大象版科学（2017）六年级下册4.5《可持续发展》教案教学设计

大象版科学(2017)六年级下册

4.5《可持续发展》教案教学设计

【教学分析】

本课是本单元的最后一课，将在已探讨要发展还是要环境问

题的基础上，引导学生树立既要保持人类社会的发展又要保护生

态环境的可持续发展观。这节课将指导学生以研究报告的形式来

呈现本单元的学习成果，并就当地的可持续发展提出自己的意见

和建议。

【教学目标】

(1)科学观念：知道并能举例说出人类保护环境的举措。

(2)科学思维：能够反思和梳理探究过程，对探究活动进行

总结性评价。

(3)探究实践：能撰写和完善探究报告。

(4)态度责任：能够针对现实环境问题提出适当建议。

【教学准备】

(1)材料准备:一些关于环境保护的国家政策文件，一些人类

已采取的环境保护措施的相关资料。

(2)活动场地:教室或网络教室。

【教学过程】

⑴猜想假设。

师:通过上一课的研究，我们知道了人类既要谋求发展，同

时也要保护环境，只有保护好环境才能保证可持续的发展。那么

怎样才能做到发展与环境二者兼得呢？请大家发表自己的看法。

生1:我认为我们要有计划有节制地开采发展所需的资源，

减少资源浪费。

生2：人类在砍伐树木时，应该同时植树造林。

生3：我曾看到过新闻报道，政府已设置了休渔期，并且规

定了网孔的大小,我想,这就是防止过度捕鱼，避免鱼类灭绝的好

方法。

生4:人类还应该加大人工养殖来满足自身发展的需求,而不

是只到大自然中去捕杀！

(2)搜集证据。

师：同学们刚才发表的很多想法都很有见地。那么你们提出

的这些办法到底能不能解决可持续发展问题呢？对于这个问题,

人类目前到底又是怎样处理的呢？下面我们就带着这个问题，继

续通过收集信息去了解一下人类为解决发展和环境问题，即寻求

可持续发展所做出的努力。

师:老师这里为大家准备了资料和电脑，同学们可以查阅这

些资料，也可以上网收集资料，从中寻找人类寻求可持续发展的

相关信息。(此类资料并不少见,教师提前准备了党的十九大报告

和党的二十大报告、我国环保部门的一些相关文件以及一些国际

组织和机构的相关举措等资料，供学生课上查阅和交流。还有在

这些政策措施下，生态环境保护方面已经取得的一些成效的数据

信息。通过这些资料，应该让学生知道可持续发展问题已经受到

党和国家以及国际社会的高度重视，并已制定了相关政策加以保

障）

（学生阅读资料，标出重要信息,上网查阅资料，收集相关信息）

（3）处理信息。

师:我们从资料中获得了哪些相关信息？

生1：我从网上查到了有关中国可持续发展战略的指导性措

施：

必须把经济社会发展与节约资源、保护环境结合起来,大力

发展环保产业。

必须把实施可持续发展战略与依法治国、加强法制建设结合

起来。

必须把实施可持续发展战略与科教兴国结合起来，合理开发

和利用自然资源,减少资源的浪费和破坏的关键要靠科技创新。

生2：党的二十大报告指出，大自然是人类赖以生存发展的

基本条件。尊重自然、顺应自然、保护自然，是全面建设社会主

义现代化国家的内在要求。具体提出了四点意见:一是要加快发

展方式绿色转型；二是要深入推进环境污染防治；三是要提升生

态系统多样性、稳定性、持续性;四是要积极稳妥推进碳达峰碳

中和。

师:党的二十大报告体现着党和国家的最高决策，从中可以

看出，环境保护和可持续发展已被党和国家高度重视，并且已经

采取了相应的政策和措施来指导和治理相关问题。除此以外，你

们还收集到了哪些信息？

生3:我在中国青年网上看到以下信息：

2018年，我国地表水优良(「皿类)水质断面比例同比提高

3.1个百分点，劣V类断面比例同比降低1.6个百分点。全国地

级及以上城市空气质量优良天数比例同比提高1.3个百分点，细

颗粒物(PM25)浓度同比下降9.3%。

生4：我还收集到以下信息：

2018年，全国完成造林面积707万公顷，比2000年增长

38.5%；其中，人工造林面积360万公顷，占全部造林面积的

50.9%o2019年2月英国《自然•可持续发展》杂志上发表的一篇

论文指出，从2000年到2017年全球新增的绿化面积中，约四分

之一来自中国，居全球首位...

师:很好，刚才我们查阅并交流了很多关于人类可持续发展

的信息。我们可以简单地从这样几个角度来梳理这些信息,分分

类：

①人们现在怎么看待人类发展与环境保护这个问题？

②人类已经采取了哪些措施？

③这些措施取得了怎样的效果？

④还存在哪些问题需要解决？

师：下面请大家根据自己查阅和交流的信息简要回答上述四

个问题。请小组讨论一下然后再回答,也可以先在记录纸上写下

来。

（学生分组交流讨论上述问题，然后逐一组织全班交流讨论）

师：下面我们一起来看第一个问题：人们现在怎么看待人类

发展与环境保护这个问题？

生:环境问题已引起人类的高度重视……

师:很好,第二个问题:人类已经采取了哪些措施？

生1:在国内，国家制定了相关政策，各级部门采取了措施；

在国际上……

生2：科研机构也研究了一些治理污染的科技方法，采用科

技手段治理污染，减少消耗。师:说得非常好！那么这些措施取

得了怎样的效果呢？

生:取得了一定效果，但问题依然严峻。

师:还存在哪些问题需要解决？

生1：碳排放依然很高,全球气候还在变暖。

生2：空气污染问题。

生3：还有污水、垃圾处理的问题，成本太高，回收利用率

低。

师:看来依然还存在着不少的问题，那么怎样解决依然存在

的问题呢？你们有自己的见解和建议吗？

生:我认为要加大宣传，环境保护的问题必须做到人人参与。

师:为什么要人人参与呢？

生:我们认为环境问题归根结底是消耗资源和废物排放的问

题，而这又很大程度上取决于我们每个人的生活习惯。

师:能说得更具体一些吗？或者举个例子说说看。

生：比如穿衣服的问题，人类制造衣服的过程，不仅要消耗

自然资源，比如要向大自然索取棉、麻、丝等天然纤维，还要向

自然界排放废弃物。人类现在已经学会了种植棉麻或饲养蚕来解

决原料问题。但在种植或饲养过程中，要用到化肥、农药等人造

物品。而这些物品就会对自然界造成污染。并且在制造这些物品

时也会消耗能源、产生废弃物。从棉麻到成衣，也要经历好多道

工序。而这个过程中也会消耗大量的能源，使用大量的水，产生

大量的污染物质，比如印染就要用到大量的水，还会产生污染。

因此，只有我们每个人都注意节俭，比如在满足生活实际的情况

下，每年少增添一件衣服，世界上几十亿人从衣服消费上就会节

约大量的资源,减少不必要的污染。如果每个人都知道这个道理,

能从衣、食、住、行等各个方面都注意节俭，那么环保的问题肯

定会缓解一大半！

师:你说得太棒了！保护环境，人人有责。只要人人都来关

注环保问题，用自己的实际行动来支持环境保护，那么环保就不

再是问题！

师:除此以外，你们还有其他什么建议吗？

生1：我们认为还要完善相应的法律，加大对破坏环境的单

位和个人的惩罚力度,让他们为自己破坏环境的行为买单！

生2:我认为还要加大废物回收的管理和技术研发,让更多的

废弃物变成可以二次利用的资源。

师:大家都说得非常好!

(4)表达交流。

师:通过刚才的研讨，我们知道了人类已经认识到只有保护

好环境才能实现可持续发展，并且已经开始高度重视环境保护的

问题，联合国和各国都专门成立了相关组织，各国政府也出台了

相关的政策和措施，科学家也在继续为解决环保问题开展研究。

我们对这些措施所取得的效果进行了评估，我们还就依然存在的

问题，提出了自己的意见和建议。到此为止，我们比较完整地完

成了这个单元的科学研究活动。我们可以把这次研究过程梳理一

下写成一篇科学研究报告。具体的格式，我们一起来看一下教材

第48页的《关于人类发展与环境保护的学习研究报告》。

(指导学生逐项了解研究报告的体例和格式，然后布置任务,

学生开始撰写学习研究报告，当堂完成不了的，可以课后继续完

成，下节课再交流点评)

(5)拓展活动。

师:根据自己的研究成果，同学们还可以用自己擅长的方式

到学校或社区进行宣传。比如可以将研究报告、收集到的图片和

数据以及课堂上制作的概念关系图等做成展板,到社区或在放学

时间段到家长等待区向家长进行展示和宣讲。

【教学反思】

可持续发展是人类发展的必由之路。保护环境是人类维持可

持续发展的前提。本节课通过引导学生查阅资料,并以几个相关

的问题引领学生分析整理相关信息，使学生对当下人类对保护环

境寻求可持续发展的认识、采取的措施、取得的效果以及存在的

问题有了较为全面的了解，