三年级语文下册 第五单元 17《我变成了一棵树》教学设计 新人教版

三年级语文下册第五单元17《我变成了一棵树》教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级语文下册第五单元17《我变成了一棵树》教学设计新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级语文下册第五单元第17课《我变成了一棵树》。本课以童话故事的形式，讲述了小作者通过变成一棵树，体验到了与人类世界截然不同的生活，从而引导学生思考人与自然的关系，培养学生的想象力与创造力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些童话故事，对童话故事的基本特点和写作手法有一定的了解。同时，本课所涉及的人与自然的关系，也与学生在道德与法治课程中学到的保护环境、尊重自然的知识相联系。通过对本课的学习，学生能够进一步丰富自己的想象力，提高阅读和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语言理解与运用、思维品质、审美创造和文化意识。通过学习《我变成了一棵树》，学生能够在理解课文内容的基础上，运用语言描述和表达自己的想象和思考，培养丰富的想象力。同时，通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的思维品质，如分析、判断和推理能力。此外，本课的学习还能激发学生对自然环境的关注，增强文化意识，引导学生树立正确的价值观和环保意识。教学难点与重点1.教学重点

（1）词语理解：《我变成了一棵树》一文中有许多生僻词语和成语，如“逍遥法外”、“天高地厚”等，学生需掌握这些词语的意思和用法。

（2）句子理解：课文中有许多长句子和复杂句子结构，如“我变成了一棵树，高高的，绿油油的，站在那里，好像在说：‘看，我没有倒下！’”学生需要理解这些句子的含义和表达方式。

（3）课文内容：学生需要理解课文中的主要情节，如小作者变成树的过程、在树上生活的经历等，以及课文所表达的主题思想。

（4）写作技巧：通过学习课文，学生需要掌握童话故事的写作技巧，如想象奇特、情节生动、形象鲜明等。

2.教学难点

（1）生僻词语：对于低年级学生来说，生僻词语的理解和运用是一大难点。如“逍遥法外”一词，学生可能难以理解其含义。

（2）句子理解：课文中的长句子和复杂句子结构，对于学生来说理解起来较为困难。如“我变成了一棵树，高高的，绿油油的，站在那里，好像在说：‘看，我没有倒下！’”这句话，学生可能难以理解其表达的意思。

（3）课文内容：学生对于童话故事中的想象情节可能难以理解，如小作者变成树的过程、在树上生活的经历等。

（4）写作技巧：学生可能难以掌握童话故事的写作技巧，如如何进行想象、如何描绘生动情节、如何塑造形象等。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应采取有针对性的教学方法，如讲解、示范、练习等，帮助学生掌握核心知识，突破学习难点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我选择采用讲授法、互动讨论法和情境创设法进行教学。讲授法用于向学生传授新知识，解读课文内容，帮助学生理解童话故事的写作技巧。互动讨论法用于激发学生的思维，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的语言表达和思维能力。情境创设法用于激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感受童话故事的趣味性，提高学生的学习积极性。

2.设计具体的教学活动

（1）课堂导入：通过展示一棵树的图片，引导学生观察并描述树的特点，从而引出本课的主题《我变成了一棵树》。

（2）课文讲解：在讲解课文内容时，采用分段讲解的方式，引导学生关注课文中的关键词语、句子和情节。针对生僻词语和成语，可以通过例句解释、学生造句等方式帮助学生理解和运用。

（3）互动讨论：设置问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。如：“如果你变成了一棵树，你会想做什么？”，“你觉得课文中的主人公为什么要变成一棵树？”等。

（4）情境创设：邀请学生扮演课文中的角色，进行情境表演，让学生在实践中感受童话故事的趣味性和写作技巧。

（5）写作练习：布置课后作业，让学生结合所学知识，编写一个童话故事。通过写作练习，巩固所学内容，提高学生的写作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用多种教学媒体和资源。主要包括：

（1）PPT：制作课件，展示课文内容、生僻词语和成语的例句，以及课堂讨论的问题。

（2）视频：播放与课文内容相关的童话故事视频，帮助学生更好地理解童话故事的特点和写作技巧。

（3）在线工具：运用在线问答、投票等工具，引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我变成了一棵树》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习童话故事写作技巧做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习童话故事写作技巧的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“如果你变成了一棵树，你会想做什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入童话故事学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的童话故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对童话故事的掌握情况，为本节课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解童话故事的写作技巧，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕童话故事写作技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验童话故事写作技巧的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对童话故事写作技巧进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对童话故事写作技巧的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决写作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与童话故事写作技巧相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合童话故事内容，引导学生思考写作技巧与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习童话故事写作技巧的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的童话故事写作技巧，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的童话故事写作技巧，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.童话故事书籍：推荐学生阅读《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，让学生在不同程度上拓展对童话故事的理解和欣赏能力。

2.动画片：推荐学生观看《海绵宝宝》、《熊出没》等动画片，让学生在轻松愉快的氛围中学习童话故事的基本元素和情节发展。

3.童话故事创作：鼓励学生尝试自己创作童话故事，可以是以写作形式，也可以是绘画、表演等形式，激发学生的创造力和想象力。

4.网络资源：推荐学生浏览一些与童话故事相关的教育网站和博客，如“童话故事天地”、“童话故事网”等，让学生在网络平台上交流和分享童话故事的学习心得。

（二）拓展建议

1.学生可以利用课余时间阅读推荐的经典童话故事书籍，通过自主学习提高对童话故事的理解和欣赏能力。

2.在观看动画片时，学生可以尝试分析故事情节、角色塑造和写作手法，从而提高对童话故事的鉴赏能力。

3.学生可以参加学校或社区组织的童话故事创作比赛，通过实践活动锻炼自己的创作能力和表达能力。

4.在网络平台上，学生可以参与童话故事话题讨论、撰写童话故事评论，与同龄人交流学习心得，拓展自己的视野。作业布置与反馈1.写作练习：根据本节课学习的童话故事写作技巧，布置一篇童话故事创作作业。要求学生运用所学的写作技巧，创作一个具有想象力和创造力的童话故事。

2.词语积累：要求学生收集本节课学习到的生僻词语和成语，并造句使用。通过这种方式，帮助学生巩固词语知识，提高语言运用能力。

3.课文理解：要求学生用自己的话复述《我变成了一棵树》的主要情节，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。

4.课堂笔记：要求学生整理课堂笔记，包括本节课学习的童话故事写作技巧、重点词汇和句子等。通过整理笔记，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。

（二）作业反馈

1.对学生的童话故事创作作业进行批改，指出故事中的亮点和不足之处，给出改进建议。鼓励学生发挥想象力和创造力，提升写作能力。

2.对学生的词语积累作业进行批改，检查学生对生僻词语和成语的理解和运用情况，给出改进建议。鼓励学生在日常生活中多运用所学词语，提高语言运用能力。

3.对学生的课文理解作业进行批改，检查学生对课文内容的理解和掌握情况，给出改进建议。鼓励学生多阅读、多思考，提高对课文的理解能力。

4.对学生的课堂笔记进行批改，检查学生对课堂知识的掌握情况，给出改进建议。鼓励学生养成良好的学习习惯，提高学习效果。板书设计1.童话故事写作技巧：

-想象奇特：运用比喻、拟人等修辞手法，使故事生动有趣。

-情节生动：设置悬念、冲突，使故事情节引人入胜。

-形象鲜明：塑造个性鲜明、特点突出的角色，增加故事的吸引力。

2.生僻词语和成语：

-逍遥法外

-天高地厚

-枝繁叶茂

-绿树成荫

3.课文内容概括：

-主人公变成树的经过

-在树上生活的经历

-故事的主题思想：人与自然的关系

（二）板书设计说明

1.板书设计要条理清楚，重点突出，简洁明了。通过将童话故事写作技巧、生僻词语和成语以及课文内容概括进行分类，使学生能够一目了然地了解本节课的重点知识。

2.板书设计具有艺术性和趣味性。通过运用生动的图片、色彩和布局，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.板书设计要便于学生理解和记忆。通过将重点知识点、词、句等进行整理和归纳，帮助学生更好地掌握本节课的学习内容。课后拓展1.拓展内容

（1）阅读材料：《安徒生童话》、《格林童话》等经典童话故事书籍，拓展对童话故事的理解和欣赏能力。

（2）视频资源：《海绵宝宝》、《熊出没》等动画片，学习童话故事的基本元素和情节发展。

（3）创作实践：尝试自己创作童话故事，可以是写作形式，也可以是绘画、表演等形式，激发创造力和想象力。

（4）网络资源：浏览一些与童话故事相关的教育网站和博客，如“童话故事天地”、“童话故事网”等，交流和分享童话故事的学习心得。

2.拓展要求

（1）鼓励学生在课后阅读推荐的经典童话故事书籍，通过自主学习提高对童话故事的理解和欣赏能力。

（2）在观看动画片时，要求学生尝试分析故事情节、角色塑造和写作手法，从而提高对童话故事的鉴赏能力。

（3）鼓励学生参加学校或社区组织的童话故事创作比赛，通过实践活动锻炼自己的创作能力和表达能力。

（4）在网络平台上，要求学生参与童话故事话题讨论、撰写童话故事评论，与同龄人交流学习心得，拓展自己的视野。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻地体会到了教学是一门艺术，需要不断地实践和反思。通过本节课的教学，我总结了以下几点教学反思：

1.学生的参与和互动是教学成功的关键。在本节课中，我通过设置问题、组织讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。我发现，当学生积极参与时，他们对知识的掌握更加牢固，课堂氛围也更加活跃。因此，在今后的教学中，我将继续注重学生的参与和互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

2.教学方法的选择需要根据学生的特点和教学内容进行调整。在本节课中，我采用了讲授法、互动讨论法和情境创设法等教学方法。我发现，不同的教学方法适用于不同的教学内容和学生的特点。例如，讲授法适用于讲解课文内容和生僻词语，而情境创设法适用于激发学生的创造力和想象力。因此，在今后的教学中，我将根据学生的特点和教学内容，灵活选择和调整教学方法，以提高教学效果。

3.及时反馈和鼓励是提高学生学习动力的有效手段。在本节课中，我对学生