七年级生物上册 第二单元 第2章 第2节 动物体的结构层次教案 （新版）新人教版

七年级生物上册第二单元第2章第2节动物体的结构层次教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版七年级生物上册第二单元第2章第2节“动物体的结构层次”。主要内容包括：

1.动物体的结构层次概念：细胞→组织→器官→系统→动物体。

2.各结构层次的组成及功能：细胞是生物体结构和功能的基本单位；组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的；器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的；系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的；动物体是一个统一的整体。

3.实例分析：通过具体的动物体实例，如鱼、鸟等，分析其结构层次。

4.课堂探究活动：学生分组讨论，分析身边的动物（如家兔、猫等）的结构层次，并用图片或模型展示各结构层次。核心素养目标本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和科学态度等核心素养。通过学习动物体的结构层次，使学生能够：

1.建立结构与功能相统一的生命观念，认识动物体各结构层次及其功能。

2.发展科学思维，能够运用比较、分析等方法，探讨动物体结构层次的合理性。

3.提高科学探究能力，通过观察、实验等途径，验证动物体结构层次的构成。

4.培养科学态度，热爱生物学，乐于探索生命奥秘，树立正确的生命观。学情分析七年级的学生在生物学习方面已有一定的基础，通过之前的学习，他们对生物学有了初步的认识，掌握了一些基本的生物学概念和观察、实验等科学方法。但在动物体结构层次这一部分，学生可能对一些具体的概念和实例理解不够深入，需要通过实例分析和课堂探究来进一步巩固。

1.知识层次：大部分学生对细胞、组织、器官等基本概念有一定的了解，但可能对系统层次和动物体的整体结构理解不够深入。此外，学生对于身边常见的动物的结构层次认识不足，需要通过实例分析来加深理解。

2.能力层次：学生在观察、实验等方面具备一定的能力，但分析问题和解决问题的能力有待提高。通过课堂探究活动，可以培养学生的观察、分析、综合能力。

3.素质方面：七年级的学生思维活跃，好奇心强，对于新知识有较强的求知欲。但部分学生可能存在学习习惯不佳，如上课走神、作业拖延等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和掌握。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与度较高，但部分学生可能存在课堂纪律松散、注意力不集中等问题。针对这一情况，教师需要加强对课堂纪律的管理，引导学生在课堂上积极参与、集中注意力。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重对学生知识层次的巩固和拓展，提高他们的分析和解决问题的能力。同时，通过课堂探究活动，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯和行为习惯。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，向学生传授动物体结构层次的基本概念和原理，引导学生理解各结构层次之间的关系。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让学生分享对动物体结构层次的理解，培养学生的合作意识和交流能力。

（3）实验法：安排学生进行观察和实验，如观察动物体的各个器官和系统，让学生通过实践活动加深对结构层次的认识。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示动物体的结构层次，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的游戏和练习题，引导学生主动参与学习，巩固所学知识。

（3）模型和实物：使用动物体模型或实物标本，让学生触摸和观察，增强学生的直观体验，帮助学生更好地理解动物体的结构层次。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《动物体的结构层次》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述动物体结构层次的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索动物体结构层次的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解动物体的结构层次的基本概念。动物体的结构层次是生物体从细胞到器官、系统再到整个动物体的组织结构分级。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了动物体的结构层次在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解动物体的组成。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调器官和系统这两个重点。对于系统层次的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与动物体结构层次相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示动物体结构层次的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“动物体结构层次在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了动物体的结构层次的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对动物体结构层次的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《动物世界的奥秘》：这本书详细介绍了动物体的结构层次和功能，通过丰富的图片和实例，帮助读者深入了解动物体的奥秘。

《探索生命之旅》：这本书以通俗易懂的语言讲述了生物学的基本知识，包括细胞、组织、器官、系统和动物体的结构层次。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)学生可以利用网络资源，观看有关动物体结构层次的纪录片或教学视频，进一步了解动物体的结构和功能。

(2)学生可以参观博物馆或动物园，观察不同动物的身体结构，尝试分析它们的结构层次和生存环境之间的关系。

(3)学生可以进行家庭小实验，如制作动物体结构层次的手工作品或模型，加深对动物体结构层次的理解。

(4)学生可以阅读更多关于动物行为的书籍，了解动物行为与动物体结构层次之间的关系。

(5)学生可以进行户外观察和调查，记录不同动物的生活习性和生态环境，探讨动物体结构层次与生存策略的关联。板书设计①动物体的结构层次

细胞→组织→器官→系统→动物体

②各结构层次的组成及功能

-细胞：生物体结构和功能的基本单位

-组织：由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的

-器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的

-系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的

-动物体：一个统一的整体

③实例分析

-鱼：细胞→组织→器官→系统→鱼

-鸟：细胞→组织→器官→系统→鸟

板书设计要求简洁明了，通过清晰的条理和结构，帮助学生理解和记忆动物体的结构层次。同时，通过艺术性和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了动物体的结构层次，包括细胞、组织、器官、系统和动物体。我们了解到各结构层次的组成及功能，并通过实例分析鱼和鸟的结构层次加深了对知识的理解。通过板书设计，我们希望学生能够清晰地理解和记忆动物体的结构层次。

当堂检测：

1.填空题：

（1）动物体的结构层次由小到大依次是______、______、______、______、______。

（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是由______、______和______等细胞联合在一起形成的。

（3）鸟的结构层次由小到大依次是______、______、______、______、______。

2.选择题：

（1）下列哪个是动物体的基本单位：（）

A.细胞B.组织C.器官D.系统

（2）下列哪个是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的：（）

A.细胞B.器官C.系统D.动物体

3.简答题：

（1）请简述动物体的结构层次。

（2）请举例说明组织是如何由细胞联合在一起形成的。

4.应用题：

假设你正在参观一个动物园，请你根据所学的动物体结构层次知识，分析你所看到的动物（如狮子、猴子等）的结构层次，并简要说明。重点题型整理1.填空题：

（1）动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统和______。

答案：动物体

（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是由______、______和______等细胞联合在一起形成的。

答案：形态相似、结构和功能相同

（3）鸟的结构层次由小到大依次是______、______、______、______、______。

答案：细胞、组织、器官、系统、鸟

2.判断题：

（1）动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统、动物体五个层次。（）

答案：正确

（2）细胞是生物体结构和功能的基本单位，组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。（）

答案：正确

3.名词解释题：

（1）细胞：细胞是生物体结构和功能的基本单位，由细胞膜、细胞质和细胞核等部分组成。

（2）组织：组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的，如肌肉组织、上皮组织等。

4.简答题：

（1）请简述动物体的结构层次。

答案：动物体的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统和动物体。细胞是生物体结构和功能的基本单位；组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的；器官是由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的；系统是由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成的；动物体是一个统一的整体。

（2）请举例说明组织是如何由细胞联合在一起形成的。

答案：组织是由形态相似、结构和功能相同的细胞联合在一起形成的。例如，肌肉组织是由形态相似、结构和功能相同的肌肉细胞联合在一起形成的；上皮组织是由形态相似、结构和功能相同的上皮细胞联合在一起形成的。这些细胞通过细胞间质的连接，如细胞间连结、基膜等，相互联系在一起，共同完成组织的功能。

5.应用题：

假设你正在参观一个动物园，请你根据所学的动物体结构层次知识，分析你所看到的动物（如狮