2024-2025学年学年高中英语 Module6 Animals in Danger教案 外研版必修5

2024-2025学年学年高中英语Module6AnimalsinDanger教案外研版必修5课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本教案为2024-2025学年高中英语Module6AnimalsinDanger，属于外研版必修5。本模块以动物保护为主题，通过学习让学生了解动物保护的重要性，提高他们的环保意识。本节课的主要内容包括：1.学习与动物相关的词汇和短语；2.掌握一般现在时的被动语态；3.培养学生的阅读和写作能力；4.引导学生进行小组讨论，培养他们的合作能力。

本节课的教学目标如下：1.能够掌握本课的生词和短语；2.能够理解文章的主旨和作者的观点；3.能够运用一般现在时的被动语态进行表达；4.能够就动物保护问题进行小组讨论，并提出自己的建议。

教学重点和难点：重点是一般现在时的被动语态的运用和文章主旨的理解；难点是动物保护相关词汇的掌握和小组讨论的组织。

教学方法：采用任务型教学法，通过小组讨论、阅读理解和写作练习等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。

教学过程：本节课分为五个环节，包括导入、阅读理解、词汇学习、小组讨论和总结。在导入环节，教师通过展示动物图片，引导学生谈论动物保护；阅读理解环节，学生通过阅读文章，了解动物保护的现状；词汇学习环节，学生学习与动物保护相关的词汇和短语；小组讨论环节，学生就动物保护问题进行讨论，并提出自己的建议；总结环节，教师对学生的讨论进行点评，并进行课堂小结。

教学资源：教材、多媒体课件、动物图片、阅读材料。

教学评价：通过学生的课堂参与、小组讨论和作业完成情况进行评价，重点关注学生的一般现在时的被动语态的运用和动物保护意识的提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.语言能力：能够运用一般现在时的被动语态进行表达，能够理解并运用与动物保护相关的词汇和短语；2.文化意识：通过学习，了解动物保护的重要性，提高环保意识，培养尊重生命、保护生态的价值观；3.思维品质：通过阅读理解，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，能够就动物保护问题进行独立思考和小组讨论；4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习效果，培养自主学习能力和合作精神。三、学情分析本节课的对象是高中生，他们在之前的英语学习中已经掌握了一定的词汇量和基本的语法知识，对一般现在时态有一定的了解，但可能对一般现在时的被动语态运用不够熟练。在阅读和写作方面，他们能够理解简单的文章，并能进行一些简单的写作练习，但对于一些复杂的文章结构和高级的写作技巧可能还不够熟悉。在动物保护方面，他们可能有一定的了解，但可能缺乏深入的思考和探讨。

在能力方面，学生们具备一定的自主学习和合作学习的能力，能够通过小组讨论和阅读理解提高自己的语言运用能力和思维能力。但在批判性思维方面，他们可能还需要进一步的培养和引导。

在素质方面，学生们具备一定的环保意识，但对动物保护的认识可能还不够深入。通过本节课的学习，希望能够提高他们的环保意识和动物保护意识，培养他们的责任感和使命感。

在学习行为习惯方面，学生们可能存在一些问题，如学习积极性不高、自律性不足等。针对这些问题，教师需要通过多种教学方法和教学资源，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，并通过合理的课堂管理和评价机制，培养他们的自律性。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学活动，以提高他们的学习效果。同时，教师还需要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的学习机会和发展空间。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言运用能力和思维能力。在本节课中，可以设计一些与动物保护相关的任务，如讨论动物保护的重要性、撰写动物保护宣传稿等。

（2）互动式教学法：通过提问、回答、讨论等方式，让学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和主动性。教师可以引导学生就文章内容进行提问，回答问题，并进行小组讨论。

（3）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的学习效果。教师可以利用多媒体设备展示动物的生活环境，让学生在情境中学习相关词汇和短语。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示动物图片、视频等资源，让学生更直观地了解动物的生活环境，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件辅助教学，如在线翻译、词汇游戏等，提高学生的学习效果和效率。

（3）网络资源：利用网络资源，如动物保护组织的官方网站、相关文章等，为学生提供丰富的学习材料，拓宽他们的视野。

（4）小组讨论：通过小组讨论，让学生就动物保护问题进行深入探讨，培养他们的合作能力和批判性思维能力。

（5）阅读材料：提供与动物保护相关的阅读材料，让学生在阅读过程中提高语言理解和运用能力。

（6）课堂评价：运用多媒体设备进行课堂评价，如在线测试、即时反馈等，了解学生的学习情况，及时调整教学策略。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“AnimalsinDanger”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解动物保护的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“AnimalsinDanger”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示濒危动物的故事、案例或视频等方式，引出“AnimalsinDanger”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解动物保护的相关知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演（如模拟动物保护组织的宣传活动）、实验（如调查学生对动物保护的态度）等活动，让学生在实践中掌握英语表达和批判性思维技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验英语表达和批判性思维技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解动物保护的相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握英语表达和批判性思维技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解动物保护的相关知识点，掌握英语表达和批判性思维技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“AnimalsinDanger”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与动物保护相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的动物保护相关知识点和英语表达技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物保护主题的电影和纪录片：如《地球上的星星》（TheEarthkeepers）、《黑鲸》（Blackfish）、《海豚湾》（TheCove）等，帮助学生更深入地了解动物保护的现状和挑战。

（2）动物保护组织的官方网站：如世界自然基金会（WWF）、国际爱护动物基金会（IFAW）、中国野生动物保护协会（CWCA）等，提供最新的动物保护信息和活动动态。

（3）动物保护相关的学术论文和报告：如《生物多样性与生态系统服务：2020年报告》（TheBiodiversityandEcosystemServicesReport2020）、《全球物种灭绝危机：2020年报告》（TheGlobalExtinctionCrisisReport2020）等，帮助学生了解动物保护的科学依据和趋势。

（4）动物保护相关的新闻报道和文章：如《纽约时报》、《华盛顿邮报》、《卫报》等国际主流媒体关于动物保护的报道，帮助学生了解动物保护的社会关注和争议。

（5）动物保护相关的社交媒体平台：如Facebook、Twitter、Instagram等，关注动物保护组织和活动家的动态，了解动物保护的最新进展和公益活动。

2.拓展建议

（1）观看一部动物保护主题的电影或纪录片，并撰写观后感，反思动物保护的重要性和个人责任。

（2）访问一个动物保护组织的官方网站，了解该组织的使命、项目和活动，并参与其中一项活动，如志愿者服务、捐款或签名请愿等。

（3）阅读一篇动物保护相关的学术论文或报告，并撰写摘要和评论，分析论文或报告的主要观点和结论，并提出自己的见解。

（4）阅读一篇动物保护相关的新闻报道或文章，并撰写读后感，分析报道或文章的主要内容和观点，并提出自己的看法和建议。

（5）在社交媒体平台上关注几个动物保护组织和活动家，了解他们的动态和活动，并参与讨论和分享，提高自己的动物保护意识和行动力。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Module6AnimalsinDanger，主要内容涉及动物保护的重要性、一般现在时的被动语态以及动物保护相关词汇。通过学习，我们了解到动物保护对于维护生态平衡、保护生物多样性以及人类自身生存的重要性。同时，我们掌握了如何使用一般现在时的被动语态来表达动物保护的相关信息。此外，我们还学习了与动物保护相关的词汇和短语，如endangeredspecies（濒危物种）、conservation（保护）、habitatloss（栖息地丧失）等。

在本节课的学习过程中，我们采用了任务型教学法、互动式教学法和情境教学法等多种教学方法，通过小组讨论、角色扮演、实验等活动，提高了学生的语言运用能力和思维能力。我们还利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，使学生更直观地了解动物的生活环境和保护现状。

当堂检测：

1.选择题（每题5分，共20分）

（1）一般现在时的被动语态的构成是（）。

A.主语+am/is/are+过去分词

B.主语+was/were+过去分词

C.主语+do/does/did+过去分词

D.主语+does/did+过去分词

（2）以下哪个词语与动物保护无关？（）

A.conservation

B.habitatloss

C.trophyhunting

D.computergame

（3）以下哪个动物不是濒危物种？（）

A.pandas

B.tigers

C.dolphins

D.sparrows

（4）以下哪个措施不能有效保护动物？（）

A.settingupwildlifereserves

B.banningtrophyhunting

C.promotingthesaleofivory

D.reducingpollution

2.填空题（每题5分，共20分）

（1）AnimalsinDanger模块主要讲述了（）和（）的重要性。

（2）一般现在时的被动语态的构成是（）。

（3）濒危物种指的是（）的物种。

（4）保护动物的主要措施包括（）和（）。

3.翻译题（共20分）

请将以下句子翻译成英语：

（1）保护动物是我们每个人的责任。

（2）减少污染是保护动物的有效措施之一。

（3）建立野生动物保护区是保护濒危物种的关键。

4.论述题（共30分）

请就动物保护问题进行论述，包括以下要点：

（1）动物保护的重要性；

（2）一般现在时的被动语态在表达动物保护信息中的应用；

（3）与动物保护相关的词汇和短语；

（4）个人在动物保护方面的责任和行动计划。八、板书设计1.重点知识点

（1）一般现在时的被动语态：主语+am/is/are+过去分词

（2）动物保护的重要性：保护生态平衡、维持生物多样性、保障人类自身生存

（3）与动物保护相关的词汇和短语：endangeredspecies、conservation、habitatloss

2.词句

（1）动物保护的必要性：Animalsarenotjustcreatures,theyarepartof