学生甲：能够独立完成电子表格的创建和编辑，使用公式和函数对一组数据进行计算，并能够解释计算结果的意义。

-学生乙：在小组合作中，担任了协调者的角色，有效地分配任务，确保小组成员都能够参与到数据处理的过程中。

-学生丙：在课堂练习中，不仅完成了自己的任务，还主动帮助其他同学解决问题，展现出了良好的团队精神。

-学生丁：通过本节课的学习，对电子表格软件产生了浓厚的兴趣，课后主动探索了更多高级功能，如数据透视表和数据透视图。板书设计①数据输入与编辑

-数据类型（数字、文本、日期）

-单元格格式设置（字体、大小、对齐方式）

②数据处理

-排序（升序、降序）

-筛选（条件筛选、高级筛选）

-计算公式（SUM、AVERAGE、COUNT）

③数据分析与应用

-函数应用（SUMIF、VLOOKUP）

-数据图表（柱状图、折线图、饼图）

-数据报告撰写（结果展示、结论分析）教学反思与改进今天的课堂上，我观察到了同学们在数据计算方面的学习进展，也发现了一些值得反思和改进的地方。

首先，从同学们的操作熟练度来看，大多数同学能够跟上课堂节奏，但仍有少数同学在数据处理上显得有些吃力。这可能是因为他们在之前的电子表格操作学习中没有打下坚实的基础。因此，我计划在下一节课中安排一些针对基础操作的复习环节，确保每位同学都能够熟练掌握。

其次，我在讲解公式和函数时，可能没有足够详细地解释它们的工作原理和应用场景。我看到有些同学在尝试应用这些工具时感到困惑。为此，我打算制作一些更直观的示例，通过具体的案例来展示公式和函数的使用方法，帮助同学们更好地理解它们。

另外，小组合作环节中，我发现虽然同学们能够积极参与，但部分小组的分工并不明确，导致工作效率不高。我应该在小组合作前更加明确地指导同学们如何合理分配任务，并强调每个成员的责任。

1.加强基础复习：在每节课开始时，安排5-10分钟的基础操作复习时间，通过快速练习和问答，巩固同学们的基本技能。

2.制作教学辅助材料：设计一些包含详细步骤和图解的辅助材料，帮助同学们更好地理解公式和函数的应用。

3.明确小组合作指导：在小组合作前，我会提供更具体的任务分配建议，并监督小组合作的进程，确保每个同学都能参与到任务中。

4.引入实时反馈机制：在课堂练习中，我会更多地走动观察，及时发现同学们的问题，并给予个别指导。同时，我会鼓励同学们在遇到问题时主动提问。

5.定期进行学习效果评估：通过定期的测验和作业，评估同学们的学习效果，根据评估结果调整教学方法和进度。教学评价与反馈1.课堂表现：同学们在课堂上的表现整体良好，能够积极跟随老师的讲解和演示进行操作练习。尤其是在实操环节，大多数同学能够迅速掌握操作要领，对电子表格软件的基本操作有了更深入的理解。但同时也发现，部分同学在数据计算方面仍存在一定的困难，尤其是在运用复杂公式和函数时，需要更多的个别辅导和练习。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，同学们能够积极交流，共同完成任务。各小组的数据计算结果和分析报告展示出了较高的质量，大部分同学能够准确地运用所学的知识和技能。不过，部分小组在展示时缺乏清晰的逻辑和条理性，需要引导他们在表达时更加注重结构和条理。

3.随堂测试：在随堂测试中，同学们的表现较为满意。测试题目涵盖了本节课的重点内容，包括数据输入、排序、筛选和计算等。大多数同学能够正确回答问题，显示出对课堂内容的较好掌握。但也有少数同学在复杂计算题上得分较低，这提示我们需要在未来的教学中加强对这部分内容的辅导。

4.课后作业反馈：课后作业的提交情况良好，同学们能够按时完成作业，且作业质量较高。通过作业，可以看出同学们在数据计算方面的进步，但同时也发现了一些常见的错误，如公式使用不当、数据输入错误等。

5.教师评价与反馈：针对同学们的表现，我给予以下评价与反馈：

-对于表现积极、进步明显的同学，我给予了肯定和表扬，鼓励他们继续保持学习热情。

-对于在操作上遇到困难的同学，我提供了个别辅导，并鼓励他们在课后多加练习。

-对于小组合作中分工不明确的小组，我指导他们如何更有效地合作，并强调每个成员的重要性。

-对于随堂测试和作业中存在的问题，我在课堂上进行了集中讲解，帮助同学们理解和纠正错误。

-我也会根据本次课程的教学效果，调整后续的教学计划和策略，以确保每位同学都能够获得最佳的学习体验。典型例题讲解例题1：数据输入

请将以下数据输入到电子表格中，并设置合适的单元格格式。

数据：姓名、年龄、分数

答案：在电子表格中创建三列，分别输入学生的姓名、年龄和分数，设置姓名列为文本格式，年龄列为数字格式，分数列为数字格式，并设置适当的字体和大小。

例题2：数据排序

已知一张学生成绩表，包含姓名和成绩两列。请将成绩从高到低进行排序。

答案：选中成绩列，点击排序按钮，选择降序排序。

例题3：数据筛选

已知一张员工信息表，包含姓名、部门和薪资三列。请筛选出薪资高于8000元的员工。

答案：选中薪资列，点击筛选按钮，设置筛选条件为大于8000，然后查看筛选结果。

例题4：数据计算-求和

已知一张销售记录表，包含产品名称和销售额两列。请计算所有产品的总销售额。

答案：在销售额列旁边插入一列，使用SUM函数求和，公式为=SUM(销售额列的单元格范围)。

例题5：数据计算-平均值

已知一张学生成绩表，包含姓名和分数两列。请计算所有学生的平均分数。

答案：在分数列旁边插入一列，使用AVERAGE函数计算平均值，公式为=AVERAGE(分数列的单元格范围)。

例题6：数据计算-条件筛选求和

已知一张员工薪资表，包含姓名、部门和薪资三列。请计算销售部门员工的薪资总和。

答案：在薪资列旁边插入一列