人美版（2024）美术三年级上册第15课 面具 教学设计

人美版（2024）美术三年级上册第15课面具教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人美版（2024）美术三年级上册第15课面具教学设计课程基本信息1.课程名称：美术课程

2.教学年级和班级：三年级上册

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.让学生了解面具的基本概念和制作方法。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和创造力。

3.引导学生欣赏面具艺术，提高审美能力。

三、教学内容

1.面具的分类和特点

2.面具的制作步骤

3.面具艺术欣赏

四、教学过程

1.导入：教师展示各种面具实物或图片，引导学生说出面具的名称和特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课：教师讲解面具的分类和制作方法，学生跟随教师一起学习面具的制作技巧。

3.实践：学生分组合作，根据所学制作方法制作属于自己的面具。

4.展示：学生将制作好的面具进行展示，互相欣赏、交流。

5.总结：教师对学生的作品进行点评，引导学生欣赏面具艺术，提高审美能力。

五、教学评价

1.学生制作面具的技巧和创意。

2.学生对面具艺术的认识和欣赏能力。

六、教学资源

1.面具实物或图片。

2.制作面具的材料（如纸张、颜料、剪刀等）。

七、教学建议

1.在实践环节，教师可引导学生发挥创意，制作出具有个性的面具。

2.在欣赏环节，教师可引导学生从形状、颜色、图案等方面欣赏面具艺术。核心素养目标1.美术学科核心素养：培养学生审美情感、创新思维和审美表现能力。通过本节课的学习，让学生对面具艺术产生浓厚的兴趣，培养学生的审美情感。

2.动手能力：学生能够运用纸张、颜料、剪刀等材料，根据所学制作方法，创作出具有个性的面具，培养学生的动手实践能力。

3.创新能力：在制作面具的过程中，学生能够发挥创意，将所学的制作方法灵活运用，创作出独特的面具作品，提高学生的创新能力。

4.团队协作：学生分组合作制作面具，培养学生的团队协作能力和沟通能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）面具的分类和特点：教师需要讲解面具的分类，如动物面具、人物面具、神灵面具等，并分析各类面具的特点，让学生了解面具的基本概念。

（2）面具的制作方法：教师需要讲解面具的制作步骤，如剪裁、绘画、装饰等，并展示制作面具的技巧，让学生掌握面具的制作方法。

（3）面具艺术欣赏：教师需要引导学生欣赏面具艺术，提高学生的审美能力，使学生能够从形状、颜色、图案等方面欣赏面具艺术的魅力。

2.教学难点：

（1）面具制作技巧：学生在制作面具过程中，可能对面具的剪裁、绘画、装饰等技巧掌握不熟练，导致制作出的面具效果不佳。教师需要采取有效的教学方法，如示范、辅导等，帮助学生突破这一难点。

（2）创意发挥：学生在创作面具时，可能难以发挥创意，创作出具有个性的面具作品。教师可以通过提供创意灵感、鼓励学生自由发挥等方式，帮助学生克服这一难点。

（3）面具艺术欣赏：学生可能对面具艺术的欣赏能力有限，难以从多个角度评价和欣赏面具作品。教师可以通过讲解、示范等方式，引导学生学会欣赏面具艺术，提高学生的审美能力。

举例说明：

以面具制作技巧为例，教师可以在课堂上示范制作一个简单的手工面具，边示范边讲解制作步骤和技巧，让学生在动手实践中掌握面具制作的方法。在学生制作面具过程中，教师可巡回辅导，针对学生遇到的问题提供个别指导，帮助学生克服制作难点。

再以创意发挥为例，教师可以为学生提供一些面具创作的灵感，如面具形状、颜色、图案等，鼓励学生自由发挥，创作出具有个性的面具作品。教师还可以组织学生进行面具作品展示和交流，让学生在欣赏他人作品的同时，激发自己的创作灵感。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解面具的分类、特点和制作方法，以及面具艺术的发展历程，向学生传授相关知识，使学生对面具艺术有一个全面的了解。

（2）实践教学法：教师组织学生动手制作面具，让学生在实践中掌握制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

（3）分组合作法：学生分组合作制作面具，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时让学生在互相学习中提高自己的技能。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示面具的图片、视频等资源，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学：教师利用教学软件或网络平台，发布面具制作教程、作品欣赏等学习资源，方便学生随时查阅和学习，提高教学效果。

（3）实物展示：教师展示各种面具实物，让学生直观地了解面具的形状、材质等特点，增强学生的感官体验。

（4）评价与反馈：教师通过学生自评、互评以及教师评价等方式，对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心和积极性。

（5）教学游戏：教师设计一些与面具制作相关的游戏，如面具设计比赛、面具猜猜看等，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《面具》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要佩戴面具的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面具的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面具的基本概念。面具是一种装饰品，通常用于遮挡面部，具有保护、装饰或象征意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了面具在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调面具的分类和制作方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面具相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示面具制作的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“面具在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了面具的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对面具的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展一、拓展资源

1.面具文化：面具在不同国家和地区的文化中扮演着重要角色。例如，中国的京剧面具、非洲的图腾面具、印度的印度教面具等。可以介绍这些面具的特点和背后的文化意义。

2.面具艺术作品：可以展示各种风格和流派的面具艺术作品，如现代艺术、抽象艺术、民间艺术等，以激发学生的创意思维。

3.面具制作技巧：可以提供一些面具制作的视频教程或步骤图解，帮助学生更好地掌握制作技巧。

4.面具艺术活动：可以介绍一些面具艺术相关的活动，如面具制作工作坊、面具舞会等，让学生有机会亲身体验和参与。

二、拓展建议

1.研究面具文化：鼓励学生深入研究不同文化中的面具艺术，了解其背后的历史和文化意义，提高学生的文化素养。

2.创作面具艺术作品：学生可以尝试自己创作面具艺术作品，可以是无规律的设计，也可以是模仿已知艺术家的风格，旨在培养学生的艺术表现力和创造力。

3.举办面具展览：学生可以将自己的面具作品展示出来，可以是在学校内部的小型展览，也可以是参与社区的艺术展览，以此提高学生的自信心和展览能力。

4.参与面具艺术活动：学生可以参加一些面具艺术相关的活动，如面具制作工作坊，面具舞会等，通过亲身体验，提高学生对面具艺术的兴趣和参与度。

5.撰写面具艺术研究报告：学生可以选择一个面具艺术主题进行深入研究，并撰写一份研究报告，旨在提高学生的研究能力和写作能力。重点题型整理1.填空题：

（1）面具是一种____，通常用于遮挡面部，具有保护、装饰或象征意义。

答案：装饰品

（2）面具的分类有很多，其中包括动物面具、人物面具和____面具。

答案：神灵

（3）面具制作的方法包括剪裁、绘画和____等。

答案：装饰

2.选择题：

（1）以下哪种类型的面具不属于面具的分类？

A.动物面具B.人物面具C.太阳面具D.花朵面具

答案：D

（2）面具制作过程中，以下哪一步是首先进行的？

A.剪裁B.绘画C.装饰D.打草稿

答案：D

3.判断题：

（1）面具只有装饰作用，没有其他意义。

答案：错误

（2）所有的面具都是用来吓人的。

答案：错误

4.简答题：

（1）请简述面具的基本概念。

答案：面具是一种装饰品，通常用于遮挡面部，具有保护、装饰或象征意义。

（2）请列举三种面具的分类。

答案：动物面具、人物面具、神灵面具。

5.应用题：

（1）小华要参加一个面具舞会，他需要制作一个面具。请列出小华制作面具的步骤。

答案：小华需要先设计面具的形状和图案，然后剪裁出面具的轮廓，接着在面具上绘画和装饰，最后组装面具。板书设计1.面具的分类和特点

-动物面具

-人物面具

-神灵面具

-特点：保护、装饰、象征

2.面具制作方法

-设计

-剪裁

-绘画

-装饰

3.面具艺术欣赏

-形状

-颜色

-图案

-意义教学评价与反馈评价学生的课堂参与程度，包括学生的注意力集中程度、提问和回答问题的积极性以及与教师和同学的互动情况。

二、小组讨论成果展示

评价学生的小组讨论成果，包括讨论的主题、学生的参与程度、讨论的深度和广度以及学生表达和沟通的能力。

三、随堂测试

四、面具制作成果

评价学生制作面具的成果，包括面具的形状、颜色、图案以及创意等方面，评价学生的动手能力和创造力。

五、教师评价与反馈

教师对学生在本节课中的表现进行综合评价，给予肯定和鼓励，指出学生的优点和需要改进的地方，并提出具体的学习建议。同时，教师也可以邀请学生对自己的表现进行自我评价，以便更好地了解自己的学习情况。

六、学生作品展示

教师可以组织学生将自己的作品进行展示，让学生互相欣赏和评价，从而提高学生的审美能力和欣赏能力。

七、家长反馈

教师可以邀请家长参与学生的学习过程，通过家长会等方式，向家长汇报学生的学习情况，并征求家长的意见和建议，以促进学生的全面发展。

八、教学改进

教师可以根据学生的表现和反馈，对教学方法和内容进行改进，以提高教学效果和学生的学习兴趣。反思改进措施1.引入实践教学法，让学生在动手制作面具的过程中掌握制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2.组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时激发学生的学习兴趣。

3.利用多媒体设备展示面具的图片和视频，丰富学生的视觉体验，激发学生的学习兴趣。

二、存在主要问题

1.部分学生在制作面具过程中，对面具制作技巧掌握不熟练，导致制作出的面具效果不佳。

2.部分学生在小组讨论中，缺乏积极参与和交流，影响了讨论的效果。

3.部分学生在欣赏面具艺术时，难以从多个角度评价和欣赏面具作品，影响了他们的审美能力。

三、改进