一般过去时与现在完成时区别（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册

一般过去时与现在完成时区别（教学设计）-2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年译林版（三起）英语六年级下册第11单元。本单元的主题是一般过去时与现在完成时的区别。主要内容包括以下几个部分：

1.一般过去时的构成和用法，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）

2.现在完成时的构成和用法，如：Ihavefinishedmyhomework.（我已经完成了我的家庭作业。）

3.一般过去时和现在完成时的区别，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.（我上周末拜访了我的祖父母。）与Ihavevisitedmygrandparents.（我已经拜访了我的祖父母。）

4.相关练习和活动，如：填空、选择、对话和写作等，以巩固所学的知识。

本节课旨在帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的构成、用法及区别，并能运用到实际情景中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言能力、思维品质、文化意识和学习策略，符合新课程改革对核心素养的要求。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的动作或状态，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过对比分析一般过去时和现在完成时的用法，学生能够提高逻辑思维能力，培养批判性思维。

3.文化意识：通过学习与时间相关的表达方式，学生能够了解西方时间观念，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：学生能够运用自主、合作、探究的学习方式，掌握学习英语的方法和技巧，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习了英语的基本时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们对于动词的时态变化有一定的了解，能够运用这些时态描述动作或状态。此外，学生还掌握了简单句的结构和常用词汇，能够进行简单的口头和书面表达。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生对英语学习保持着积极的态度，他们好奇心强，喜欢探索新知识。在学习能力方面，学生们具备一定的逻辑思维能力和合作能力，能够通过对比分析和小组讨论来探究问题。在学习风格上，学生们习惯于通过直观演示和实际操作来学习，喜欢参与互动性和实践性强的活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习一般过去时和现在完成时这两个时态时，学生可能会对时态的用法和区别产生困惑。特别是现在完成时的概念，即动作在过去发生，对现在有影响，可能会让学生感到难以理解。此外，学生可能对时间状语从句的运用感到困难，不知道如何在句子中正确使用这些状语从句。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这些知识点。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，我将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过设定真实的语境，让学生在实际情景中感知和运用一般过去时和现在完成时。

（2）任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高语言实际运用能力。

（3）合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和批判性思维。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入：以一个发生在过去的有趣故事引入课题，激发学生的兴趣，引导学生思考一般过去时的用法。

（2）新课讲解：通过PPT展示一般过去时和现在完成时的用法，结合具体例子进行讲解，让学生清晰地了解两个时态的区别。

（3）互动练习：设计一些填空、选择题和翻译练习，让学生在课堂上即时巩固所学知识。

（4）小组讨论：让学生分组讨论时间状语从句的用法，分享彼此的见解，培养学生的合作能力和语言表达能力。

（5）角色扮演：设计一个场景，让学生运用所学知识进行角色扮演，实际运用一般过去时和现在完成时。

（6）课堂总结：通过PPT总结本节课的主要内容，帮助学生巩固记忆。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示一般过去时和现在完成时的用法，增强学生的直观感受。

（2）视频：播放一些与课题相关的视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查看一般过去时和现在完成时的翻译效果，提高学习效果。

（4）教材：利用教材中的练习和活动，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《一般过去时与现在完成时的区别》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去动作或状态的情况？”比如，你昨天做了什么？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时和现在完成时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时和现在完成时的基本概念。一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，现在完成时用于描述过去发生但对现在有影响的动作或状态。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时和现在完成时在实际中的应用，以及它们如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时和现在完成时的区别。对于这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时和现在完成时相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般过去时和现在完成时的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时和现在完成时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时和现在完成时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这两个时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练运用一般过去时和现在完成时描述过去和现在的动作或状态，提高英语口语和书面表达能力。

2.思维品质：通过对比分析一般过去时和现在完成时的用法，学生能够提高逻辑思维能力，培养批判性思维。

3.文化意识：学生能够了解西方时间观念，增强跨文化交际意识。

4.学习策略：学生能够运用自主、合作、探究的学习方式，掌握学习英语的方法和技巧，提高学习效率。

具体到每个知识点，学生将能够：

1.正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态，如："Ivisitedmygrandparentslastweekend."（我上周末拜访了我的祖父母。）

2.正确运用现在完成时描述过去发生但对现在有影响的动作或状态，如："Ihavefinishedmyhomework."（我已经完成了我的家庭作业。）

3.理解一般过去时和现在完成时的区别，能够辨别并正确运用这两个时态。

4.运用所学知识进行实际操作，如角色扮演、填空、选择题、翻译练习等，巩固所学知识。

5.参与小组讨论和合作，提出自己的观点和想法，提高团队合作能力和语言表达能力。

6.通过实践活动，将所学知识应用到实际情境中，提高实际运用能力。

学生将通过课堂表现、作业完成情况、小组讨论参与度、实践活动成果等方面展现学习效果。教师将对学生的学习情况进行评估，及时给予反馈，帮助学生巩固知识点，提高学习效果。重点题型整理1.填空题：

（1）I_______(visit)mygrandparentslastweekend.

答案：visited

（2）She_______(finish)herhomeworkyet.

答案：hasn'tfinished

2.选择题：

（1）I_______myhomeworkwhenmymothercalledmefordinner.

A.havefinishedB.finishedC.amfinishingD.hadfinished

答案：D

（2）We_______tothemuseumlastweek.

A.goesB.wentC.goingD.gone

答案：B

3.改写句子：

（1）Pleasewriteasentenceusingthepasttense.

答案：Iwalkedtoschoolyesterday.

（2）Pleaserewritethesentenceusingthepresentperfecttense.

答案：Ihavewalkedtoschooltoday.

4.匹配题：

给出几个句子和几个时间状语，让学生将句子和相应的时间状语匹配。

答案：

-Ivisitedmygrandparentslastweekend.(lastweekend)

-Ihavefinishedmyhomework.(already)

-Theywenttothebeachyesterday.(yesterday)

-Wearegoingtothemoviestonight.(tonight)

5.问答题：

（1）Whatdidyoudoyesterday?

答案：Istudiedfortheexam.

（2）Haveyoufinishedyourhomework?

答案：Yes,Ihavefinishedmyhomework.反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景教学法：通过设置真实的语境，让学生在实际情景中感知和运用一般过去时和现在完成时，提高学生的语言实际运用能力。

2.任务型教学法：设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养学生的团队合作能力和批判性思维。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.学生对一般过去时和现在完成时的区别理解不够深入，容易混淆。

2.在实践活动和小组讨论中，部分学生参与度不高，影响学习效果。

3.对学生的评价方式较为单一，无法全面反映学生的学习情况。

（三）改进措施

1.在教学过程中，加强对一般过去时和现在完成时的对比讲解，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个时态的区别。

2.设计更多具有针对性的实践活动和小组讨论，鼓励每个学生积极参与，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.丰富学生的评价方式，除了传统的考试和作业评价，还可以通过学生的课堂表现、小组讨论参与度、实践活动成果等方面进行综合评价，全面了解学生的学习情况。内容逻辑关系①一般过去时的用法和结构：过去式动词+动词原形，如：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

②现在完成时的用法和结构：have/has+动词过去分词，如：Ihavefinishedmyhomework.

③一般过去时与现在完成时的区别：一般过去时用于描述过去发生的动作或状态，现在完成时用于描述过去发生但对现在有影响的动作或状态。

板书设计：

1.一般过去时：

-结构：过去式动词+动词原形

-例句：Ivisitedmygrandparentslastweekend.

2.现在完成时：

-结构：have/has+动词过去分词

-例句：Ihavefinishedmyhomework.

3.一般过去时与现在完成时的区别：

-一般过去时：描述过去发生的动作或状态

-现在完成时