2023六年级英语上册 Unit 3 Winter in canada Again,Please教案 冀教版（三起）

2023六年级英语上册Unit3WinterincanadaAgain,Please教案冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《冀教版（三起）》六年级英语上册Unit3"WinterinCanada"是本章节的重点内容。本节课主要围绕加拿大的冬季活动进行展开，通过学习让学生掌握有关冬季活动的词汇和表达方式，如滑雪、滑冰、打雪仗等，同时能够运用所学生涯规划自己的冬季活动。此外，本节课还重点教授一般现在时的被动语态，使学生能够理解和运用"am/is/aredonebysb."的结构。

在教学设计上，我将结合课本内容，设计一系列互动性强、趣味性高的小组活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。同时，我会利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。在教学评价方面，我将采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。

首先，在语言能力方面，学生需要通过听、说、读、写等多种方式，掌握和运用本节课所学的词汇和句型，如滑雪、滑冰、打雪仗等冬季活动的表达方式，以及一般现在时的被动语态。

其次，在文化意识方面，学生通过学习本节课的内容，能够了解加拿大的冬季文化，增强对不同文化的认知和理解。

再次，在思维品质方面，学生需要通过分析、比较等思维活动，提高自己的思维能力和逻辑思维能力。

最后，在学习策略方面，学生需要运用所学的学习策略，如自主学习、合作学习等，进行有效的学习。学情分析本节课的对象是六年级的学生，他们已经掌握了冀教版英语教材中前五册的知识点，具备了一定的英语基础。在学习过程中，他们已经熟悉了英语的听说读写基本技能，能够进行简单的英语交流和表达。此外，他们在学习过程中积累了一定的词汇量和语法知识，如一般现在时、一般过去时等。

在能力方面，学生们已经具备了一定的自主学习能力和合作学习能力。他们能够通过预习、复习等方式自主学习新知识，同时能够在小组活动中分工合作，共同完成任务。此外，他们在previouslearning中也锻炼了一定的思维能力，如分析、比较等。

在素质方面，学生们具备了一定的学习兴趣和自信心。他们对英语学习保持积极的态度，乐于参与各种课堂活动。同时，他们也具备了一定的创新意识和实践能力，能够在实际操作中运用所学知识。

然而，在学习过程中，部分学生可能存在一些问题。首先，部分学生的英语底子较弱，对于一些新的词汇和语法知识可能掌握不够扎实。其次，部分学生的英语听说能力有待提高，他们在课堂互动中可能存在一定的困难。此外，部分学生可能在学习过程中缺乏自主性和自律性，需要教师的引导和督促。

针对以上学情，教师在教学过程中需要因材施教，关注学生的个体差异。对于英语基础较弱的学生，可以适当降低学习难度，给予更多的鼓励和支持。对于听说能力有待提高的学生，可以通过设计丰富的听力活动和口语练习，提高他们的听说能力。同时，教师需要培养学生的自主学习能力和自律性，引导他们养成良好的学习习惯。

在教学设计上，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，设计一系列互动性强、趣味性高的小组活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识。此外，教师还需要运用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评估学生的学习效果，为下一步的教学提供有力依据。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，包括冀教版英语六年级上册教材，以及相关的学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。例如，关于加拿大的冬季活动、风景、文化等方面的图片和视频，以及有关冬季运动的词汇卡片。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行制作冬季活动介绍的演示或小视频，需要准备相关的拍摄设备、编辑软件等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室内的桌椅重新排列，形成小组合作学习区域，为学生提供充足的空间进行讨论和合作。

5.互动平台：如果使用互动平台进行教学，确保平台正常运行，提前进行测试。例如，如果使用电子白板或投影仪，提前检查设备的连接和功能是否正常。

6.教学工具：准备教师用的教学工具，如黑板、粉笔、教鞭等。

7.学习指导资料：为学生准备学习指导资料，包括本节课的学习目标、学习任务、相关词汇和句型的例句等。

8.作业布置：提前为学生布置与本节课相关的作业，以便学生能够及时巩固所学知识。

9.学生分组：根据学生的学习水平和特点，将学生合理分组，以便进行小组合作学习。

10.教学反馈表：准备教学反馈表，用于收集学生对课堂教学的反馈意见，以便教师了解学生的学习情况和需求，不断改进教学方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“WinterinCanada”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解加拿大的冬季活动和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。培养学生自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示加拿大的冬季风景视频，引出“WinterinCanada”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解冬季活动的词汇和一般现在时的被动语态，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解知识点，掌握语言技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“WinterinCanada”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括以下几个方面：

1.冬季活动的词汇：教师需要引导学生学习和掌握与冬季活动相关的词汇，如滑雪（skiing）、滑冰（iceskating）、打雪仗（snowballfighting）、雪地行走（snowshoeing）等。这些词汇是学生理解课文和进行交流的基础。

2.一般现在时的被动语态：本节课的教学重点是一般现在时的被动语态。教师需要通过举例和练习，让学生理解和掌握"am/is/aredonebysb."的结构，并能够运用到实际情境中。

3.加拿大冬季文化的了解：通过学习本节课的内容，学生需要了解加拿大的冬季文化，包括冬季活动、风景、习俗等。这有助于学生拓宽视野，增强对不同文化的认知和理解。

4.听力和口语技能的培养：教师需要设计各种听力活动和口语练习，如听故事、回答问题、角色扮演等，以提高学生的听力理解和口语表达能力。

5.合作学习能力的培养：通过小组讨论、角色扮演等活动，学生能够培养团队合作意识和沟通能力，提高解决问题的能力。

6.自主学习能力的培养：教师需要引导学生自主阅读预习资料，思考问题，并能够提交预习成果。这有助于培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

7.课后作业的布置与反馈：教师需要根据课题布置适量的课后作业，巩固学习效果，并提供拓展资源供学生进一步学习。同时，教师需要及时批改作业，给予学生反馈和指导，帮助学生提高。教学反思与总结首先，在教学方法上，我采用了讲授法、实践活动法和合作学习法等多种教学方法。通过详细讲解，帮助学生理解冬季活动的词汇和一般现在时的被动语态。同时，设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握语言技能。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。这些方法在一定程度上提高了学生的学习兴趣和参与度，达到了预期的教学效果。

其次，在教学策略上，我注重培养学生的自主学习能力。通过发布预习任务，引导学生自主阅读和思考。在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问，培养他们的独立思考能力。此外，我还提供了拓展资源，鼓励学生进行进一步的学习和思考。这有助于学生拓宽知识视野，提高自主学习能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足。例如，在听力活动和口语练习的设计上，可能过于简单或复杂，没有充分考虑到学生的实际水平。在小组讨论和角色扮演中，部分学生可能因为紧张或害羞而未能充分参与。这些问题需要我在今后的教学中进行改进和调整。

在教学管理方面，我尽力营造一个积极、互动的课堂氛围，鼓励学生积极参与。但在课堂纪律方面，可能有时过于宽松，导致部分学生分心或捣乱。我需要进一步提高课堂管理能力，确保每个学生都能在有序的环境中学习。

总体来说，本节课的教学效果是积极的。学生对冬季活动的词汇和一般现在时的被动语态有了基本的了解和掌握。他们在小组讨论和角色扮演中锻炼了语言技能，提高了团队合作能力。然而，还存在一些不足之处，需要我在今后的教学中进行改进。我将不断学习和反思，努力提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：鼓励学生阅读与本节课内容相关的阅读材料，如关于加拿大的冬季活动的文章、介绍冬季运动的杂志等。这些材料将帮助学生更深入地了解冬季活动和相关文化。

2.视频资源：推荐学生观看与本节课内容相关的视频资源，如关于加拿大的冬季风景的视频、冬季运动的纪录片等。这些视频将帮助学生直观地了解冬季活动和相关文化。

3.网络资源：鼓励学生利用网络资源进行拓展学习，如访问相关网站、阅读相关博客等。这些资源将帮助学生获取更广泛的冬季活动和文化信息。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

2.拓展作业：教师可以布置一些与本节课内容相关的拓展作业，如写一篇关于冬季活动的作文、制作一个关于冬季运动的PPT等。这些作业将帮助学生巩固所学知识，提高实践能力。

3.交流分享：鼓励学生在班级微信群或学习平台上分享自己的拓展学习成果，如分享阅读材料的感想、讨论视频中的观点等。这有助于学生互相学习、交流和提高。

4.持续关注：教师可以持续关注学生的拓展学习情况，给予及时的反馈和指导。这有助于学生更好地完成拓展任务，提高自主学习能力。课堂1.提问评价：在课堂上，通过提问的方式了解学生的学习情况。教师可以针对本节课的知识点设计一些问题，如“请用英语描述一种冬季活动。”、“请用一般现在时的被动语态造句。”等。通过学生的回答，教师可以了解学生对知识的掌握情况，并及时发现存在的问题。

2.观察评价：教师在课堂上应认真观察学生的表现，包括学生的参与度、讨论情况、作业完成情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和合作能力，并及时给予鼓励和指导。

3.测试评价：在课堂上，教师可以设计一些小测试，如单词填空、句子翻译等，以了解学生对知识的掌握情况。测试结果可以及时反馈给学生，帮助他们发现问题并进行改进。

作业评价：

1.作业批改：教师应对学生的作业进行认真批改，及时发现学生的错误和问题。在批改过程中，教师可以给出具体的修改意见和指导，帮助学生改正错误。

2.作业点评：教师应在课堂上对学生的作业进行点评，表扬学生的优点，指出存在的问题，并给予改进的建议。通过点评，教师可以鼓励学生继续努力，提高学习效果。

3.作业反馈：教师应及时将作业评价结果反馈给学生，让学生了解自己的