写作：选择恰当的抒情方式教学设计 人教版

写作：选择恰当的抒情方式教学设计人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版语文写作：选择恰当的抒情方式。该内容与课本第八单元“情感与抒发”紧密相关，重点探讨如何运用不同的抒情手法表达内心情感。学生在之前的学习中，已经掌握了记叙文、议论文的基本写作方法，并对抒情文有初步的认识。本节课将在此基础上，进一步学习如何选择恰当的抒情方式，包括直接抒情、间接抒情等，使文章更具感染力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中，对抒情文有一定的了解，能够运用简单的抒情手法进行写作。本节课将引导学生结合自己的生活体验，运用丰富的修辞手法，选择合适的抒情方式，提升写作水平。通过本节课的学习，学生将能更好地将所学知识运用到实际写作中，提高文章质量。核心素养目标本节课旨在提升学生的语文学科核心素养，特别是在情感表达与抒发方面。通过学习选择恰当的抒情方式，学生将：

1.增强对抒情手法的理解和运用，提升文学鉴赏能力；

2.培养独立思考与情感表达能力，形成个性化的写作风格；

3.加强文化意识，理解不同抒情方式背后的文化内涵；

4.提高语言构建能力，准确、生动地抒发内心情感。重点难点及解决办法重点：掌握不同抒情方式的运用，并能结合实际写作中进行灵活运用。

难点：如何引导学生准确把握情感，选择恰当的抒情方式，使文章更具感染力。

解决办法：

1.通过分析课本中的经典范文，引导学生总结不同抒情方式的特点及效果，加深理解。

2.创设情境，让学生结合自身经历进行写作实践，教师提供实时反馈，指导学生调整抒情方式。

3.组织小组讨论，让学生互相评价、借鉴，从不同角度感悟抒情方式的恰当运用。

4.设计具有针对性的课后练习，巩固所学，加强学生对抒情手法的掌握。教学资源准备二、核心素养目标

本节课将引导学生：

1.理解并掌握不同的抒情方式，提升文学鉴赏与创作能力；

2.能够结合个人经历，运用恰当的抒情手法表达情感，发展个性化写作风格；

3.感受文化内涵，增强语言表达的文化意识；

4.通过实践与反思，提高对抒情写作的认识，形成解决问题的能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“选择恰当的抒情方式”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你最喜欢的抒情方式是什么？为什么？”激发学生思考，为课堂学习抒情方式做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习抒情写作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的抒情手法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解不同抒情方式的知识点，结合课本实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何选择恰当的抒情方式”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对抒情方式知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对抒情方式的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与抒情方式相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的抒情方式，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.文学作品：推荐学生阅读一些经典的文学作品，如《红楼梦》、《骆驼祥子》等，这些作品中运用了丰富的抒情方式，有助于学生理解和学习。

2.诗歌：引导学生阅读一些著名诗人的作品，如徐志摩的《再别康桥》、郭沫若的《女神》等，感受诗歌中的抒情美。

3.课外文章：选择一些适合学生的课外文章，涵盖不同抒情方式的运用，以便学生进行对比分析和学习。

4.相关书籍：推荐学生阅读一些关于写作技巧和抒情方式的专业书籍，以加深对抒情写作的理解。

（二）拓展建议

1.阅读与实践：鼓励学生在课后阅读推荐的文学作品、诗歌和文章，并尝试运用不同的抒情方式进行仿写或创作。

2.写作分享：组织学生进行写作分享活动，让同学们互相阅读、评价和借鉴，以提高写作水平。

3.课后讨论：鼓励学生在课后针对课堂学习的内容进行小组讨论，共同探讨抒情方式在实际写作中的应用。

4.观察生活：引导学生关注生活中的点滴细节，从中发现值得抒发的情感，锻炼观察力和表达能力。

5.参加写作比赛：鼓励学生参加各类写作比赛，以提高自己的写作技能，拓宽视野。板书设计1.标题：《选择恰当的抒情方式》

-中心：情感抒发之美

2.主要内容：

-抒情方式分类

-直接抒情

-间接抒情

-抒情手法

-比喻

-拟人

-对比

-想象

-抒情应用

-结合生活经历

-突出文章主题

3.重点提示：

-选择合适的抒情方式

-抒情手法的灵活运用

-情感真挚，表达自然

4.板书结构：

-分层次、按条理展示教学内容

-用不同颜色粉笔区分重点、难点和关键点

-通过箭头、框线等符号，展现知识点之间的联系

5.艺术性与趣味性：

-使用简笔画、图标等元素，增强视觉效果

-以学生感兴趣的案例或情境为例，激发学习兴趣

-保持板书的整洁与美观，提高学生的审美感受

板书设计旨在帮助学生清晰、系统地掌握本节课的教学内容，同时激发学生的学习兴趣和主动性。作业布置与反馈（一）作业布置

1.写作练习：根据本节课学习的不同抒情方式，选择一个主题，如“我的梦想”、“难忘的一个人”，运用恰当的抒情手法完成一篇作文，字数在600字左右。

2.课后阅读：阅读推荐的作品，如《再别康桥》、《女神》等，并摘录出你认为运用抒情手法较好的句子，进行分析和评价。

3.案例分析：分析课本中的一篇抒情范文，总结作者运用的抒情方式及其效果，准备在课堂上分享。

（二）作业反馈

1.批改作业：对学生的作文进行及时批改，关注抒情方式的运用、文章结构、语言表达等方面。

2.指出问题：针对学生在作业中存在的问题，如抒情方式选择不当、情感表达不真挚等，给出具体、明确的指出。

3.改进建议：针对学生的问题，给出相应的改进建议，如加强练习、多阅读优秀作品、注重观察生活等，帮助学生提高写作水平。

4.课堂反馈：在课堂上选取部分学生的优秀作业进行展示和点评，鼓励学生相互学习、借鉴。

5.个别辅导：针对部分学生在作业中表现出的明显问题，进行个别辅导，给予有针对性的指导和建议。典型例题讲解例题1：请根据以下情境，运用直接抒情的方式写一段话。

情境：在一个晴朗的早晨，你独自来到海边，看到日出东方，波光粼粼的海面上飞翔着一只只海鸥。

解答：太阳从东方升起，金色的光芒洒满大地。我站在海边，感受着海风的轻拂，心中涌起一股暖流。大海的壮丽景色让我感到无比的喜悦和震撼，我情不自禁地高声呼喊：“大海，你真美！”

例题2：请根据以下情境，运用间接抒情的方式写一段话。

情境：在一场春雨过后，你看到路边的花朵在雨水的滋润下显得更加娇艳动人。

解答：春雨过后，花朵们像是刚洗过澡的少女，清新脱俗。它们在雨水的滋润下，显得更加娇艳动人。我看着它们，心中涌起一股喜悦，仿佛感受到了春天的生机与希望。

例题3：请根据以下情境，运用比喻的抒情手法写一段话。

情境：在一个寒冷的冬夜，你坐在窗前，看着雪花纷飞，心中涌起一股宁静和安详。

解答：雪花纷飞，像是一首优美的乐曲，轻轻地奏响在冬夜的宁静中。我看着它们，心中涌起一股宁静和安详，仿佛置身于一个纯净的世界中。

例题4：请根据以下情境，运用拟人的抒情手法写一段话。

情境：你走在林间小道，看到一片片落叶在风中翩翩起舞，仿佛在向你诉说着什么。

解答：落叶在风中翩翩起舞，仿佛是在向