2024秋九年级历史上册 第一单元 跨入近代社会的门槛 第2课 探险者的梦想教案 北师大版

2024秋九年级历史上册第一单元跨入近代社会的门槛第2课探险者的梦想教案北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋九年级历史上册第一单元第2课探险者的梦想

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：第2课时

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.导入新课（5分钟）

-通过展示哥伦布发现新大陆的图片，引发学生对探险活动的兴趣。

2.探索新航路背景介绍（10分钟）

-讲解欧洲国家寻求通往亚洲的新航路的原因。

-介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等探险家的航海事迹。

3.分析新航路开辟的影响（15分钟）

-探讨新航路对世界各大洲的联系与交流产生的影响。

-分析新航路对当地经济、文化、政治等方面的改变。

4.小组讨论（10分钟）

-学生分组，讨论探险家的梦想对新航路开辟的影响。

-各组分享讨论成果，进行课堂互动。

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调探险家的梦想对新航路开辟的重要作用。

6.课后作业（5分钟）

-布置课后作业，要求学生结合本节课所学内容，分析探险家的梦想对历史进程的影响。

7.课堂拓展（5分钟）

-向学生推荐相关历史书籍和资料，拓展学生的历史知识视野。

教学目标：

1.让学生了解新航路开辟的背景、过程及影响。

2.培养学生分析历史问题的能力，提高学生的历史思维。

3.增强学生对探险活动的认识，激发学生的求知欲和探索精神。

教学评价：

1.课堂互动表现。

2.课后作业完成质量。

3.课堂笔记记录情况。核心素养目标分析本课旨在培养学生以下核心素养：

1.历史理解：通过学习探险家的梦想，使学生理解新航路开辟的背景、过程及影响，提高学生对历史事件的认识和分析能力。

2.思维品质：引导学生从多元视角看待探险活动，学会分析探险家的梦想对历史进程的推动作用，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过了解探险家的梦想，使学生认识到不同文明之间的交流与互鉴，增强学生的国际视野和文化包容性。

4.价值观：培养学生勇于探索、追求真理的精神，激发学生为实现梦想而努力奋斗的信念。

5.社会责任感：让学生意识到个人梦想与社会发展的紧密联系，鼓励学生在实现个人价值的同时，关注国家和社会的发展。

本节课的教学内容与核心素养目标紧密关联，旨在引导学生从历史事件中汲取智慧，培养具备时代竞争力的优秀人才。学情分析九年级学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：

-学生已具备一定的历史知识基础，了解历史发展的基本脉络，但对于探险家的梦想和新航路开辟的具体内容了解有限。

-学生对中国古代史有较好的掌握，但世界史方面的知识相对薄弱，尤其对新航路开辟对世界历史的影响认识不足。

2.能力层面：

-学生具备初步的分析和综合能力，但在深入挖掘历史事件背后的原因和影响方面有待提高。

-学生在批判性思维和创造性思维方面有所发展，但需要在具体的历史问题探讨中加强锻炼。

-学生在小组讨论和合作学习方面表现出一定能力，但在如何有效表达个人观点和倾听他人意见方面仍有待提高。

3.素质层面：

-学生对未知事物充满好奇心，探险家的梦想能够激发他们的学习兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力，但学习习惯和方法尚需进一步指导和完善。

-学生的价值观和社会责任感正在形成中，通过历史学习，有助于培养他们的爱国情怀和全球视野。

对课程学习的影响：

1.学生对新航路开辟的兴趣将直接影响他们对本节课的学习热情和参与度。

-教师应通过丰富的教学资源和生动的教学手段，激发学生的学习兴趣。

2.学生在历史知识储备上的不足可能会影响对新航路开辟背景、过程及影响的理解。

-教师应结合学生的知识基础，提供适当的背景知识补充，帮助学生构建完整的知识体系。

3.学生的分析能力和思维品质将影响他们对探险家梦想和新航路开辟意义的深入探讨。

-教师应设计具有启发性的问题，引导学生进行思考和讨论，提高他们的分析能力和思维品质。

4.学生的学习习惯和合作能力将影响课堂讨论和课后作业的完成质量。

-教师应注重培养学生的学习习惯，指导他们有效合作，提高课堂互动和作业质量。

5.学生的价值观和社会责任感将通过本节课的学习得到进一步塑造。

-教师应结合教学内容，引导学生正确看待个人梦想与社会责任，培养他们的道德情操和社会责任感。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好北师大版九年级历史上册教材，以便在课堂上及时查阅相关内容。

-提供课程配套的学习指导手册，帮助学生预习和复习本节课的知识点。

2.辅助材料：

-准备与新航路开辟相关的历史图片，如探险家的肖像、航海路线图、古代船只模型等，以便在课堂上直观展示。

-制作关于探险家航海事迹的PPT，包含关键事件的时间线、地图、重要发现等，增强学生对历史事件的理解。

-搜集相关视频资料，如探险家传记纪录片、新航路开辟的动画演示等，用于丰富课堂教学内容，激发学生兴趣。

-准备图表和数据，展示新航路开辟对世界经济、文化、政治等方面的影响，帮助学生进行数据分析。

3.实验器材：

-考虑到本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式排列，每组设有组长，便于组织学生进行课堂讨论和分享。

-在教室前方设置多媒体展示区，用于展示PPT、视频等教学资源。

-在教室四周悬挂与新航路开辟相关的历史图片，营造历史氛围，增强学生的学习代入感。

-准备白板和记号笔，供教师在课堂上板书重要知识点和示意图。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《探险者的梦想》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经有过探索未知世界的梦想？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索新航路开辟的奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新航路开辟的基本概念。新航路是指15至17世纪欧洲探险家为了寻求通往亚洲的航线，而进行的一系列航海探险活动。这些探险活动打破了世界各地的孤立状态，促进了全球范围内的贸易和文化交流。

2.案例分析：接下来，我们来看哥伦布发现新大陆的案例。这个案例展示了新航路在实际中的重大影响，以及它如何改变了世界的格局。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新航路的开辟原因和影响这两个重点。对于难点部分，我会通过历史事件的时间和地理路线的对比来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新航路开辟相关的实际问题，如“新航路开辟对当地经济的影响”。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的模拟实验，通过航线图演示新航路的开辟过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新航路开辟对现代社会的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“如果你是当时的探险家，你会如何选择航线？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了新航路开辟的基本概念、重要性和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对探险者梦想的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的学习生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《世界历史大事件》：该书详细介绍了世界历史上的重大事件，包括新航路开辟对全球历史的影响。

-《探险家的故事》：收录了多位著名探险家的传记，展现了他们为实现梦想而不懈努力的精神。

-《地理大发现》：本书讲述了地理大发现时期探险家的航海事迹，以及他们对世界地理知识的贡献。

-《大航海时代》：通过丰富的图片和详实的历史资料，展示了大航海时代的世界各国风貌。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，深入了解新航路开辟时期的探险家及其航海事迹。

-学生可以研究新航路开辟对经济、文化、政治等方面的影响，撰写研究报告或小论文。

-学生可以结合所学知识，探讨探险家的梦想对个人成长和社会发展的启示，进行思考与分享。

-组织课后小组活动，让学生模拟探险家的航海过程，通过角色扮演、辩论等形式，加深对历史事件的理解。

1.新航路开辟的背景：

-欧洲国家寻求通往亚洲的新航路，以获取香料、丝绸等珍贵商品。

-奥斯曼土耳其帝国的崛起，导致陆上丝绸之路的阻断。

-造船技术的进步，使得远洋航行成为可能。

2.新航路开辟的影响：

-促进了全球范围内的贸易往来，形成了世界市场。

-拓展了人类的活动空间，推动了地理知识的积累。

-引发了世界各大洲的殖民扩张，对当地经济、文化、政治等方面产生深远影响。

3.著名探险家及其航海事迹：

-迪亚士：发现好望角，开辟通往印度的新航线。

-哥伦布：发现美洲新大陆，误以为到达亚洲。

-达伽马：成功到达印度，开辟了欧洲与印度之间的贸易航线。

-麦哲伦：完成首次环球航行，证明了地球是圆的。

4.探险家的梦想与现实：

-探险家为实现梦想，勇敢面对未知和困难，展现了人类勇敢、坚韧的精神品质。

-他们在追求个人荣誉和财富的同时，也推动了世界历史的发展。板书设计1.标题：《探险者的梦想》

2.内容结构：

-新航路开辟背景

-欧洲需求

-丝绸之路阻断

-造船技术进步

-著名探险家

-迪亚士

-哥伦布

-达伽马

-麦哲伦

-新航路影响

-贸易发展

-地理知识积累

-殖民扩张

3.重点突出：

-用不同颜色粉笔标注探险家的航线和发现。

-用箭头表示新航路的开辟方向和影响范围。

-在探险家名字旁标注他们的主要贡献。

4.艺术性和趣味性：

-使用简笔画，绘制探险家头像、船只、地球仪等元素。

-设计时间线，以卡通形式展示探险家的航海历程。

-用小图标表示不同地区的特色商品，展示新航路带来的贸易变化。

5.概括性总结：

-在板书下方用简练的语言总结新航路开辟的意义和对历史的影响。

-引导学生关注探险家的梦想对个人和社会的启示。

板书设计旨在通过视觉效果的呈现，帮助学生更好地理解和记忆新航路开辟的相关知识，同时激发学生对历史学习的兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：新航路开辟的原因是什么？

解答：新航路开辟的原因主要有以下几点：欧洲国家寻求通往亚洲的新航路，以获取香料、丝绸等珍贵商品；奥斯曼土耳其帝国的崛起，导致陆上丝绸之路的阻断；造船技术的进步，使得远洋航行成为可能。

例题2：新航路的开辟对世界历史产生了哪些影响？

解答：新航路的开辟对世界历史产生了以下影响：促进了全球范围内的贸易往来，形成了世界市场；拓展了人类的活动空间，推动了地理知识的积累；引发了世界各大洲的殖民扩张，对当地经济、文化、政治等方面产生深远影响。

例题3：列举几位著名的探险家，并简要介绍他们的航海事迹。

解答：著名的探险家有迪亚士、哥伦布、达伽马和麦哲伦。迪亚士发现好望角，开辟通往印度的新航线；哥伦布发现美洲新大陆，误以为到达亚洲；达伽马成功到达印度，开辟了欧洲与印度之间的贸易航线；麦哲伦完成首次环球航行，证明了地球是圆的。

例题4：探险家的梦想对个人成长和社会发展有哪些启示？

解答：探险家的梦想对个人成长和社会发展有以下启示：勇敢面对未知和困难，展现人类勇敢、坚韧的精神品质；在追求个人荣誉和财富的同时，也推动了世界历史的发展；梦想的实现需要坚持不懈的努力和付出。

例题5：如何理解新航路开辟对世界市场的形成？

解答：新航路的开辟打破了世界各地的孤立状态，促进了各国之间的贸易往来。通过新航路，欧洲国家可以直接与亚洲、美洲进行贸易，获取更多的商品和资源。这种全球范围内的贸易往来促进了世界市场的形成，推动了全球经济的发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.新航路开辟的背景和原因：欧洲国家寻求通往亚洲的新航路，奥斯曼土耳其帝国的崛起，造船技术的进步。

2.著名探险家及其航海事迹：迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦的航海探险，以及他们对世界地理知识的贡献。

3.新航路开辟的影响：促进了全球贸易往来，拓展了人类活动空间，引发了殖民扩张，对经济、文化、政治等方面产生深远影响。

当堂检测：

1.新航路开辟的背景是什么？

2.著名的探险家有哪些？他们的主要航海事迹是什么？

3.新航路开辟对世界历史产生了哪些影响？

4.探险家的梦想对个人成长和社会发展有哪些启示？

5.新航路开辟对世界市场的形成有哪些影响？教学反思与改进今天我们在课堂上学习了探险者的梦想这一章节，通过对新航路开辟的背景、过程及影响的学习，学生们对新航路开辟有了更深入的了解。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课堂导入环节，我发现部分学生对新航路开辟的背景和原因掌握得不够牢固。为了更好地帮助学生理解