六年级语文上册 第五单元 15 夏天里的成长教案 新人教版

六年级语文上册第五单元15夏天里的成长教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《夏天里的成长》选自六年级语文上册第五单元，本课教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、主要内容理解、语言赏析和课后练习。具体涉及以下几方面：

1.课文朗读：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受夏天的氛围和成长的快乐。

2.生字词学习：本课共有15个生字，要求学生掌握生字的读音、结构和书写，理解生词的意思。

3.主要内容理解：引导学生理解课文内容，了解夏天里的各种成长现象，把握作者的观点和情感。

4.语言赏析：分析课文中的优美句子、修辞手法和表达方式，提高学生的审美情趣。

5.课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识，提高学生的语文能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：

1.语言理解与运用：通过学习课文，使学生能够正确理解夏天里的成长现象，运用所学词汇和句型进行口头及书面表达。

2.思维发展与提升：引导学生从多角度思考夏天里的成长，培养其观察、分析、推理等思维能力。

3.审美鉴赏与创造：指导学生赏析课文中的优美语句，激发其对自然美的感知和创造美的兴趣。

4.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解并传承我国关于夏天的民间习俗和文化，增强民族自豪感。

5.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的态度，认识成长过程中的美好与挑战，树立正确的人生观和价值观。

6.社会实践与参与：鼓励学生在生活中关注季节变化，学会观察和记录，增强对自然的关爱和责任感。学情分析本节课的教学对象为六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面具备以下特点：

1.知识层面：经过前几年的语文学习，学生已掌握了一定的汉字词汇、语法知识和阅读理解能力。对于夏天这一主题，学生有丰富的生活体验，易于理解课文内容。但部分学生对一些生僻字和成语的掌握仍有困难，需要加强指导。

2.能力层面：在阅读能力方面，学生能够独立阅读课文，提取关键信息，但部分学生分析、推理和概括能力较弱，需要教师在教学中予以引导和训练。在写作能力方面，学生已具备基本的写作能力，但语言表达和修辞手法运用方面有待提高。

3.素质层面：学生在思想素质方面，热爱生活，积极向上，但部分学生对成长过程中的挑战和困难认识不足，需要通过课文学习，引导他们树立正确的人生观和价值观。在审美素质方面，学生对自然美有一定的感知，但审美鉴赏能力有待提高。

4.行为习惯：六年级学生已养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。但在自主学习、合作学习方面，部分学生还存在依赖心理，需要教师在教学中注重培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

5.对课程学习的影响：

（1）知识方面：学生对夏天有丰富的生活体验，有利于理解课文内容，但生字词的掌握程度会影响他们对课文的理解和阅读速度。

（2）能力方面：学生的阅读理解能力、分析推理能力和写作能力将对本节课的学习效果产生直接影响。

（3）素质方面：学生的思想素质和审美素质将影响他们对课文情感态度的把握和审美鉴赏能力的提高。

（4）行为习惯方面：自主学习能力和团队协作精神将影响学生在课堂上的参与度和学习效果。

1.注重生字词的讲解和巩固，提高学生的识字能力。

2.加强阅读方法的指导，培养学生的分析、推理和概括能力。

3.引导学生关注课文中的情感态度，提高其思想素质和审美素质。

4.创设有利于学生自主学习和合作学习的教学情境，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有六年级语文上册第五单元的教材，其中包括《夏天里的成长》一文及相关课后练习。

2.辅助材料：

-与课文内容相关的夏天景色图片，如茂盛的树木、盛开的花朵、田野等，以帮助学生形象地感受夏天的氛围。

-显示夏天里动植物生长过程的图表，便于学生直观理解课文内容。

-选择一段关于夏天成长主题的视频，如纪录片片段，以丰富学生的感官体验。

-准备课文朗读录音，供学生模仿和学习正确的朗读技巧。

-收集与夏天相关的民间故事、习俗介绍等文化资料，以拓展学生的文化视野。

3.实验器材：本节课不涉及实验活动，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置一个展示区，用于展示夏天相关的图片、图表等辅助材料。

-根据分组讨论的需要，提前将学生座位安排成小组形式，每组配有一名小组长，负责组织讨论和汇报。

-在教室前方预留空间，用于学生进行课文朗读和表演活动。

-准备白板或黑板，以便于教师板书重要知识点和总结。

5.教学工具：

-教师准备多媒体教学设备，如电脑、投影仪等，以便展示辅助材料。

-准备粉笔、板擦、教鞭等传统教学工具。

-为学生提供笔记本、文具等个人学习用品。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布包含《夏天里的成长》课文文本、预习指导和相关思考问题的PPT，明确要求学生预习课文，了解夏天的成长主题。

-设计预习问题：围绕“夏天里的成长”，设计问题如“课文中提到了哪些夏天的成长现象？”“作者是如何描述这些现象的？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，监控学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读课文，标记出生字词，理解课文大意。

-思考预习问题：对预习问题进行深入思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等通过学习平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习习惯。

-信息技术手段：利用学习平台和微信等工具，实现预习资源的共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生初步理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和问题意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示夏天景色的视频，引出《夏天里的成长》一课，激发学生对夏天成长现象的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中涉及的生字词、修辞手法和文章结构，结合实际例子帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的发现；进行角色扮演，模拟课文中的场景；开展“我眼中的夏天成长”口头表达活动。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中的疑问，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验课文情境，锻炼口头表达能力。

-提问与讨论：对不懂的问题大胆提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握生字词和文章结构。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中运用知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-加深学生对课文内容的理解，突破重难点。

-通过实践活动，培养学生的语言表达能力和创造力。

-增强学生的合作意识和团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本课知识点，布置课后作业，如写作练习、生字词巩固等。

-提供拓展资源：向学生推荐与夏天成长相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步探索夏天成长的主题。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：指导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识和技能。

-拓宽学生的知识视野，提高综合素养。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。知识点梳理《夏天里的成长》一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.词汇理解：

-生字词：本课共有15个生字，要求学生掌握生字的读音、结构和书写，理解生词的意思。

-词语搭配：课文中有许多形象生动的词语搭配，如“枝繁叶茂”、“生机勃勃”等，需引导学生理解并学会运用。

2.阅读理解：

-课文内容：理解夏天里的各种成长现象，如植物、动物、天气等的变化。

-作者观点：把握作者对夏天成长的赞美之情，体会作者观察的细致和表达的自然美。

3.写作技巧：

-描述方法：分析课文中如何运用形象的语言、生动的比喻和准确的描绘来表现夏天的成长。

-修辞手法：识别课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解其表达效果。

4.语言表达：

-口头表达：通过朗读、复述等方式，培养学生的口头表达能力。

-书面表达：通过写作练习，提高学生的书面表达能力。

5.文化素养：

-夏季文化：了解夏天相关的民间习俗、传说故事等，增强学生的文化素养。

-自然观察：培养学生关注自然、热爱生活的情感。

6.情感态度：

-情感体验：引导学生感受夏天成长的喜悦，培养积极向上的态度。

-人生观念：通过课文学习，引导学生认识成长过程中的美好与挑战，树立正确的人生观。

1.词汇理解：

-生字词：繁荣、茂盛、生机、领略、推移、逐日、竞相、膨胀、迅速等。

-词语搭配：枝繁叶茂、生机勃勃、竞相开放、迅速膨胀等。

2.阅读理解：

-课文内容：夏天里植物、动物、天气等成长变化的具体描述。

-作者观点：对夏天成长的赞美，如“夏天是个生机勃勃的季节”、“万物都在成长”等。

3.写作技巧：

-描述方法：运用形象的语言、生动的比喻和准确的描绘表现夏天的成长。

-修辞手法：比喻（如“太阳像个大火球”）、拟人（如“树木在向我们招手”）等。

4.语言表达：

-口头表达：通过朗读、复述等形式，提高学生的口头表达能力。

-书面表达：仿写课文中描写夏天成长的句子，进行写作练习。

5.文化素养：

-夏季文化：如立夏、夏至等节气习俗，以及与夏天相关的民间传说故事。

-自然观察：关注夏天里植物、动物、天气等方面的变化，培养观察力。

6.情感态度：

-情感体验：感受夏天成长的喜悦，体验与自然和谐共生的美好。

-人生观念：认识到成长过程中的美好与挑战，学会珍惜时光，积极面对生活。教学反思与改进在完成《夏天里的成长》这一课的教学之后，我对教学效果进行了反思，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生对生字词的掌握还不够牢固，这影响了他们对课文内容的理解。因此，我计划在未来的教学中加强对生字词的讲解和巩固练习。其次，部分学生在分析课文和进行口头表达时显得有些吃力，这可能是因为他们的思维能力和语言组织能力还有待提高。为了改善这一点，我打算在课堂上增加更多的思维训练和口语练习，以促进学生思维和表达能力的发展。此外，我也注意到部分学生对夏天的文化知识了解不够深入，这限制了他们对课文深层含义的理解。因此，我计划在未来的教学中引入更多相关的文化背景知识，以丰富学生的知识储备。最后，我还发现部分学生在课后作业完成上存在一些问题，这可能是因为他们对课堂所学知识的掌握还不够牢固。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中更加注重课堂小结和课后复习的指导，帮助学生更好地巩固所学知识。总的来说，通过这次教学反思，我更加明确了未来教学的方向和重点，我相信在不断的改进中，能够提高教学效果，帮助学生更好地学习和成长。课堂小结，当堂检测1.词汇理解：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文中的词语搭配，如“枝繁叶茂”、“生机勃勃”等。

2.阅读理解：学生能理解夏天里的各种成长现象，把握作者对夏天成长的赞美之情。

3.写作技巧：学生能识别课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并理解其表达效果。

4.语言表达：学生通过朗读、复述等形式，提高了口头表达能力。

5.文化素养：学生了解夏天相关的文化知识，如立夏、夏至等节气习俗。

6.情感态度：学生感受到夏天成长的喜悦，认识到成长过程中的美好与挑战。

下面，我将进行当堂检测，以检验学生的学习效果。

1.词汇检测：请学生朗读生字词，并解释其意思。如“繁荣”、“茂盛”等。

2.阅读理解检测：提问学生夏天里的成长现象，以及作者的观点和情感态度。

3.写作技巧检测：提问学生课文中的修辞手法，并分析其表达效果。

4.语言表达检测：请学生复述课文内容，并用自己的话表达夏天成长的喜悦。

5.文化素养检测：提问学生夏天相关的文化知识，如立夏、夏至等节气习俗。

6.情感态度检测：提问学生关于成长过程中的美好与挑战的看法。板书设计①重点知识点：

-生字词：繁荣、茂盛、生机、领略、推移、逐日、竞相、膨胀、迅速

-词语搭配：枝繁叶茂、生机勃勃、竞相开放、迅速膨胀

-课文内容：夏天里的成长现象，如植物、动物、天气等的变化

-作者观点：对夏天成长的赞美之情

-描述方法：形象的语言、生动的比喻、准确的描绘

-修辞手法：比喻、拟人

-语言表达：口头表达、书面表达

-文化素养：夏季文化、自然观察

-情感态度：夏天成长的喜悦、成长过程中的美好与挑战

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