八年级物理上册 5.1透镜教案 （新版）新人教版

八年级物理上册5.1透镜教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：透镜

2.教学年级和班级：八年级物理

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括物理观念、科学思维、实验探究和科学态度四个方面。

1.物理观念：通过本节课的学习，使学生能够建立透镜的基本概念，理解透镜的类型、特点及应用，从而形成对光学基本原理的认知。

2.科学思维：培养学生运用科学方法分析问题、解决问题的能力。例如，通过观察、实验等途径探究透镜的性质，培养学生的观察力、思维力和判断力。

3.实验探究：学生能够运用实验方法验证透镜的性质，学会使用简单的实验仪器，培养学生的动手操作能力和实验技能。

4.科学态度：培养学生对待科学问题的严谨态度，勇于探索、积极思考，培养学生的团队协作精神和交流表达能力。学情分析八年级的学生在物理学习方面已有一定的基础，他们对基本的物理概念和原理有了初步的认识。然而，在透镜这一章节，由于涉及到光学原理和复杂的透镜成像规律，学生可能会感到较为抽象和难以理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的不同层次，采取针对性的教学策略。

1.知识层次：大部分学生对光的传播和反射、折射等基本概念有一定的了解。但是，对于透镜的分类、成像规律以及透镜在现实生活中的应用等方面，学生的知识掌握程度参差不齐。因此，在教学过程中，需要针对不同层次的学生进行有针对性的引导和讲解。

2.能力层次：学生在实验操作、观察和分析现象等方面具有一定的能力。然而，在运用物理知识解决实际问题时，部分学生可能存在思路不清晰、分析能力不足等问题。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3.素质方面：学生的学习态度、行为习惯等方面对课程学习有直接影响。部分学生可能对物理学科感兴趣，学习积极性较高；而部分学生可能对物理学科缺乏兴趣，学习积极性较低。此外，学生的注意力、专注力等方面也会影响课堂效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，并通过有效的教学方法提高学生的注意力。

4.行为习惯：学生在课堂上的参与程度、作业完成情况等方面，对课程学习效果有直接影响。部分学生可能在学习过程中容易分心、做小动作，影响课堂效果。因此，在教学过程中，需要教师密切关注学生的课堂表现，及时纠正不良行为习惯，提高学生的学习效果。

针对以上学情分析，本节课的教学重点和难点分别为：透镜的基本概念、成像规律及其应用。在教学过程中，教师需要关注学生的知识层次、能力层次、素质方面和行为习惯等方面的差异，采取针对性的教学策略，帮助学生更好地理解和掌握透镜相关知识。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解透镜的基本概念、成像规律等方面，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识点，帮助学生建立正确的物理观念。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此对透镜的理解和看法，激发学生的思考，提高学生的交流表达能力。

（3）实验法：安排学生进行透镜实验，观察和记录实验现象，培养学生的动手操作能力和实验技能，使学生更好地理解透镜的性质。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示透镜的图片、动画和视频等，直观地展示透镜的性质和成像规律，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件，进行互动教学，例如设置有关透镜的知识问答、游戏等环节，激发学生的学习主动性。

（3）虚拟实验室：利用虚拟实验室，让学生在虚拟环境中进行透镜实验，模拟实验过程，培养学生的实验操作能力。

（4）在线学习平台：引导学生利用在线学习平台，进行预习、复习和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

（5）教学评价工具：运用教学评价工具，对学生的学习情况进行实时监测和评估，为教学提供有效反馈，促进教学改进。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕透镜的基本概念和成像规律，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解透镜的基本概念和成像规律。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解透镜的基本概念和成像规律，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出透镜成像的原理，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解透镜的分类、成像规律及其应用，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握透镜成像的原理。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验透镜成像的原理。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解透镜的分类、成像规律及其应用。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握透镜成像的原理。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解透镜的分类、成像规律及其应用，掌握透镜成像的原理。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据透镜成像的原理，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与透镜成像原理相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的透镜的分类、成像规律及其应用知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括与透镜相关的经典论文、书籍、实验案例等，以便学生深入了解透镜的原理和应用。例如，可以提供一些关于透镜的历史背景、透镜在不同领域的应用案例等，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以引导学生根据自己的兴趣和好奇心，选择一个与透镜相关的课题进行深入研究，例如研究透镜在不同介质中的传播规律、探索透镜在现代科技中的应用等。同时，可以提醒学生利用网络资源、图书馆书籍等渠道获取相关信息，培养学生的信息检索和处理能力。

3.鼓励学生参与课后讨论和交流。可以组织学生进行小组讨论，分享自己在课后学习和探究的成果，互相交流心得和疑问。同时，可以邀请学生分享自己的学习方法和经验，促进学生之间的相互学习和成长。

4.鼓励学生进行实践活动。可以引导学生利用家里的材料，自己动手制作简单的透镜模型，观察和实验透镜的成像规律。通过实践活动，培养学生的动手操作能力和实验技能，增强学生对透镜知识的理解和记忆。

5.鼓励学生进行反思和总结。可以要求学生在课后对自己的学习过程和成果进行反思和总结，思考自己在学习中的优点和不足，提出改进的建议。通过反思和总结，帮助学生发现自己的学习问题并进行改进，提高学习效果和能力。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：

题目：已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从空气斜射入透镜时，求：

(1)入射光线的位置；

(2)出射光线的位置；

(3)透镜的放大倍数。

答案：

(1)入射光线位于透镜的左侧，且入射角小于临界角。

(2)出射光线位于透镜的右侧，且出射角大于临角。

(3)透镜的放大倍数为1倍。

例题2：

题目：已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从空气中垂直射入透镜时，求：

(1)入射光线的位置；

(2)出射光线的位置；

(3)透镜的放大倍数。

答案：

(1)入射光线位于透镜的左侧，且入射角为0度。

(2)出射光线位于透镜的右侧，且出射角为0度。

(3)透镜的放大倍数为1倍。

例题3：

题目：已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从水介质中斜射入透镜时，求：

(1)入射光线的位置；

(2)出射光线的位置；

(3)透镜的放大倍数。

答案：

(1)入射光线位于透镜的左侧，且入射角大于临界角。

(2)出射光线位于透镜的右侧，且出射角小于临角。

(3)透镜的放大倍数为1倍。

例题4：

题目：已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从空气中垂直射入透镜时，求：

(1)入射光线的位置；

(2)出射光线的位置；

(3)透镜的放大倍数。

答案：

(1)入射光线位于透镜的左侧，且入射角为0度。

(2)出射光线位于透镜的右侧，且出射角为0度。

(3)透镜的放大倍数为1倍。

例题5：

题目：已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从水中斜射入透镜时，求：

(1)入射光线的位置；

(2)出射光线的位置；

(3)透镜的放大倍数。

答案：

(1)入射光线位于透镜的左侧，且入射角小于临界角。

(2)出射光线位于透镜的右侧，且出射角大于临角。

(3)透镜的放大倍数为1倍。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.透镜的基本概念：透镜是由透明介质组成的，能够使光发生折射的物体。透镜分为凸透镜和凹透镜两种类型。

2.透镜的成像规律：凸透镜对光具有会聚作用，能够将平行光会聚成一点，即焦点。凹透镜对光具有发散作用，能够将平行光发散成一条直线。

3.透镜的应用：透镜在光学仪器中具有广泛的应用，如眼镜、显微镜、望远镜等。

当堂检测：

1.判断题：

（1）凸透镜对光具有会聚作用，凹透镜对光具有发散作用。（对）

（2）透镜的焦点距离就是透镜的厚度。（错）

（3）透镜的焦距越大，其放大倍数越大。（错）

2.选择题：

（1）以下哪种透镜对光具有会聚作用？（A）

A.凸透镜B.凹透镜

（2）以下哪种透镜对光具有发散作用？（B）

A.凸透镜B.凹透镜

（3）以下哪个是透镜的焦点？（A）

A.透镜两侧的交点B.透镜的边缘

3.填空题：

（1）凸透镜对光具有会聚作用，能够将平行光会聚成一点，即焦点。

（2）凹透镜对光具有发散作用，能够将平行光发散成一条直线。

（3）透镜在光学仪器中具有广泛的应用，如眼镜、显微镜、望远镜等。

4.解答题：

（1）已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从空气中斜射入透镜时，求入射光线的位置、出射光线的位置、透镜的放大倍数。

答案：

（1）入射光线位于透镜的左侧，且入射角小于临界角。出射光线位于透镜的右侧，且出射角大于临角。透镜的放大倍数为1倍。

（2）已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从空气中垂直射入透镜时，求入射光线的位置、出射光线的位置、透镜的放大倍数。

答案：

（2）入射光线位于透镜的左侧，且入射角为0度。出射光线位于透镜的右侧，且出射角为0度。透镜的放大倍数为1倍。

（3）已知一个凸透镜的焦距为5cm，当光从水介质中斜射入透镜时，求入射光线的位置、出射光线的位置、透镜的放大倍数。

答案：

（3）入射光线位于透镜的左侧，且入射角大于临界角。出射光线位于透镜的右侧，且出射角小于临角。透镜的放大倍数为1倍。板书设计1.透镜的基本概念：透镜是由透明介质组成的，能够使光发生折射的物体。

2.透镜的成像规律：凸透镜对光具有会聚作用，能够将平行光会聚成一点，即焦点。凹透