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文档简介
三年级下册综合实践活动说课稿《生我当小记者》一.教材分析《生我当小记者》这一主题旨在培养学生的观察能力、表达能力以及信息搜集能力。教材内容主要包括:什么是记者,记者的工作职责,如何成为一名小记者,以及小记者的采访技巧等。通过本节课的学习,使学生了解记者的职业特点,激发学生对新闻事业的热爱,培养学生独立思考、勇于探究的精神。二.学情分析三年级的学生具有较强的求知欲和好奇心,善于观察,善于提问。但由于年龄特点,学生在观察和思考问题时,缺乏深度和广度。因此,在教学过程中,需要教师引导学生从多角度、多层次去观察和分析问题,提高学生的观察力和思考力。三.说教学目标知识与技能:了解记者的职业特点,掌握采访的基本技巧,学会搜集和处理信息。过程与方法:通过观察、实践、讨论等方式,培养学生的观察能力、表达能力及团队协作能力。情感态度与价值观:激发学生对新闻事业的热爱,培养学生独立思考、勇于探究的精神。四.说教学重难点重点:掌握记者的职业特点,了解采访的基本技巧。难点:如何培养学生独立思考、勇于探究的精神。五.说教学方法与手段教学方法:采用情境教学法、案例教学法、分组讨论法等。教学手段:多媒体课件、报纸、网络资源等。六.说教学过程导入:通过展示新闻记者的报道视频,引发学生对记者职业的兴趣,导入新课。讲解:讲解记者的职业特点,介绍采访的基本技巧。实践:分组进行模拟采访,锻炼学生的采访能力。讨论:分组讨论如何成为一名优秀的小记者,培养学生独立思考、勇于探究的精神。总结:教师引导学生总结本节课所学内容,巩固知识点。拓展:鼓励学生课后参加小记者活动,将所学知识应用于实际。七.说板书设计板书设计如下:记者的职业特点采访的基本技巧八.说教学评价课堂参与度:观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等情况,了解学生的参与程度。实践操作能力:通过模拟采访,评估学生的实践操作能力。课后反馈:收集学生的课后作业、实践活动报告等,了解学生的掌握情况。九.说教学反思在课后,教师应认真反思本节课的教学效果,从教材处理、教学方法、学生反馈等方面进行总结,为下一节课的教学提供参考。同时,关注学生的学习进度和需求,调整教学策略,提高教学质量。知识点儿整理:记者的定义与职责:记者是新闻工作者,负责采集新闻信息。记者的工作职责包括采访、报道、编辑等。记者需要具备敏锐的观察力、深厚的文字功底和良好的沟通能力。小记者的特点:小记者是针对青少年学生的一种角色体验活动。小记者需要具备一定的观察、采访、写作能力。小记者的活动范围广泛,包括校园、社区、社会等。采访的基本技巧:准备:了解采访对象,准备采访提纲。开场:自我介绍,说明采访目的。提问:开放式问题与封闭式问题的运用。倾听:认真倾听,不打断对方的发言。记录:边听边记,整理采访笔记。结束:感谢采访对象,礼貌告别。信息搜集的方法:观察:直接用肉眼或辅助工具进行观察。访问:主动与他人交流,获取信息。查阅:利用书籍、报纸、网络等资源搜集信息。新闻报道的撰写:标题:简洁明了,吸引读者。导语:概括新闻主要内容,引导读者阅读。主体:详细叙述新闻事件,包括时间、地点、人物、经过等。结尾:总结全文,留下深刻印象。小记者活动的意义:培养学生的观察力、表达力和采访技巧。提高学生对社会现象的敏感度。增强学生的自信心和社交能力。教学目标与方法:教学目标:培养学生成为具备基本新闻素养的小记者。教学方法:采用情境模拟、小组讨论、案例分析等方法。教学重难点:重点:让学生掌握记者的基本工作方法和新闻撰写技巧。难点:培养学生独立思考、勇于探究的精神,以及社会实践能力。教学评价与反思:评价方式:课堂参与度、实践操作能力、课后反馈。反思内容:教材处理、教学方法、学生反馈、教学效果等。教学板书设计:设计原则:清晰、简洁、有条理。板书内容:记者职责、采访技巧、新闻撰写要点等。通过本节课的学习,学生应该能够理解记者的职业特点,掌握采访的基本技巧,学会搜集和处理信息,并能够将这些知识和技能应用于实际生活中,成为一名合格的小记者。教师在教学过程中要注意引导学生积极参与,鼓励他们提出问题,培养他们的独立思考能力和团队协作精神。同时,教师还需要不断地反思和改进教学方法,以提高教学效果。同步作业练习题:记者的主要工作是()A.搜集信息B.采访报道C.编辑稿件D.拍摄照片小记者活动的主要目的是()A.提高学生的写作能力B.培养学生的观察能力C.增强学生的社交能力D.以上都是在采访过程中,记者应该()A.随时打断被采访者的发言B.只提问与主题相关的问题C.倾听并尊重被采访者的意见D.只关注被采访者的负面信息请简述记者的工作职责。答案:记者的工作职责包括采访、报道、编辑等。记者需要采集新闻信息,通过采访获取第一手资料,然后进行编辑和报道,将新闻信息传递给读者。请简述成为一名优秀小记者需要具备的能力。答案:成为一名优秀的小记者需要具备观察力、表达能力、采访技巧、信息搜集能力等。观察力用于发现新闻线索,表达能力用于采访和报道,采访技巧用于有效获取信息,信息搜集能力用于查找和整理资料。三、案例分析题假设你是一名小记者,学校举办了一场运动会,请你根据以下信息,编写一篇新闻报道。时间:上周六上午地点:学校操场事件:运动会包括短跑、跳远、投掷等比赛项目,共有300名学生参加。结果:张同学获得短跑第一名,李同学获得跳远第一名,王同学获得投掷第一名。请根据以上信息,编写一篇新闻报道。标题:我校运动会精彩纷呈,张同学、李同学、王同学分别获得前三名导语:上周六上午,我校在操场举办了运动会,包括短跑、跳远、投掷等比赛项目,共有300名学生参加。经过激烈角逐,张同学获得短跑第一名,李同学获得跳远第一名,王同学获得投掷第一名。主体:运动会现场气氛热烈,同学们积极参与,展示了良好的体育精神和团队合作意识。在短跑比赛中,张同学以出色的速度和技巧获得了第一名;在跳远比赛中,李同学凭借稳定的发挥和出色的技巧获得了第一名;在投掷比赛中,王同学以有力的投掷和精确的距离控制获得了第一名。这些同学的优异成绩体现了他们在体育方面的扎实基础和刻苦训练。这次运动会不仅锻炼了同学们的体质,提高了他们的体育水平,也培养了他们的团队精神和竞争意识。结尾:运动会圆满落幕,同学们纷纷表示收获颇丰。张同学、李同学、王同学的优秀表现值得我们学习。我们相信,通过不断的努力和训练,同学们在体育方面一
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