Unit6SpaceandBeyondStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册

Unit6SpaceandBeyondStartingout教学设计-2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第四册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高二英语外研版（2019）选择性必修第四册Unit6SpaceandBeyondStartingout

2.教学年级和班级：高二英语外研班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在通过学习Unit6SpaceandBeyondStartingout，培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过听、说、读、写的实践，提升用英语进行太空探索主题的沟通与交流能力，同时增强对不同文化背景下的太空探索观念的理解和尊重。通过分析文本中的信息，学生将提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，学会从不同角度审视和理解太空探索的相关话题。此外，学生将运用所学知识解决实际问题，提升自主学习与合作学习的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的重点是让学生掌握Unit6SpaceandBeyondStartingout中的核心词汇、句型和语法点。具体包括：

（1）词汇：掌握太空探索相关词汇，如astronaut、spacecraft、launch、orbit等。

（2）句型：熟练运用本节课所学的句型进行太空探索主题的沟通与交流，如“Thespacecraftlaunchedat9:00am.”、“Theylandedonthemoonin1969.”等。

（3）语法点：理解并掌握现在完成时态的用法，如“Theyhavewalkedonthemoon.”。

2.教学难点

（1）词汇：部分太空探索相关词汇较为专业，学生可能不易理解。例如，学生可能对“lunarmodule”、“rocketengine”等词汇感到陌生。

（2）句型：本节课所学的句型结构较为复杂，学生可能在实际运用中出现困难。例如，如何正确使用“Thespacecraftlaunchedat9:00am.”这一句型表达太空探索事件。

（3）语法点：现在完成时态的用法较为抽象，学生可能难以把握。例如，学生需要理解现在完成时态表示的是过去发生的动作对现在的影响或结果。

（4）文化背景：太空探索主题涉及丰富的文化背景知识，学生需要了解相关历史事件和人物，以加深对课文内容的理解。例如，学生需要了解阿波罗11号登月任务和尼尔·阿姆斯特朗等人物的相关知识。

为帮助学生突破难点，教师可采取以下教学方法：

1.针对词汇难点，可以通过提前发放词汇表、使用多媒体教学手段等方式，让学生在课前预习词汇，并在课堂上进行互动游戏、词汇竞赛等活动，巩固记忆。

2.针对句型难点，可以结合具体情境进行讲解和示范，让学生在实践中掌握句型用法。同时，鼓励学生在课堂上积极发言，互相练习，提高运用句型的能力。

3.针对语法难点，可以通过举例、讲解、练习等方式，让学生深入了解现在完成时态的用法。同时，设计相应的语法练习题，让学生在课后巩固所学知识。

4.针对文化背景难点，可以结合课文内容，向学生介绍相关历史事件和人物，提高他们的文化意识。同时，鼓励学生在课后查阅资料，深入了解太空探索的发展历程，增强跨文化交流的能力。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片、词汇图片、太空探索相关视频资料。

2.课程平台：学校教学管理系统、英语学习网站。

3.信息化资源：英语电子教材、在线字典、太空探索相关电子文档、教育软件。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、小组讨论、角色扮演、情境模拟、互动游戏、词汇竞赛。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布Unit6SpaceandBeyondStartingout的预习PPT、相关视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕太空探索主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过教学管理系统监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解太空探索相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至教学管理系统或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统、在线平台等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过播放太空探索的案例视频，引出Unit6SpaceandBeyondStartingout，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解太空探索相关词汇、句型和语法点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握太空探索主题的沟通与交流能力。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验太空探索知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解太空探索相关知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握太空探索主题的沟通与交流能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解太空探索相关知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据太空探索主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与太空探索相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的太空探索知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《太空探索的历史与未来》（TheHistoryandFutureofSpaceExploration）

-文章：《宇航员的日常生活》（TheDailyLifeofanAstronaut）

-文章：《太空旅行的技术挑战》（TechnologicalChallengesofSpaceTravel）

-文章：《外星生命存在的可能性》（ThePossibilityofExtraterrestrialLife）

学生可以阅读这些文章，进一步了解太空探索的相关知识，拓宽视野。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-项目：学生可以组队进行一个太空探索主题的项目，如制作一个关于太空探索的纪录片、PPT或海报。

-研究：学生可以选取一个与太空探索相关的课题，进行深入研究，如研究某个太空探索任务的历史背景、过程和影响。

-活动：学生可以参加学校或社区组织的与太空探索相关的活动，如参观天文馆、参加太空探索主题的科学讲座等。七、课后作业1.翻译以下句子：

a."Thespacecraftlaunchedat9:00am."

b."Theylandedonthemoonin1969."

c."Wearepreparingforthenextspacemission."

2.根据课文内容，简述太空探索的历史和发展。

3.描述一下宇航员的日常生活和工作。

4.写一篇短文，介绍你最喜欢的太空探索任务或事件，并说明原因。

5.假设你是一名宇航员，写一篇日记，记录你在太空的一天。

答案：

1.a.飞船在上午9点发射。

b.他们在1969年着陆月球。

c.我们正在为下一项太空任务做准备。

2.太空探索的历史可以追溯到古希腊时期，当时人们通过观察天体来探索宇宙的奥秘。20世纪初，科学家们开始使用火箭技术进行太空探索。1969年，美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林成功登上月球，这是人类太空探索的重要里程碑。近年来，国际空间站的建设和发展，以及火星探测等任务，进一步推动了太空探索的进程。

3.宇航员的日常生活和工作非常特殊。他们在太空中执行任务，进行科学实验，维护太空站设备等。宇航员的生活环境非常有限，他们需要适应微重力环境，生活在一个封闭的空间中。他们的工作非常紧张，但也充满挑战和乐趣。宇航员还需要进行日常的身体锻炼，以保持身体健康。

4.我最喜欢的太空探索任务是国际空间站的建设。国际空间站是一个多国合作的人工地球卫星，它为科学家们提供了一个进行太空科学实验和研究的平台。国际空间站的建设和发展对于人类的太空探索具有重要意义，它不仅推动了太空科技的进步，也为人类了解宇宙和地球提供了宝贵的数据和经验。

5.亲爱的日记，

今天是我作为宇航员在太空的第一天，我感到非常兴奋和自豪。早上，我们进行了日常的设备检查和维护工作。然后，我和队友一起进行了一次太空漫步，欣赏了地球的美景。在太空中，我感受到了前所未有的自由和宁静。下午，我们进行了科学实验，研究了太空环境对生物的影响。晚上，我们观看了一场地球上的足球比赛，虽然信号延迟，但我们都感到非常兴奋。我相信，这将是我一生中难忘的经历。八、课堂-提问：教师通过提问学生，了解他们对太空探索主题的理解和掌握情况。例如，教师可以提问：“Whatdoyouknowaboutthefirstmoonlanding?”、“Canyoudescribethedailylifeofanastronaut?”等。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解他们的学习态度和参与度。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲等。

-测试：教师可以通过小测试或课堂练习，了解学生对太空探索主题的掌握程度。例如，教师可以设计一些关于太空探索词汇、句型和语法点的填空题、选择题或简答题。

2.作业评价

-批改作业：教师认真批改学生的课后作业，了解他们对太空探索主题的掌握情况。例如，教师可以批改学生写的关于太空探索任务或事件的短文，检查他们的词汇、语法和表达是否准确。

-点评作业：教师对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。例如，教师可以对学生的短文进行点评，指出他们的词汇使用是否准确、语法结构是否正确、表达是否清晰等。

-反馈学习效果：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，教师可以对学生的作业进行评价，表扬他们的进步和努力，并提出改进的建议和指导。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对教学方法和策略、管理等方面进行了反思，也总结了经验教训。首先，我采用了任务型教学法，通过设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握太空探索主题的沟通与交流能力。这种教学方法能够激发学生的兴趣，提高他们的参与度，但在实施过程中，我发现有些学生对于小组活动的组织和管理不够到位，需要我给予更多的指导和帮助。

其次，我在讲解太空探索相关词汇、句型和语法点时，采用了讲授法，详细讲解了知识点，并结合实例帮助学生理解。这种教学方法能够帮助学生深入理解知识点，但在讲解过程中，我发现有些学生对于复杂的概念和用法理解起来比较困难，需要我采用更直观、更形象的教学手段，如使用图片、视频等，来帮助学生更好地理解和记忆。

在教学管理方面，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。这种管理方式能够及时发现并解决学生的问题，但在实施过程中，我发现有些学生在回答问题时不够自信，需要我给予更多的鼓励和支持。

对本节课的教学效果进行客观评价，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有所收获和进步。学生们能够掌握太空探索主题的词汇、句型和语法点，能够进行简单的太空探索主题的沟通与交流。同时，学生们在小组活动中积极参与，展现了团队合作意识和沟通能力。

然而，本节课也存在一