历史（人民版必修2）课件专题回顾总结5

专题五走向世界的资本主义市场专题回顾总结[自我校对]

A.商业革命B.雏形C.殖民扩张D.初步E.二F.最终

题型观点评述类非选择题[典题例析](2015·高考全国卷Ⅰ)阅读材料，完成下列要求。材料有历史学者为说明近代以来科学技术在生产力发展中的作用，引用了如下公式：生产力＝科学技术×(劳动力＋劳动工具＋劳动对象＋生产管理)这一公式表明，科学技术有乘法效应，它能放大生产力诸要素。——摘编自齐世荣总主编《世界史》运用世界近现代史的史实，对上述公式进行探讨。(说明：可以就科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证；也可以对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，并加以论述，要求观点明确、史论结合、史实准确。)【规范答题】答题方向评分说明依据世界近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证，论证修改、补充否定或提出新公式一等(12～9分)①准确、充分运用世界近现代史史实。②对公式中要素与科学技术之间的关系阐述明确，逻辑严密①观点明确、理由充分。②能够准确、充分运用世界近现代史史实予以说明，逻辑严密【规范答题】答题方向评分说明如选择第一次工业革命中牛顿力学与瓦特改良蒸汽机、工厂制度的建立，第二次工业革命中电力的广泛使用、垄断组织的形成、流水线生产等内容，论证它们之间的关系，也可对公式进行修改、补充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可论证修改、补充否定或提出新公式二等(8～5分)①能够运用世界近现代史史实。②对公式中要素与科学技术之间的关系有一定认识，逻辑关系较清楚①观点明确、理由较充分。②能够运用世界近现代史史实予以说明，逻辑关系较清楚三等(4～0分)①运用世界近现代史史实不够准确或不能够运用史实。②对公式中要素与科学技术之间的关系认识不清或没有认识，逻辑关系不清①有观点，运用世界近现代史史实不够准确，逻辑关系不清。②观点不明确，缺少论证【题型揭秘】1．常考角度：围绕世界市场的形成过程，两次工业革命的史实，对世界近代史早期经济现象的认识和研究经济史的方法。2．题型特点：该题型设问指向明确，往往是“以……为主题”“以……为话题”的设问形式。【答题策略】1．明确观点个数：阅读所给材料，概括归纳材料中包含几种观点；也可直接给定观点，在此基础上评述。2．选定要回答的观点：如果是两种以上观点的，要选择其一。如果仅有一个观点，就以此观点展开。选定观点时要直接明了，不选定观点而直接论证的，得不到全部分数；只有观点，没有论证的一般不得分。3．组织材料论证观点：在提取材料关键信息的基础上，运用历史唯物主义和辩证法的观点，从宏观和开放的视角重新审视历史现象、历史观点，以从容与平和的心态，公正、客观地分析评价材料所反映的历史事件、历史人物的观点。注意“论从史出，史论结合”的特点。尤其注意所学知识的运用。[类题训练]近来，海洋权益之争不断升温，海岛既是海洋权益的基点，同时也面临自然灾害的威胁。结合材料回答问题。材料阿尔弗雷德·马汉(1840—1914)是美国历史学家、海军军官。他发现，人类在海上的机动性超过了陆地。他在研究了英帝国长期称霸世界的历史后，于1890年出版了《制海权对历史的影响》一书，提出了“海洋中心”说。马汉认为，商船队是海上军事力量的基础；海上力量决定国家力量，谁能有效控制海洋，谁就能成为世界强国；要控制海洋，就要有强大的海军和足够的海军基地，以确保对世界重要战略海道的控制；答案：观点：商船队是海上军事力量的基础；海上力量决定国家力量，有效控制海洋，就能成为世界强国；要有强大的海军和足够的海军基地，确保对世界重要战略海道的控制；条件：新航路开辟后，西方列强加紧对海洋的争夺，到全球抢占殖