英语老师教育教学总结6篇

———英语老师教育教学总结6篇英语老师教育教学总结篇1本学期我担负了五（4）、（5）的英语教学。各班学生人数多，管理难。但学生学习英语兴趣较浓，因此，我对五班级英语教学工作也不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关紧要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的紧要性，只是认真研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。使学生在学中乐，乐中学，从而对英语这门学科产生更浓厚兴趣。教学中，备课是一个必不行少，十分紧要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和乐观性。备课充分，能调动学生的乐观性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的本领，由于学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照料全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看本身的授课，我感到有点愧疚。由于有时我并不能特别好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，而且把这带到教学中，让原来正常的讲课受到撞击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。由于英语的特殊情况，学生在不绝学习中，会显现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时矫正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自发的.同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的本领。经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高处与低处，都体现了我在这学期的教学成绩。我明白这并不是最紧要的，紧要的是本学期后如何自我提高，如何保持五（4）班学生学习英语的兴趣，提高五（5）班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会连续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。英语老师教育教学总结篇2转瞬一学期的教学工作即将结束，现我对本期教学情况作如下总结：一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关怀他们的纪律和学习情况，鼓舞他们的学习。2、贯彻学校班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。重视学生的思想工作、学习风气的培养、学习方法的引导以及学习习惯的养成。二、激发学生学习兴趣。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生爱好英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜爱学习英语。三、依照教学常规五个环节开展教学工作备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，针对学生分析、概括、表达本领差的特点，设计好教学方法。譬如：（3）班的同学比较活跃，上课气氛乐观，相对（4）班有肯定的中等生数量，但因班级的调整也显现了为数不少的差生。而（4）班的同学比较沉静，虽然中上生有一部分，但差生比例较大，尤其偏向男生。因此，讲得太深，就照料不到整体。我在备课时就比较注意这种情况，每天都花费大量的时间在备课上，认认真真研讨教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。上课：每天都保持饱满的精神，让学生感受到一种自然气氛，认真做好组织教学，尽可能保证上课内容丰富，现实，教态自然，讲课生动，难易适中照料全部，而且充分调动学生的学习乐观性，让学生多动手，多动口，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性，力图让学生学有所得，学有所乐。作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在遣词造句、阅读理解等；批改作业时多用称赞式、鼓舞性的语言予以评价。对学生的辅导方面，做到有耐性，有方法，因材施教，个别无心向学的学生，经过一个学期的耐性教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。考试：本学期依据学校的要求进行了多次阶段性的考试，考试的成绩基本处于同级同科的中上水平。每次的考试，都能做到考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结，及时查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。四、模块式教学在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。1、听：平常放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，而且引导学生运用正确的听力技巧进行训练，还找一些专题训练，进一步提高学生的听力。2、说：充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，认真布置每天早读负责带读的学生及引导带读内容，坚持下班了解早读情况，发现问题及时矫正。鼓舞学生大胆且高声读书，多说英语；课堂上，训练学生的口语本领提高学生的学习兴趣；课后，分层次布置肯定量的口语作业，使其进行更有效的口语练习。3、读：读方面重要是提高学生的阅读本领，先教会学生怎样做这些题目，即教授阅读技巧。平常每周以每个话题为内容发一份试题，作为特地训练。并建议及引导基础较好的学生进行定时定量的阅读训练。4、写：作文教学重要教授写作方法，要求学生应写真情实感的东西，强调字数和书写这些硬件要求。平常提倡学生利用时间用英语写一些简短的日记，以此夯实本身正确拼写单词，准确使用词组、短语来造句表文的基本功，从而提高其综合运用知识的本领。五、其他方面1、把握教学进度，合理布置时间，与各科任老师相互搭配，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。乐观搭配学校及年段的工作，与各科老师多联系，沟通，相互促进学生英语等各科的学习。2、为加强自身的业务水平，本人乐观对各种教育理论进行学习，给本身充电，以便在工作中以坚实的理论作为引导，更好地进行教育教学；努力提高英语专业水平，以适应当前教育的形式，为更好地进行素养教育夯实基础，为撰写出较有质量的教育教学论文做好准备。另外，我还利用业余时间认真学习电脑知识，上网查找资料，为教学服务等等。六、存在问题及解决措施：所教的班级中，有相当一部分的学生基础较差，无心向学，书写相当潦草，相当一部分学生的阅读、分析表达本领较差，今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们转变学习态度，努力学习，力争在下学期的学习中有较大的进步。英语老师教育教学总结篇3本学期是中学阶段的最终一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语老师面前紧张而艰难的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈本身的一些看法。首先，订立一个合理的复习计划。中学英语三年共六本书（22个单元、66个话题）语言知识多而杂，内容繁多，我想我们应当遵从以纲为纲，以本为本的原则，侧重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大概分为三个阶段。第一阶段：让学生快速浏览中学第一至五册的课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及紧要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平常疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必需的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以老师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包含冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不足娴熟的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，找寻专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。第三阶段：综合练习，重要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用本领的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用本领，渐渐适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以引导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了很多复习资料以供本身和初三段老师使用，从兄弟学校拿来比较新的`模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法引导和训练。如：一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。（1）重视首句的开篇启示作用。（2）通读全文，弄懂大意。（3）符合短文内容，遵从语法规定。（4）复读全文，核定答案。二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。（1）首先通读全文，快速捉住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重捉住重要信息。（2）阅读短文后的选择题，包含题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最终选定答案。（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。三、任务型阅读，依据任务型阅读的题型，我引导学生采用以下解题思路（1）认真审题，读懂题意（2）快速阅读，掌握题意（3）细读题目，完成任务（4）复读文章，核实任务针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要依照这种原则、步骤去解题，渐渐适应解题方法，并在课堂练习中针对练习认真讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。四、书面表达题，多以看图写话为主除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平常让学生多写作文，相互修改，从本身的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练做到每天都有听力练习，以便提高听力应试本领。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比较好的效果。总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应当填鸭式的一唯灌输，应当把课堂作为复习的场合，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。英语老师教育教学总结篇4一、变革理念变化角色依据教育部高校英语教学改革的精神，遵从外语教学规律，把高校英语的教学的重点放在英语综合应用本领的培养上，有计划地培养学生合作学习与自主学习本领，加强“基于网络和多媒体”的高校英语教学改革，激发学生学习的自动性，做学生学习的促进者、英语学习环境的营造者和学生潜能的挖掘者。坚持用前沿理论引导教学实践。我校在20xx年开始在第一学期实施自主学习计划，引导学生订立自主学习计划、培养学习策略并进行自我监控与评价；20xx年开始进行用用esp理论引导高校英语教学，在英语语言教学的同时，渗透相关专业词汇知识，做好与专业英语教学的衔接。二、科学合理学以致用的教学大纲、课程体系依照教育部新颁布的《高校英语教学要求》（试行），结合我院实际，认真组织论证，完成了高校英语课程教学大纲的修订工作。高校英语课程既包含理论环节，也包含实践环节。在高校英语课程大纲中明确加入听闻实践环节，明确教学任务和教学布置及评估标准。完善实践教学环节的教学计划、教学大纲、考核形式及成绩评分标准。总结出一整套英语实践教学环节体系。加强实践环节的教学监管，严格考勤、考核。把第二课堂活动作为英语实践环节写入教学大纲，加大第二课堂活动的引导和投入，规范第二课堂活动，做到有计划、有组织、有测试、有总结、有报道，活动后资料及时存档；加强口语街、“华航中外文化活动沟通周”等特色品牌活动，“全国高校生英语竞赛”“河北省cctv世纪之星演讲竞赛”等活动的引导；组织英语竞赛如：背诵、英语歌曲、写作、短剧、英文电影配音等形式多样的活动，建立自主平台和英语广播站，不绝提高英语广播站、宣传栏、墙报的制作内容的质量。三、以人为本因材施教的教学模式在新生入校后进行入学分级考试，依据其高考英语成绩将各班的英语基础差、成绩低的10%的学生构成普通班，进行分级教学。其目的是使英语基础知识差的学生得到相应的预习和辅导，在历时两个学期后能够适应正常英语教学，高校英语教学不但实行了分级教学，还采取了教考分别制度。在日常教学中，加强在合作学习模式下的高校生自主学习本领的.培养。加强英语学习策略的培训，培养学生的合作意识和团队精神。将自主学习计划在教学大纲中得到贯彻，培养学生的学术本领和社会本领，提高学生的综合素养。重视培养学生的语言实际运用本领，特别是听闻本领，一班级英语课程中实行读写译大班授课，视听闻小班授课制，在小班授课中新增语音课程，同时明确高校英语课程建设、教学改革和人文素养拓展工作。四、整合资源，建设网络教学环境坚持用现代网络技术推动教学改革。20xx年以来，不绝建设网络教学资源，在外研社的帮助下，利用语音室建立学生自学互动网络平台，及时更新现有的高校英语自主学习网络平台。充分利用学校网、音频、学校广播等现代化设备手段，引导学生编辑制作节目，以喜闻乐见的视听形式调动学生学习英语的兴趣。五、师资队伍建设加强师德教风建设，提高老师队伍的素养，以良好的教风促进学风建设。教育引导职工教书育人，无私奉献。开展多项教研活动，坚持集体备课、相互听课制度，取长补短。组织老师学习学院有关文件，全面落实学院教学常规的要求，对教学的各个环节认真研究，使老师对教学工作树立“严谨、高效”的观念和作风。六、教学效果经过老师和学生共同努力，学生综合语言本领有了很大提高。英语听闻本领获得很大的提高；在实现《高校英语课程教学要求》的前提下，英语四六级有明显的提高，同时，专业英语水平取得较大的提高，就业率得到明显改善。近三年累计6名同学在全国高校生英语竞赛中获得一等奖，六名同学在cctv杯全国高校生英语演讲竞赛中获奖，今年两名同学获得二等奖。四、六级（达425分者）也在逐年提高，平均以每年6%的速度提高。20xx届学生四级为70%。在工科院校，英语课堂作为人文素养教育的紧要窗口，人文素养教育得到充分的重视，也取得了良好的效果。英语老师教育教学总结篇5俗话说“铁打的学校，流水的学生”，我对这句话的认得是这样的：老师教授的知识体系可能没有根天性的变动，但是学生是一届一届有本身的特点的。因此，要在教育教学过程中，不能用一套方式对待不同的学生，要保持教学的新鲜感，老师的教学要为学生的学习服好务，引好路。在新的学期里感谢领导为我的考虑，同时依据学校工作需要，我听从了领导的布置，我又新接手了一个初二班级两个班级的英语教学工作。虽然近来几年来，我始终在教初二和初三的英语课，对于课本有肯定程度上的熟识，对学生心理特点有肯定的掌握，但我觉得“岁岁年年花相像，年年岁岁人不同”。因此我在教育教学过程中仍然认真学习，研究教法。正由于有了以上的认得，对本期的教学我有了如下的总结：1、分析教材，提高课堂效益。虽然几年来我校始终采用仁爱教材，在教学中积累了肯定的经验，但是每年该教材中也有相当的一部分会做出调整和变动。这种调整往好了说是适应新形势，往不好了说是没有个稳定性。因此，在拿到新教材之后，我就动手对比新教材与前两年我教初二时教材的不同之处。我认真地分析与思考对待新教材的教学方法上的转变，在对具体的课文操作上，哪个部分必需详讲，哪个部分可以略讲，哪些部分可以整合，哪些部分可以调整教学次序，对这些内容我作到了心中有数，并在教学中得以体现与实施，并不绝依据学生的特点予以改进。下面我谈一下我对于这些学生特点的认得。2、分析学生，提高学生本领。依据以往的经验，我认为初二这个班级对于学生来说是一个比较紧要的阶段，由于身心的急聚发展变动，带来了种种发展的可能性，既是发展的不安全期，也是英语学习的低谷期，同时也不行避开的成为教育的关键期。面对着学习习惯的进一步养成，而学习难度进一步加大，但是还没有初三的物理与化学的压力，同时，逆反心理也渐渐变强的阶段。因此，我们所看到的初二学生常常是学习状态不好，而把老师的批判与教育当成了对他们的不敬重，容易受到不良风气影响等等，但同时，他们的身上又有很多优点值得我们去发现与激励。过去种种的经验与教训反复在告诫我们，初二的是学生的成长发展的转变点。因此，我不绝的分析学生的特点，转变我的教学方式与方法，吸引学生的课堂注意力、激励学生的进步。刚刚得知接手这个班级的消息时，学生还没有上学，我到班主任的那里借来了两个班级的同学上学期期末成绩单。通过对比成绩单，我就发现了，并在本学期的教学过程中，和两个班的同学接触中渐渐清楚地认得到了两个班的差别和特点。这届初二的学生由于在初一的时候由两个老师来教，不同的老师，塑造了不同的对于英语的学习方式，但是在新学期里，对于新的老师，新的学习方式调整接受的还不到位。同时，我还有一点的体会，学生的对于学习的方式和学习习惯在已经养成，假如想要对其有所调整，真的是很难的。二年一班的学生整体不错，中等生差距不大，可塑性很大，有提高的可能性。学生比较活跃，学习乐观性比较高，认真听讲的过程中，常常问一些问题，这样老师的教学思路也很流畅，在解决问题中，老师和学生都得到了提高。二年二班的学生两极分化明显，成绩好的学生表现特别突出，成绩不好的学生在学习目标、课堂纪律、完成作业方面也不是特别好，另外，常常有几个学生有本身的听课思路，常常不恰当的提出几个问题，影响教学。整体上来看，不擅长提出问题。但是，好的学生有吃不饱的现象。综合了两个班的不同特点，我作了这样的调整，将一班的讲课进度排在二班之前，这样，在一班学生提出了知识上的问题，我们共同解决了问题之后，到二班我就可以避开在教学中显现一些不必需的问题，讲得更深入，更好提高课堂教学效果。在对待每一个学生的问题上，我开学初试着帮他们拟定学习上的目标，并在教学中常常介绍学习上的方法，介绍初二与初一不同的学习方式与做题技巧，同时，也举例说明学习上成功的例子与失败的教训。这样学生对英语学习有了认得了，对老师有了认可。在教学过程中，我充分认得到了“独木难成林”的意义，在教学过程中，我得到了两位班主任，各位科任和家长的信任与支持，也使我的教学工作取得了肯定的成绩，减轻了一部分压力。例如，在对高雪的教育过程就体现了这一点，高雪的成绩处于中游，讲课过程中我也特别的给这部分学生机会，在课上关注的也多一点，由于她的学习习惯不好，虽然我可能没有对她进行提问，但是对她的小动作关注的较多，这样一来，给别人的印象就是老师总批判高雪，而批判了两次之后，高雪就有不同看法了，说老师没有给她留面子。我觉得她的学生会主席的身份没有让她变得更优秀，而是更顾及她在大家眼中的形象。为此，我没有在课上再当面批判她了。而是，课后找她谈了几次，讲明白了“形象不是靠别人给的，而是本身得来的，靠学习，靠表现得来的”，但效果不明显。后来，在班主任的帮助下，我又找她谈了一次。后来，她稳定了一些日子，但在这些日子里，也是老毛病不绝，总是借故和他人说话，上课不认真，总爱趴在桌子上，以她为中心，影响了一批人，为此，我当机立断，找到高雪家长的电话，请他到学校来，帮助教育。我和班主任袁刚向家长通报了高雪的表现及我的想法，得到了家长的支持与帮忙，高雪上课的状态进一步好转。期望她有更大的进步。但是，回想此事，我也有别的想法，像高雪家长这样负责的还好，像高雪还能听家长的话的还好，我所教的初二学生中有一部分学生家长根本不在身边，有的由爷爷奶奶等岁数很大的长辈管理，有的在人家留宿，这样的学生的管理成为了我们所面对的一大难题。还有学生不听从管教之后，我们有什么相应的措施吗？我们都应当乐观的寻求突破和教育的新方式。虽然教学上，依据不同的班级用了不同的教学方式与方法，但也有很多的相像之处，我总觉得，班级中的中等生是最值得老师投入精力的。由于，他们提高了，优生能够更加的提高，而也能给比他们差一点的学生以鼓舞，带动全班的学生提高。在中等学生的培优方面我做了大量的工作，准备课时的重点在他们，讲课的重点在他们，提问最多的是他们，找谈话最多的是他们。3、分析自我，提高教学水平只有清楚的认得了自我，才略进一步的寻求突破和成功。我教了多年的初二、初三教材，研究过中考的试题，对于考试的方向，讲课的方式形成了肯定的套路，但是有些该成形的没有成形，不需要墨守成规的没有变动。因此，我在教学过程中注意了调整和转变。这些也因此成为了我教学中的亮点与应当发扬的地方。在英语的课堂上知识信息量大，本领要求高，英语课堂光凭耳朵听和眼睛看是远远不足的。作为英语老师，应当科学地引导学生做好英语笔记，培养学生成为能够自主学习的学习者，加强持之以恒、终身学习的本领与意识。那么，如何引导学生做好英语笔记，高效地学习英语呢？我在英语教学实践中做出了一些有益的试验，认得在提高，经验在渐渐的积累，开始教学的几年里，我也要求学生记笔记，记录老师讲课的重点，学生记得零散，不系统，同时并没有加强检查，最终有一部分学生根本没有记笔记。为此，我接下来的学期中就要求每位学生要有笔记本，同时，加强了检查，这样，人人教有了笔记本，可是，检查后发现学生的学习本领不同，有时笔记的准确性都受到影响。学生笔记记的不准确，那么记忆起来会有负作用的。对此，我又进一步的调整了要求与作法，学生必需与我的板书全都。这样做的好处是加强了知识的准确性，学生的注意力也集中了，但有一点问题，就是效率太低。在本学期中，我连续的在探究英语笔记的好记法。结合以前对于此事的思考，我试验了一个新的操作方法。我将笔记当中的知识点进行了排序，选出了必必需记住的知识点，我发挥了本身打字比较快的优点，将第一课的重点知识点打印出了一份，减少了学生在课堂中背诵笔记过程中显现的错误之处。这样，每一课的笔记都连续前一课的知识点的次序，提问起来很有效率。学生也可以结合我的统一笔记整理本身的个性化的笔记。这是由于每个人的英语基础、学习环境、学习习惯、学习经过都不一样，对英语学习的认得也不一样，学生的笔记也不行能在形式上千人一面，内容上千篇一律，我对学生的要求是在记笔记时也应充分体现个性，将英语学习所具有的个人意义融进课堂笔记，记录在增补笔记当中。通过自主的学习、整理和丰富课堂笔记，让英语课堂笔记成为他们本身英语知识的百科全书，这样课堂笔记才略应用、有效。打印笔记的准备工作及打印的过程，虽费时费劲，但是为了学生的进步，付出也是值得的。在坚持中，我也有懈怠的时候，当笔记打到200多条的时候，那个工作中有很多的事情要忙，最累了，正是那时我得到了组内其他人的鼓舞，因此坚持了下来。当打完后一算，整个三个单元的笔记就有300多条，还不算单词，排出重复的内容，估量可能实现20xx左右吧。可见中学四年，学生要在英语上记多少内容，投入多少的.时间。对于学生学习效果的检测除了考试外，重要还有两个方面，课后作业的完成情况和提问的情况。对于课后的作业，我布置了比较个性化的作业与练习，能够在单词提问中全对的学生免写全部单词，对于不对的学生则要求抄录肯定的数量。这样节省了学的好的学生的时间，也对学得不好的学生有促进。后期在操作中改为能听写对哪个词，免写哪个词。这样全部学生有关于记单词的乐观性都被调动起来了。每天都有至少30多的学生来到办公室里听写和提问，他们更有时间将机会去巩固其它的知识，提高本身的本领。由于对于学生的留作业与练习的尺度有些单一，有部分学生完不成练习，这样给人一种每天他的练习多的印象，今后还得进一步改进，对下学期留练习的方式的转变方式我现在已经有了一些思路了。从前我对于课堂提问环节运用的不好，没有起到督促学生复习的作用。为此，我想了一些操作方法，经过实践，得到了肯定的成效，也有待于今后的改善和提高。具体作法如下：我将班级分为八个小组，然后，我写了1到8个数字在8张小纸片上，上课前，我抽出一张小纸片，按纸片上数字提问对应的组。这样，学生们在课堂都能够认真的准备，防止被抽到。由于被抽到的可能性大，组内的同学为了小组的荣誉乐观背诵，相互督促，学习气氛较从前有了较大的改善，学生的热诚特别高。通过这样的操作学生的记忆知识点的乐观性更高了。4、分析成绩，提高课堂实效每一次考试之后，在陶续龙的组织下，我们几位任课老师都坐下来研究学生的成绩起伏变动，同时，转变了以往老师分析完就结束了的作法，变成了趁热打铁，立刻找到重点的学生来谈学习上的要求。这样，学生在一次次的谈话中得到了提高，也有了点滴的变动，上课的状态进一步变好。这学期的教学任务对我来说，真的很重，由于前面的教学按部就班的进行，中心又有外出听课、出课等事情的撞击，感觉后期教学时间不足，导致复习时间很短，让人庆幸的是我们平日里的工作是坚固结实的。针对这种情况，我下学期的工作要提高效率，重视效益，及时的测试以掌握学生真实水平并提出对策。5、其它工作方面在学期中，我还带了一位徐爽这个实习生两个星期，徐爽听课时的状态让我再次体会到了本身当实习生时的热诚，这两个星期里，徐爽将近听了我这个期间的全部的课，我还和她共同听课别的老师的一些课，在每节课后，我们都会进行沟通，分析对讲课过程的想法。在最终的几天里，我还给了她讲课的机会。让她以她备课的方式在初二讲了课。带实习生是我的荣幸，也感谢领导的信任。我也信任在这段时间当中，我不但再次体验了当学生的美好，也学到了很多的东西。本学期的几次外出听课，我也乐观参加，由于同时农村中学，听课中取得的经验更有推广意义。因此，对这样的机会我十分的珍惜。听课后，我将他们的讲课方式借鉴到我的课堂教学当中，取得了较好的效果。但学了很多之后，我也体会到不能“画虎不成反类犬”，不能让本身的课堂成了“四不像”，谁的都像，但什么也不是。肯定要有借鉴，但也肯定要有本身的特色，在很多方面都是这样的，这是我的认得。回顾本身教学工作，还存在着一些不足，如本学期和学业生的沟通时间少，多数的工作尽是在写料子了，占用了大量的课前准备和课后辅导的时间，也由于我没有特别好的处理好写料子与课后辅导学生的关系。本身的情绪还是易受到班级内学习状态不好的学生的影响，今后要注意克服，尽量调动学生的学习乐观性，对影响教学的学生尽量尽快处理，或警告后课后去处理，免得占用课上时间。“一年中考四年抓”，这句话我记在心中，落实在实践中，面对我所教学生初四时可能面对的严峻形式，我只有用更加热诚的工作来尽量提高他们的水平和成绩。英语老师教育教学总结篇6四班级下学期，我连续担负四班级的数学教学工作。一学期来，我努力依据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了肯定效果。现总结如下：一、以课堂教学为核心1、备课学期初，研讨了《数学课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，侧重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的自动学习过程。充分理解