2024-2025学年新教材高中政治 第二单元 认识社会与价值选择 5.3 社会历史的主体教案 部编版必修4

2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教案部编版必修4科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年新教材高中政治第二单元认识社会与价值选择5.3社会历史的主体教案部编版必修4教材分析本节课为人教版高中政治必修4第二单元第5课“社会历史的主体”教案。该单元主要围绕人民群众在历史发展中的作用展开。本节课的主要内容包括：1.人民群众是历史的创造者；2.区分历史人物的历史地位；3.坚持群众观点和群众路线。通过本节课的学习，学生将了解人民群众在历史发展中的重要地位，认识历史人物的作用，树立群众观点，从而更好地理解社会历史的发展规律。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.增强学生对人民群众是历史创造者的认识，培养学生正确的价值观，使学生认识到自己的责任和使命；2.培养学生分析历史人物的能力，提高学生的历史思维能力；3.培养学生树立群众观点和群众路线，使学生认识到只有站在人民群众的立场上，才能真正为社会历史的发展做出贡献。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解社会历史的发展规律，提高自己的历史素养和政治觉悟。重点难点及解决办法重点：1.人民群众是历史的创造者；2.区分历史人物的历史地位；3.坚持群众观点和群众路线。

难点：1.理解人民群众在历史发展中的作用；2.分析历史人物的作用和影响；3.树立群众观点和群众路线。

解决办法：1.通过案例分析、讨论等方式，让学生深入了解人民群众在历史发展中的重要作用；2.利用历史资料、图片等资源，帮助学生更直观地理解历史人物的作用和影响；3.组织学生进行小组讨论、实践活动等，引导学生主动思考和体验群众观点和群众路线的重要性。通过这些解决办法，帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点内容，克服难点问题。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解社会历史的主体相关概念和理论，引导学生理解人民群众在历史中的地位和作用。

2.讨论法：组织学生分组讨论历史人物的作用和影响，鼓励学生表达自己的观点，培养学生的分析思考能力。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物案例，让学生深入了解人民群众在历史发展中的重要作用，提高学生的实践能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示历史人物的事迹和影响，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行互动教学，如模拟历史事件、角色扮演等，激发学生的学习主动性和参与度。

3.网络资源：利用网络资源，如历史资料、图片等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野，促进学生自主学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《社会历史的主体》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为在历史发展中，人民群众扮演了怎样的角色？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民群众在历史中的地位和作用。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民群众是历史创造者的基本概念。人民群众是历史创造者，意味着他们在历史发展中起着决定性的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民群众在历史中的作用，以及他们如何通过自己的努力改变历史进程。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民群众的作用和重要性。对于如何区分历史人物的历史地位这个难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民群众相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民群众在历史发展中的作用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民群众在历史中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民群众是历史创造者的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民群众在历史中作用的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.人民群众是历史的创造者：了解人民群众在历史发展中的地位和作用，理解人民群众是推动历史前进的决定性力量。

2.区分历史人物的历史地位：掌握区分历史人物历史地位的方法，了解不同历史人物在社会历史发展中的作用和影响。

3.坚持群众观点和群众路线：理解群众观点和群众路线的含义，掌握坚持群众观点和群众路线的方法，认识到只有站在人民群众的立场上，才能真正为社会历史的发展做出贡献。

4.案例分析：通过具体的历史事件和人物案例，深入了解人民群众在历史发展中的重要作用，提高实践能力。

5.讨论法：掌握讨论法的基本技巧，学会如何进行有效的讨论，培养分析思考能力。

6.实践活动：通过实践活动，加深对人民群众在历史中作用的理解，提高实际操作能力。

7.群众观点和群众路线的应用：学会将群众观点和群众路线应用到实际生活和工作中，提高自己的群众工作能力。教学反思与总结今天，我讲授了《社会历史的主体》这一章节，主要内容是人民群众在历史中的地位和作用，历史人物的区分，以及群众观点和群众路线的坚持。在教学过程中，我运用了讲授法、讨论法、实践活动等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的思考和实践能力。

在教学反思方面，我认为自己在以下几个方面做得较好：

1.教学内容梳理清晰，逻辑性强。我按照教材的顺序，循序渐进地讲解了人民群众是历史的创造者、区分历史人物的历史地位、坚持群众观点和群众路线等知识点，使得学生能够系统地掌握相关知识。

2.教学方法灵活多样。我结合了讲授法、讨论法和实践活动等多种教学方法，让学生在不同的教学活动中都能积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。

3.注重学生主体地位。我在教学过程中鼓励学生发表自己的观点，进行小组讨论，使得他们能够充分发挥自己的主观能动性，提高分析和解决问题的能力。

然而，我也发现自己在教学过程中存在以下不足：

1.对重点难点的解析不够深入。在讲解人民群众的作用和区分历史人物地位时，我对一些具体案例的分析不够深入，导致学生可能对这部分内容理解不够透彻。

2.实践活动的时间安排不够合理。在实践活动环节，我没有充分考虑到每个学生的操作速度，导致部分学生可能在实践活动结束时仍未完成任务。

针对以上反思，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

1.加强对重点难点的解析。我将通过增加案例分析、比较等方式，加深学生对人民群众作用和区分历史人物地位的理解。

2.优化实践活动的时间安排。我将合理安排实践活动的时间，确保每个学生都有足够的时间完成任务，提高实践活动的效果。

教学总结方面，我认为本节课的教学效果总体较好。学生们在课堂上积极参与，对人民群众在历史中的地位和作用有了更深入的理解，能够较好地区分历史人物的地位，并对群众观点和群众路线有了初步的认识。

然而，我也注意到部分学生在理解人民群众作用和分析历史人物地位方面还存在一定的困难。针对这一问题，我将在今后的教学中加强对这部分学生的关注，通过个别辅导、小组讨论等方式，帮助他们更好地理解和掌握相关知识。板书设计1.人民群众是历史的创造者

-定义：指在历史发展中起着决定性作用的人群。

-作用：推动历史前进、实现社会变革。

2.区分历史人物的历史地位

-方法：评价历史人物的贡献、影响、性质。

-分类：领导者、执行者、思想家等。

3.坚持群众观点和群众路线

-含义：站在人民群众的立场上思考问题、开展工作。

-方法：调查研究、倾听民意、服务群众。

4.案例分析

-目的：深入了解人民群众在历史发展中的作用。

-方法：选取具体历史事件和人物案例进行分析。

5.讨论法

-技巧：提出开放性问题、倾听他人观点、发表自己的见解。

-目标：培养分析思考能力、提高沟通能力。

6.实践活动

-内容：展示人民