八年级英语下册 Unit 8 Have you read Treasure Island yet Section B第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版

八年级英语下册Unit8HaveyoureadTreasureIslandyetSectionB第5课时（3a-3b）教案（新版）人教新目标版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5课时（3a-3b）。本节课主要内容为3a的阅读理解及3b的听力练习。3a部分讲述了一个关于Tom和他的朋友们在岛上寻找宝藏的故事。他们在岛上遇到了许多困难，但最终成功找到了宝藏。3b部分则是对3a故事的听力补充，让学生通过听力进一步理解故事情节。

教学目标：

1.学生能够理解并运用本节课所学的重要词汇和短语。

2.学生能够通过阅读和听力理解故事情节，提高阅读和听力技能。

3.学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读和听力活动，学生将提高他们的语言能力，学会正确运用本节课所学的重要词汇和短语。同时，通过理解并讨论故事情节，学生能够培养他们的思维品质，提高分析和解决问题的能力。此外，通过小组合作和互动交流，学生将增强他们的学习能力，学会与他人合作并共同完成任务。通过本节课的学习，学生还能提高他们的文化意识，了解和欣赏英语国家的文化，培养跨文化交际的能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和短语的学习与运用：学生需要掌握本节课所学的重要词汇和短语，并能将其正确运用到实际语境中。

2.阅读理解：学生需要能够理解并分析3a故事的情节，把握文章的主旨和细节信息。

难点：

1.听力理解：学生需要提高听力技能，能够理解并把握3b部分的对话内容。

2.语言运用：学生需要能够在日常交流中运用所学知识和词汇，进行有效的口语表达。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如PPT和视频，展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

2.分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高语言运用能力。

3.提供听力训练材料，如音频和视频，让学生进行反复听力和模仿练习，提高听力理解能力。

4.创设真实情境，如小组讨论和互动交流，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。教学方法与策略1.教学方法：

针对本节课的教学目标和学生特点，我将采用多元化的教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。其中，讲授法用于向学生传授词汇和短语知识，讨论法用于激发学生对故事情节的思考和讨论，案例研究法和项目导向学习法则用于提高学生的语言运用能力。

2.教学活动设计：

（1）词汇和短语学习：通过PPT展示词汇和短语，让学生跟读并模仿，然后进行小组竞赛，看哪个小组能正确运用所学词汇和短语。

（2）阅读理解：让学生独立完成3a部分的阅读理解，然后进行小组讨论，分享各自的阅读感悟和理解。

（3）听力练习：播放3b部分的录音，让学生进行听力练习，然后进行小组内听力问答，检验听力效果。

（4）口语表达：创设情境，让学生进行角色扮演，模仿故事中的角色进行对话，提高口语表达能力。

（5）项目导向学习：让学生以小组为单位，编写一篇以TreasureIsland为背景的小故事，培养学生的创新能力和团队合作精神。

3.教学媒体和资源：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示词汇和短语、故事情节等，视频用于播放故事相关片段，在线工具则可用于课堂互动和作业布置。此外，我还计划使用一些教学APP，如“英语流利说”、“可可英语”等，为学生提供更多的听力练习材料。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5课时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道TreasureIsland是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于TreasureIsland的图片或视频片段，让学生初步感受故事的魅力或特点。

简短介绍TreasureIsland的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解3a故事的基本概念、情节和角色。

过程：

讲解3a故事的背景和情节，包括主要角色和事件。

详细介绍故事中的关键信息和细节，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.听力练习（15分钟）

目标：通过听力练习，让学生深入了解3b对话的特性和重要性。

过程：

播放3b部分的录音，让学生进行听力练习。

详细介绍对话的内容和情景，让学生全面了解对话的语境和语言特点。

引导学生思考对话中的问题和答案，以及对话对故事情节的补充作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与故事相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论故事中的问题或情景，并提出可能的解决方案或回答。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对故事的理解和分析。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对故事情节的分析、问题的解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读和听力的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括3a故事的阅读理解和3b对话的听力练习等。

强调阅读和听力在英语学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用阅读和听力技巧。

布置课后作业：让学生完成3a故事的阅读理解练习和3b对话的听力练习，以巩固学习效果。知识点梳理本节课为人教新目标版八年级英语下册Unit8"HaveyoureadTreasureIslandyet?"SectionB第5课时（3a-3b）。以下是本节课需要梳理的知识点：

3a阅读理解：

1.故事情节：讲述了一个关于Tom和他的朋友们在岛上寻找宝藏的故事。他们在岛上遇到了许多困难，但最终成功找到了宝藏。

2.主要角色：Tom,hisfriends,thetreasurehunter,theisland

3.关键事件：Tomandhisfriendssetouttofindthetreasure,theyencountervariousdifficulties,theyfinallyfindthetreasure

4.重要词汇和短语：adventure,treasurehunt,difficulty,map,clue,island,cave等。

3b听力理解：

1.对话内容：讲述了Tom和他的朋友们在岛上寻找宝藏的过程中与宝藏猎人的对话。

2.对话情景：Tomandhisfriendsmeetthetreasurehunter,theyaskhimfordirectionsandinformationaboutthetreasure.

3.关键信息：Thetreasurehuntertellsthemaboutthecluesandthefinaldestinationofthetreasure.

4.重要词汇和短语：directions,clues,finaldestination,excitement,surprise等。

教学目标：

1.学生能够理解并掌握3a故事的情节、角色和事件。

2.学生能够理解并掌握3b对话的内容和情景。

3.学生能够运用所学词汇和短语进行交流和表达。

4.学生能够提高阅读和听力技能，提高英语综合运用能力。

教学重点：

1.3a故事的情节、角色和事件的掌握。

2.3b对话的内容和情景的理解。

3.重要词汇和短语的学习和运用。

教学难点：

1.听力技能的提高，能够准确理解对话内容。

2.词汇和短语的运用，能够熟练运用所学知识进行交流。

解决办法：

1.通过多媒体教学手段，如PPT和视频，展示故事情节，帮助学生更好地理解和记忆词汇和短语。

2.分组讨论和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学词汇和短语，提高语言运用能力。

3.提供听力训练材料，如音频和视频，让学生进行反复听力和模仿练习，提高听力理解能力。

4.创设真实情境，如小组讨论和互动交流，鼓励学生大胆开口说英语，提高口语表达能力。板书设计1.故事情节梳理：

①Tomandhisfriendssetouttofindthetreasure.

②Theyencountervariousdifficultiesontheisland.

③Theyfinallyfindthetreasurewiththehelpofclues.

2.主要角色介绍：

①Tom:Abraveandintelligentboy.

②Hisfriends:Curiousandadventurous.

③Thetreasurehunter:Knowledgeableandmysterious.

3.关键事件概括：

①Tomandhisfriendsmeetthetreasurehunter.

②Thetreasurehunterprovidesthemwithdirectionsandinformation.

③Theyfollowthecluesandfindthetreasure.

4.重要词汇和短语：

①Adventure:Anexcitinganddangerousjourney.

②Treasurehunt:Asearchforhiddentreasure.

③Difficulty:Aproblemorchallenge.

④Map:Aguideshowingtheway.

⑤Clue:Informationthathelpssolveamystery.

⑥Island:Apieceoflandsurroundedbywater.

⑦Cave:Anaturalholeorundergroundchamber.

5.对话内容展示：

①Tomandhisfriendsaskthetreasurehunterfordirections.

②Thetreasurehuntertellsthemaboutthecluesandthefinaldestination.

③Theyexpressexcitementandthanks.

6.口语表达练习：

①Askfordirections:"Excuseme,canyoutellusthewaytothetreasure?"

②Givedirections:"Gostraight,thenturnright.You'llseeacaveonyourleft."

③Expressthanks:"Thankyouverymuchforyourhelp!"课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课中，我将采取以下几种方式进行课堂评价：

1.提问评价：在讲解故事情节、角色和事件时，我会通过提问的方式，了解学生对故事的理解程度。例如，我会问学生：“故事中的Tom和他的朋友们遇到了哪些困难？他们是如何克服这些困难的？”通过学生的回答，我可以了解他们对故事情节的掌握情况，并及时纠正他们的错误理解。

2.观察评价：在学生进行小组讨论和角色扮演时，我会认真观察学生的表现，了解他们在实际语境中运用所学知识的能力。我会关注他们的发音、语法和表达方式，及时发现他们的不足之处，并给予指导。

3.测试评价：在课堂结束时，我会设计一些关于故事情节、角色和事件的测试题，让学生进行回答。通过测试，我可以了解学生对本节课知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

作业评价：

作业评价是了解学生学习效果的重要手段，通过对学生的作业进行认真批改和点评，可以及时反馈学生的学习情况，鼓励学生继续努力。在本节课中，我将采取以下几种方式进行作业评价：

1.词汇和短语运用评价：我会检查学生在作业中是否正确运用了本节课所学的重要词汇和短语。例如，他们会用“treasurehunt”来描述寻找宝藏的过程，用“map”和“clue”来描述找到宝藏的线索。通过检查他们的作业，我可以了解他们对词汇和短语的掌握情况，并及时给予反馈。

2.阅读理解评价：我会检查学生在作业中是否能够准确理解