心理复习(大学里很全的课件)

复习2009-12-241第一章心理学的定义~的研究对象研究方法起源与分支学科2009-12-242心理的构成心理的实质：4个方面心理的器官是

。心理的客观源泉是

。

心理对现实的反映是

的。心理发展具有

性和

性。2009-12-243第二章意识是人类特有的心理现象，也是人类反映客观事物的最高心理形式。意识出现的根本标志是自我意识的形成。2009-12-244注意的定义（人的心理活动）注意时的外部表现注意与心理过程的关系注意的种类及表现引起不随意注意的条件（人本身状态）引起和保持随意注意的条件（1.对活动目的与任务的依从性‘2培养间接兴趣3.把智力活动与实践操作结合；4.用坚强的意志排除干扰）2009-12-245注意的四个基本特征涵义特点或条件启发注意的范围：同一时间内意识能够清楚把握对象数量的多寡2009-12-246第三章感觉和知觉的定义、种类感觉的测量感觉现象（特性）（感觉适应：刺激物对感受器的持续作用，从而使感受性发生变化感受对比：同时对比，继时对比）2009-12-247知觉的特性选择性整体性理解性恒常性错觉2009-12-248第四章记忆的定义、环节记忆的种类内隐记忆，外显记忆；根据信息加工和存储的方式分：陈述性记忆、程序式记忆；根据记忆的内容分：形象记忆、情景记忆、语义记忆、情绪记忆、运动记忆。2009-12-249遗忘定义种类规律（艾宾浩斯）原因1.记忆痕迹衰退说2.干扰抑制说3.动机遗忘说4.线索依赖性遗忘2009-12-2410记忆系统区别和联系2009-12-2411第五章思维的定义、与感知觉的异同思维的特性2009-12-2412思维的种类个体的发展看（动作思维、形象、抽象逻辑）探索答案的方向看（聚合、发散）解决问题的创造性程度（常规性、创造性）2009-12-2413思维的过程（比较与归类、抽象与概括、体系化与具体化、分析与综合）基本操作过程（分析与综合）具体思维过程掌握科学概念的注意事项：1、要以感性材料作为概念掌握的基础；2、合理利用学生过去的知识与经验；3、要充分利用变式；4、要用正确的语言表述；5、形成概念体系，并运用于实践之中。2009-12-2414问题解决影响问题解决的因素知识表征的方式迁移作用原型启发定势功能固着动机和情绪状态动机水平与问题解决效率的关系——倒“u”耶克斯—多德森定律个性特征2009-12-2415创造性思维定义产生首创的、具有社会价值思维成果的思维活动特征(新颖性、灵感状态、创造想象的积极参与、发散思维与集中思维的有机结合)培养1、保护好奇心，激发求知欲2、创造性思维形成的氛围3、加强发散思维和直觉思维的训练4、陶冶创造型的人格2009-12-2416小学生从具体形象思维为主向抽象逻辑思维为主过渡的关键期：小学四年级，10-11岁2009-12-2417第六章表象的特征和种类想象的定义和特点想象的种类区分再造想象、创造想象和幻想2009-12-2418第七章情绪的定义情绪与认识过程的关系区别联系四种基本情绪2009-12-2419三种情绪状态心境心境是一种微弱、弥散和持久的情绪,也即平时说的心情。

激情激情是一种猛烈、迅疾和短暂的情绪,类似于平时说的激动。应激不良情绪的调控2009-12-2420第八章动机的定义条件内部条件

外部条件

动机和需要的关系2009-12-2421需要层次理论人物内容5个层次逐级实现2009-12-2422动机种类的区分动机冲突种类的区分2009-12-2423归因理论人物维度交往活动与恐惧、忧虑的关系：恐惧使合群倾向增加，忧虑使合群倾向减少。2009-12-2424第九章气质和性格的定义区别与联系气质的类型与高级神经活动类型典型的行为表现性格的结构性格的形成和发展的影响因素：生物遗传因素——自然基础家庭——“制造人类性格的工厂”学校教育社会文化因素个人主观因素2009-12-2425第十章能力的概念定义才能、天才能力与知识、技能能力的种类一般能力和特殊能力（定义）模仿能力和创造能力2009-12-2426智力理论各种理论的代表人物(智力是一种总的能力独立因素说比奈、推孟)主要内容重点掌握：多元智力理论2009-12-2427智力测验最早的量表常用的量表智商的计算能力发展的差异哪些方面具体内容影响因素2009-12-2428多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为,智力的内涵是解决问题的能力和创新能力，是多元的,由9种相对独立的智力成分所构成。1、言语/语言智力2、逻辑/数学智力3、视觉/空间关系智力4、音乐/节奏智力5、身体/运动智力6、人际交往智力7、自我反省智力8.自然观察者智力、9、存在智力2009-12-2429加德纳认为