人教版PEP三年级下册《Unit 3 At the zoo》教学说课稿

人教版PEP三年级下册《Unit3Atthezoo》教学说课稿一.教材分析《Unit3Atthezoo》是人教版PEP三年级下册的一篇主题单元，主要讲述的是关于动物园的故事。本单元以动物园为背景，通过介绍各种动物的名字、特征和数量，引导学生进行英语学习。教材内容丰富，插图生动有趣，符合三年级学生的认知水平和兴趣。二.学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，具备一定的听、说、读、写能力。但在本单元的学习中，学生需要掌握的动物名称和特征较为复杂，且涉及到一些不常用的单词，如giraffe、zebra等。因此，在教学过程中，需要注重学生的语言输入和输出，提高他们的语言运用能力。三.说教学目标知识目标：学生能够掌握本单元的生词和句型，正确运用所学知识进行简单的交流。能力目标：学生能够听、说、读、写各种动物的名字和特征，提高英语语言运用能力。情感目标：培养学生热爱动物，保护环境的意识。四.说教学重难点重点：学生能够正确掌握本单元的生词和句型，进行简单的交流。难点：学生能够听懂、会说、会读、会写各种动物的名字和特征。五.说教学方法与手段情境教学法：通过创设动物园的情境，让学生在实际环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作精神和解决问题的能力。多媒体教学法：利用多媒体课件，为学生提供丰富的视觉、听觉刺激，提高学生的学习效果。六.说教学过程热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。引入（10分钟）：教师出示动物园的图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，引出本课的主题。呈现（15分钟）：教师通过展示PPT，呈现各种动物的图片和特征，引导学生学习生词和句型。操练（10分钟）：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学知识进行交流。巩固（10分钟）：学生完成各种任务，如填写动物特征的，加深对知识的理解和运用。拓展（5分钟）：教师引导学生谈论保护动物的重要性，培养学生的环保意识。总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调重点句型和单词。作业布置（5分钟）：学生回家后，绘制一幅自己喜欢的动物的画，并写上其特征，第二天进行分享。七.说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的重点句型和生词。句型以框架形式呈现，生词以卡片形式展示，方便学生复习和记忆。八.说教学评价课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性、词汇运用准确性等，给予及时的反馈和鼓励。作业评价：检查学生作业的完成情况，关注学生的书写、拼写和语法运用等方面，提出改进建议。单元测试评价：在单元结束后，进行测试，了解学生的学习效果，为下一步教学提供依据。九.说教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，从学生的学习兴趣、参与程度、语言运用能力等方面进行总结。同时，教师还需关注自己在教学过程中的不足之处，如教学方法、课堂管理等方面，不断改进教学，提高教学质量。知识点儿整理：《Unit3Atthezoo》主要涉及以下知识点：动物名称：tiger,panda,lion,elephant,giraffe,zebra,bear,parrot,penguin等。动物特征：big,small,long,tall,colorful,funny,clever等。数量词：one,two,three,four,five等。疑问词：What’sthenameofthe…?Howmany…arethere?等。一般现在时：主语+动词原形（+其他）。一般疑问句：What’s+主语+like/like?特殊疑问词：What,How,Who,Where,Why,Howmany,Howold等。祈使句：Lookatthe…,Touchthe…,Listentothe…等。介词短语：inthezoo,nearthe…,behindthe…等。连词：and,but,or,because等。句型结构：介绍动物：Thisisa/an+动物名称.It’s+形容词.Ithas+特征.询问动物：What’sthenameofthe…?Howmany…arethere?描述动物：The+动物名称+is+特征.询问特征：What’s+主语+like/like?表达喜欢：Ilikethe+动物名称.表达数量：Thereare+数量+动物名称(s).以上是《Unit3Atthezoo》的主要知识点，教师在教学过程中要注意引导学生掌握这些知识点，并能够灵活运用。同时，针对学生的实际情况，可以适当拓展一些相关知识点，如动物的习性、生活环境等，以提高学生的综合语言运用能力。在教学过程中，要注重学生的语言输入和输出，通过各种教学活动和任务，让学生在实际环境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。同时，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和鼓励，让他们在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。同步作业练习题：What’sthenameofthebiggestanimalinthezoo?A.TigerB.PandaC.LionD.ElephantHowmanyzebrasarethereinthepicture?C.ThreeD.FourWhat’stheparrotlike?A.It’stall.B.It’scolorful.C.It’sfunny.D.It’sclever.Whereisthebear?A.Inthezoo.B.Neartheparrot.C.Behindthepanda.D.Underthetree.WhichofthefollowingisNOTananimalinthezoo?A.TigerB.PandaC.LionD.SunflowerThisisa______.It’s______.Ithas______.(答案：tiger,big,longtl)What’sthe______ofthe______?Howmany______arethere?(答案：name,elephant,zebras)The______is______.Ithas______.(答案：panda,cute,bigeyes)Ilikethe______.It’s______.(答案：lion,strong)Thereare______monkeysinthetree.Theyare______.(答案：five,funny)三、完成句子Lookatthe______.It’s______.(答案：tiger,big)Touchthe______.Itfeels______.(答案：penguin,soft)Listentothe______.It’s______.(答案：parrot,loud)这个动物是什么名字？(答案：What’sthenameoftheanimal?)动物园里有多少只动物？(答案：Howmanyanimalsarethereinthezoo?)这个动物是什么样子的？(答案：Whatdoestheanimallooklike?)假设你去了动物园，请你用英语写一篇关于你最喜欢的动物的短文，包括动物的名字、特征和你的感受。以上是本节课的同步作业练习题，包含了本节课的主要知识点。教师可以利