七年级地理上册 第一章 第一节 地球和地球仪教案2 （新版）新人教版

七年级地理上册第一章第一节地球和地球仪教案2（新版）新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容来自于新人教版七年级地理上册第一章第一节“地球和地球仪”的教案。教学内容主要包括：

1.地球的形状和结构：通过观察地球仪和图片，了解地球的形状、地壳、地幔和地核的结构。

2.地球仪的使用：学习如何使用地球仪，包括经纬度的表示、方向的判断、地区的定位等。

3.地球的运动：了解地球自转和公转的基本知识，包括周期、方向、产生的现象等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习过一些关于地球和宇宙的知识，如地球的形状、地球的自转和公转等。在此基础上，本节课将进一步深入讲解地球的结构、地球仪的使用等知识点，帮助学生建立更完整的地理知识体系。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理观察能力、地理思维能力、地理实践能力和地理创新能力。

1.地理观察能力：通过观察地球仪和图片，培养学生观察地球的形状、结构和运动等特征，提高学生的地理观察能力。

2.地理思维能力：通过分析地球仪的使用方法和地球的运动规律，培养学生分析问题和解决问题的地理思维能力。

3.地理实践能力：通过操作地球仪，培养学生实际使用地球仪进行地理信息查询和定位的实践能力。

4.地理创新能力：在掌握地球和地球仪的基本知识的基础上，鼓励学生发挥想象，创造性地提出新的地理观点和问题解决方案，培养学生的地理创新能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）地球的形状和结构：地球不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体，称为“地球椭球体”或“扁球体”。地球由地壳、地幔和地核三层结构组成。

（2）地球仪的使用：地球仪是一种模拟地球形状的球体模型，用于表示地球表面的地理特征和空间关系。学生需要掌握如何使用地球仪进行定位、测量距离和角度等基本操作。

（3）地球的运动：地球自转和公转是地球运动的两个重要方面。地球自转是地球围绕自身轴线旋转，产生昼夜交替等现象；地球公转是地球围绕太阳运动，产生四季变化等现象。

2.教学难点：

（1）地球的形状和结构：学生可能难以理解地球不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体。教师可以通过地球仪和实际观察到的地球现象来帮助学生理解这一点。

（2）地球仪的使用：学生可能对地球仪的操作和使用方法感到困惑。教师可以采取实际操作演示、学生分组练习等方式，帮助学生掌握地球仪的基本使用方法。

（3）地球的运动：学生可能难以理解地球自转和公转的规律以及产生的地理现象。教师可以通过地球仪演示、动画讲解等直观教学方法，帮助学生理解地球运动的特点和影响。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解地球的形状、结构和运动等基本知识，帮助学生建立地球和地球仪的基本概念。

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，分享对地球形状、结构和运动的理解，促进学生之间的交流和合作。

3.实验法：学生通过实际操作地球仪，观察和测量地球表面的地理特征，增强对地球仪使用的理解和实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师使用多媒体课件和视频资料，以图文并茂的形式展示地球的形状、结构和运动等知识点，增强学生的直观感受和理解。

2.教学软件：利用地理信息系统（GIS）等教学软件，展示地球仪的模拟操作和地理信息的查询，提高学生的地理实践能力。

3.互动式教学：通过学生操作地球仪、提问回答等方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进学生的积极参与和思考。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“地球和地球仪”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“地球和地球仪”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“地球和地球仪”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验地球仪的使用技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地球仪的使用技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点，掌握地球仪的使用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“地球和地球仪”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“地球和地球仪”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述地球的形状、结构和地球仪的使用方法。他们理解地球不是一个完美的球体，而是一个稍微扁平的椭球体，掌握地球的经纬度系统以及如何使用地球仪进行定位和测量。

2.技能提升：学生能够熟练地操作地球仪，利用地球仪进行地理信息的查询和定位。他们能够通过地球仪观察地球的自转和公转，理解地球运动产生的地理现象。

3.思维发展：学生能够运用地理观察能力和地理思维能力，分析地球仪的使用方法和地球的运动规律。他们能够将所学的地理知识与实际情况相结合，提出新的地理观点和问题解决方案。

4.实践能力：通过实际操作地球仪，学生能够培养动手能力和实践能力。他们能够在地理实践活动中，运用所学的地球仪使用技能，解决实际问题。

5.创新能力：学生在掌握地球和地球仪的基本知识的基础上，能够发挥想象，创造性地提出新的地理观点和问题解决方案。他们能够运用地理创新能力，提出新的地理问题，探索未知的地理领域。

6.合作能力：在小组讨论和合作学习过程中，学生能够培养团队合作意识和沟通能力。他们能够与同学共同分析问题、讨论解决方案，并共同完成地理实践任务。

7.自主学习能力：通过课前自主探索和课后拓展应用，学生能够培养自主学习能力。他们能够独立完成地理作业，自主阅读拓展资源，不断丰富自己的地理知识体系。重点题型整理1.题型一：地球的形状和结构

题目：请简述地球的形状和结构。

答案：地球的形状是一个稍微扁平的椭球体，称为“地球椭球体”或“扁球体”。地球由地壳、地幔和地核三层结构组成。

2.题型二：地球仪的使用

题目：请简述地球仪的使用方法。

答案：地球仪是一种模拟地球形状的球体模型，用于表示地球表面的地理特征和空间关系。使用地球仪时，可以通过经纬度的表示、方向的判断、地区的定位等方式来进行操作。

3.题型三：地球的运动

题目：请简述地球的运动。

答案：地球运动分为自转和公转两个方面。地球自转是地球围绕自身轴线旋转，产生昼夜交替等现象；地球公转是地球围绕太阳运动，产生四季变化等现象。

4.题型四：地球仪的操作

题目：请简述如何使用地球仪进行定位和测量。

答案：使用地球仪进行定位和测量时，可以利用经纬度系统来确定地理位置。首先，找到需要定位的地点，然后通过地球仪上的经纬度标记来确定该地点的位置。同时，还可以利用地球仪上的方向标记来确定该地点的方位。

5.题型五：地球运动的影响

题目：请简述地球运动对地理环境的影响。

答案：地球自转和公转对地理环境产生重要影响。地球自转导致昼夜交替，产生不同的光照和温度条件；地球公转则产生四季变化，影响植物生长和气候变化。此外，地球的运动还影响地球的引力分布，进而影响地球上的水流和气流运动。课堂1.课堂评价

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对地球的形状、结构和地球仪的使用等知识点的理解和掌握程度。及时发现学生的问题，进行针对性的解答和指导。

（2）观察：观察学生在课堂活动中的参与情况和合作学习的表现，了解学生的学习态度和团队合作能力。及时给予鼓励和指导，促进学生的积