五年级信息技术下册 第十六课 新北京 新奥运教案 龙教版

五年级信息技术下册第十六课新北京新奥运教案龙教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级信息技术下册第十六课新北京新奥运教案龙教版教学内容分析本节课的主要教学内容是五年级信息技术下册的第十六课《新北京新奥运》，使用的是龙教版教材。课程内容包括：1.了解2008年北京奥运会的基本情况，掌握奥运会的主要项目；2.通过网络搜索，了解北京奥运会的场馆、比赛成绩等；3.运用信息技术，制作一份关于北京奥运会的手抄报。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了网络搜索的基本方法，对本节课的内容有一定的认知基础。同时，学生对于北京作为我国的首都，举办奥运会的历史意义有一定的了解，能够激发他们的学习兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：信息意识、信息能力、信息道德和信息协作。通过学习，学生能够：1.增强对信息的敏感性和判断力，能够主动寻找和利用信息；2.掌握网络搜索的方法和技巧，提高信息获取的能力；3.培养良好的信息道德观念，尊重知识产权，合理使用网络资源；4.学会与他人合作，共同完成任务，提高信息协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：五年级的学生在之前的学习中，已经掌握了基本的网络搜索方法，对信息技术有一定的了解。同时，他们对于北京作为我国的首都，举办奥运会的历史意义有一定的认知，这为本节课的学习打下了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对于新鲜事物有较高的兴趣。他们具有较强的动手操作能力和创新能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、形象和互动式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在搜索北京奥运会相关信息时，学生可能会遇到搜索结果过多、筛选有效信息困难的问题。此外，学生在制作手抄报时，可能会遇到设计布局不合理、信息呈现不规范等问题。同时，部分学生可能在信息道德和协作方面存在一定的挑战，如尊重知识产权、合理使用网络资源等。教学资源1.软硬件资源：计算机、投影仪、打印机、剪刀、胶水等；

2.课程平台：班级网络教学平台；

3.信息化资源：北京奥运会相关图片、视频、新闻报道等；

4.教学手段：小组讨论、协作完成任务、展示分享等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“新北京新奥运”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“新北京新奥运”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“新北京新奥运”课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“新北京新奥运”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“新北京新奥运”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握信息技术技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验信息技术技能的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“新北京新奥运”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握信息技术技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“新北京新奥运”知识点，掌握信息技术技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“新北京新奥运”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“新北京新奥运”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“新北京新奥运”知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《北京奥运会历史与成就》：介绍北京奥运会的历史背景、举办过程和成就，让学生更深入地了解北京奥运会的重要性和影响。

-《北京奥运会科技和创新》：介绍北京奥运会中应用的各种科技和创新成果，如场馆建设、交通保障、安保措施等，让学生了解科技在奥运会中的重要作用。

-《北京奥运会文化传承与展示》：介绍北京奥运会中的文化传承和展示活动，如开幕式、闭幕式、火炬传递等，让学生了解中国文化和奥运文化的融合。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，了解北京奥运会后的遗产和影响，如奥运场馆的利用、城市发展的变化等。

-学生可以深入了解自己感兴趣的奥运会项目，如体操、游泳、篮球等，了解比赛规则、著名运动员和比赛成绩。

-学生可以探究其他奥运会举办城市的情况，比较不同城市举办奥运会的特点和差异。

-学生可以尝试制作一份关于北京奥运会的专题报告或演示文稿，整理自己的学习和探究成果。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。作业可以包括以下几个方面：

-练习题：设计一些与本节课内容相关的练习题，让学生通过解答练习题来巩固所学知识。

-项目任务：布置一个与本节课内容相关的小项目任务，如制作一份关于北京奥运会的手抄报、PPT或演示文稿等。

-探究性问题：提出一些与本节课内容相关的探究性问题，让学生进行课后自主探究和学习。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。在批改作业时，注意以下几个方面：

-准确性：检查学生作业的准确性，指出其中的错误并提供正确的答案和解题思路。

-完整性：确保学生作业的完整性，提醒学生补全遗漏的部分。

-深度与广度：评估学生作业的深度和广度，鼓励学生进行深入思考和广泛探究。

-创新与独特性：鼓励学生发挥创造力和独特性，对学生的创新之处给予肯定和赞扬。

在反馈时，可以使用以下方式：

-书面反馈：在学生的作业上直接批改和写上反馈意见，指出学生的优点和需要改进的地方。

-口头反馈：在课堂上或课后与学生面对面交流，对其作业进行口头反馈和指导。

-学生展示与评价：组织学生进行作业展示，让其他同学对其作业进行评价和讨论，共同学习和提高。课后作业1.请列出北京奥运会的主要比赛项目，并简要描述每个项目的特点和比赛规则。

2.请通过网络搜索，收集北京奥运会场馆的相关信息，包括场馆名称、位置、设计特点等，并制作一份信息整理表。

3.请设计一份关于北京奥运会的手抄报，内容包括奥运会的历史背景、举办城市、比赛项目等。

4.请以小组形式，进行北京奥运会知识问答比赛，每人轮流回答问题，回答正确的小组得分。

5.请根据北京奥运会的案例，探讨如何运用信息技术手段，提高大型体育赛事的举办效率和观众体验。

答案：

1.北京奥运会的主要比赛项目有：田径、游泳、体操、篮球、足球、乒乓球等。每个项目都有其特点和比赛规则，如田径比赛包括短跑、长跑、跳高、跳远等，游泳比赛分为自由泳、蛙泳、蝶泳等。

2.北京奥运会场馆包括国家体育场（鸟巢）、国家游泳中心（水立方）、国家体育馆等。这些场馆设计独特，位置分布在北京市不同区域，如鸟巢位于奥林匹克公园内，水立方位于北辰路等。

3.北京奥运会手抄报可以包括奥运会的历史背景、举办城市、比赛项目等。可以采用图文并茂的形式，展示奥运会的相关信息和精彩瞬间。

4.北京奥运会知识问答比赛可以包括奥运会的历史、比赛项目、运动员、比赛成绩等方面的问题。可以邀请同学担任裁判，记录各小组的得分情况。

5.北京奥运会的案例表明，运用信息技术手段可以提高大型体育赛事的举办效率和观众体验。如利用大数据分析比赛结果、运用社交媒体与观众互动、提供在线直播和回放等。反思改进措施（1）引入实际案例：通过引入北京奥运会的实际案例，使学生能够将理论知识与实际相结合，提高学习兴趣和参与度。

（2）采用合作学习：鼓励学生以小组形式进行讨论和实践，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

（3）利用信息技术手段：利用在线平台、微信等信息技术手段，实现资源共享和互动交流，提高教学效率。

2.存在主要问题：

（1）学生自主学习能力不足：部分学生在自主学习过程中，缺乏主动性和积极性，需要进一步培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（2）教学方法单一：在教学过程中，过于依赖讲授法，缺乏实践操作和互动交流，需要丰富教学方法，提高学生的参与度和学习效果。

（3）评价方式不够全面：评价方式