人美版（常锐伦、欧京海主编） 三年级下册 美术 家乡的古建筑 教案

人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术家乡的古建筑教案主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为人美版（常锐伦、欧京海主编）三年级下册美术教材中的“家乡的古建筑”章节。内容包括：古建筑的特点、种类、家乡古建筑的介绍、古建筑的美学价值及其在现代社会的作用。通过本节课的学习，学生将能够认识并欣赏我国古建筑的魅力，培养对家乡文化的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级下册的美术课程中已经学习了有关建筑的基本知识和绘画技巧，对建筑有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步探索古建筑的特殊魅力，联系学生实际生活中的家乡古建筑，使学生在巩固已有知识的基础上，拓展对古建筑的认识和理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标围绕培养学生的图像识读、审美判断、文化理解、创意实践及美术表现等能力展开。结合“家乡的古建筑”这一教学内容，具体分析如下：

1.图像识读：通过观察、分析古建筑图片，学生能够识别并描述古建筑的基本特征、结构及美学元素，提高对古建筑图像的识读能力。

2.审美判断：学生能够从古建筑的美学角度出发，评价家乡古建筑的艺术价值，培养审美鉴赏能力，激发对古建筑之美的热爱。

3.文化理解：通过学习古建筑的历史背景、文化内涵及其在现代社会的作用，学生能够深入了解我国古建筑所承载的文化信息，增强对家乡文化的认同感。

4.创意实践：在创作环节，学生能够运用所学知识，结合自己的观察与想象，创作出富有创意的古建筑作品，培养创新意识。

5.美术表现：学生通过绘画、手工等表现形式，将古建筑的美学特征、文化内涵呈现出来，提高美术表现力。

本节课的核心素养目标旨在引导学生从多个维度深入探索家乡的古建筑，培养学生在美术领域的综合素质，使学生在学习过程中获得全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经通过二年级下册美术课程的学习，掌握了建筑绘画的基本技巧，了解了一些建筑物的基本结构和特点。此外，学生在社会、语文等课程中也接触到一些关于古建筑的历史文化知识，为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对周围环境充满好奇，对家乡文化具有强烈的探究欲望。他们在绘画、手工制作等方面表现出一定的兴趣和能力。此外，这个年龄段的学生善于观察、想象，喜欢尝试新鲜事物，具有较好的学习积极性。在学习风格上，学生更倾向于合作学习、互动交流，希望通过实践操作来提高自己的技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）古建筑的专业术语和结构特点理解难度较大，需要教师进行详细讲解；（2）在绘画和制作古建筑作品时，如何将所学知识运用到实践中，对学生来说是一个挑战；（3）部分学生对家乡古建筑的了解有限，可能影响到他们对古建筑文化的深入理解和创作。

针对以上分析，教师应采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，激发学习兴趣，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-绘画材料（如水彩、铅笔、橡皮、画纸等）

-手工制作材料（如剪刀、胶水、卡纸等）

2.软件资源：

-美术教学软件

-图片编辑软件

-电子版教材

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-班级群共享平台

4.信息化资源：

-古建筑图片库

-古建筑视频介绍

-古建筑三维模型

5.教学手段：

-课堂讲解

-小组合作学习

-实物展示

-互动问答

-作品展示与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统或班级微信群，发布关于古建筑预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“家乡的古建筑”课题，设计问题如“古建筑有哪些特点？”“你家乡有哪些著名的古建筑？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求，阅读预习资料，了解古建筑的基础知识。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信，实现资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古建筑的基本知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和对家乡古建筑的初步认识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示家乡著名古建筑的视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解古建筑的特点、美学价值等，结合实际案例。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享家乡古建筑的信息，进行古建筑模型制作等实践活动。

-解答疑问：针对学生在学习中的疑问，进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享信息，动手制作古建筑模型。

-提问与讨论：对不懂的问题勇敢提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解古建筑的知识点。

-实践活动法：通过模型制作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古建筑的知识点，掌握古建筑的基本绘画和制作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和审美判断能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关作业，如绘制一幅家乡古建筑的画或写一篇关于古建筑的短文。

-提供拓展资源：推荐相关书籍、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生发现不足，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的知识点和技能，提升学生对家乡古建筑的认识。

-通过反思和总结，提高学生的自我认知和自我管理能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《中国古建筑》书籍：该书详细介绍了中国古建筑的历史、特点、分类及各地著名的古建筑，为学生提供了丰富的背景知识。

-《家乡的古建筑》图文集：通过图文并茂的形式，展示了各地独具特色的古建筑，激发学生对家乡古建筑的兴趣和探究欲望。

-《古建筑保护与修复技术》书籍：该书介绍了古建筑保护与修复的技术和方法，帮助学生了解古建筑保护的重要性。

2.课后自主学习和探究：

-研究家乡的古建筑：鼓励学生课后实地考察家乡的古建筑，了解其历史背景、建筑特点和文化价值，将所学知识与实践相结合。

-创作古建筑绘画作品：学生可以尝试运用不同的绘画技法，创作一幅家乡古建筑的作品，提高自己的美术表现力。

-探究古建筑保护现状：学生可以查阅资料、采访专家，了解古建筑保护的现状及存在的问题，撰写调查报告，提升自己的社会实践能力。

-设计古建筑模型：鼓励学生利用废旧材料，尝试设计并制作一个古建筑模型，锻炼动手操作能力和创新思维。

1.古建筑的结构类型：

-木质结构

-砖石结构

-混合结构

-了解不同结构类型的古建筑特点及优缺点。

2.古建筑的美学价值：

-建筑装饰艺术

-建筑群布局与景观设计

-建筑与环境和谐共生

-探讨古建筑美学价值在现代建筑中的运用。

3.古建筑的保护与修复：

-古建筑保护的意义

-古建筑修复技术

-古建筑保护法规与政策

-分析古建筑保护与修复的实例，了解其成功经验和不足之处。

4.家乡古建筑的传说与故事：

-收集并整理家乡古建筑的传说、故事，了解其背后的历史文化信息。

-分析古建筑传说、故事对当地文化传承的影响。

5.古建筑与现代建筑的联系与区别：

-对比分析古建筑与现代建筑的设计理念、建筑材料、结构形式等方面的异同。

-探讨古建筑在现代建筑发展中的借鉴意义。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度，评价学生在听讲、提问、讨论等方面的表现。重点关注学生对古建筑知识点的理解和掌握情况，以及在实践活动中的动手操作能力。

-参与程度：评价学生是否积极参与课堂讨论、分享预习成果，主动提问和解答同学的问题。

-态度与兴趣：观察学生对古建筑学习内容的兴趣，以及在实践活动中的投入程度。

-合作能力：评价学生在小组讨论和古建筑模型制作过程中的团队协作能力和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在课堂上的讨论成果和古建筑模型制作展示，包括对古建筑知识的理解深度、创新性和美观性。

-知识理解：评价小组成果中古建筑知识点的准确性和完整性。

-创新性：观察小组在古建筑模型制作中是否运用了创新思维，如独特的装饰设计、结构形式等。

-美观性：评价古建筑模型的外观设计、色彩搭配和整体美感。

3.随堂测试：在课堂结束时进行小测验，以选择题、填空题、简答题等形式，检验学生对古建筑知识点的掌握情况。

-测试内容：包括古建筑的基本概念、特点、分类、家乡古建筑的认识等。

-成绩分析：分析学生随堂测试成绩，了解学生知识掌握的薄弱环节，为教学改进提供依据。

4.课后作业：评估学生课后作业的完成质量，包括古建筑绘画作品、调查报告、古建筑模型等。

-完成质量：评价作业的准确性与完整性，以及学生在作业中展现的创意和实践能力。

-反思与改进：鼓励学生针对作业完成情况进行自我反思，提出改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现：教师应及时给予肯定和鼓励，对学生的提问和回答给予积极评价，激发学生学习兴趣。

-针对小组讨论成果：教师应从知识理解、创新性和美观性等方面给出具体、有针对性的评价，帮助学生认识到自己的优点和不足。

-针对随堂测试和课后作业：教师应详细批改，指出学生知识掌握的不足之处，并提供个性化的反馈和建议，引导学生进行针对性的复习和改进。课后拓展2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读相关书籍，观看视频资源，深入了解古建筑的历史、特点、分类、保护与修复等方面知识。同时，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我意识到在教学方法上，通过结合课堂讲解、小组合作、实践活动等多种形式，确实能有效地帮助学生深入理解古建筑的知识点，并锻炼他们的动手能力和团队协作能力。在课堂管理方面，通过适时提问、引导学生思考和讨论，我成功地调动了学生的学习积极性，让他们在课堂上保持专注和参与。然而，我也意识到在课堂时间的分配上还有待优化，以更好地平衡知识讲解和实践活动的时间。

在教学效果上，我发现学生们在古建筑的知识理解、绘画技能、审美鉴赏能力等方面都取得了明显的进步。他们不仅能够识别和描述古建筑的特点，还能够在绘画作品中表现出对古建筑美的理解和创造。此外，通过课后作业和拓展学习，学生们展现出了对古建筑文化的浓厚兴趣和自主学习的能力。

然而，我也注意到一些问题。部分学生在古建筑的专业术语和结构特点的理解上还存在困难，需要我在今后的教学中更加细致地讲解和举例。此外，在课堂活动的设计上，我也需要更多地