2023八年级语文下册 第六单元 24 唐诗三首教案 新人教版

2023八年级语文下册第六单元24唐诗三首教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级语文下册第六单元的第24课唐诗三首，分别是《登高》、《闻官军收河南河北》和《渔家傲·秋思》。这些诗篇均为唐代著名诗人杜甫、岑参和王安石的作品，展现了唐代诗歌的魅力和丰富情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本特点和表现手法有一定的了解。本节课将进一步引导学生深入欣赏和理解唐诗的内涵，通过分析诗人的生平和创作背景，使学生更好地把握诗篇的意境和情感。同时，学生也将通过朗读、讨论和创作等方式，提升自己的语文表达能力和审美能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养、审美鉴赏能力和文化素养。

1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，学生将提升自己的语文学科核心素养，包括汉字认读、词汇理解、句子解析、文段分析等基本语文能力。

2.审美鉴赏能力：学生将通过对唐诗的欣赏和分析，提升自己的审美鉴赏能力，学会欣赏古代诗歌的美，理解诗人的情感表达，培养对文学艺术的感知和欣赏能力。

3.文化素养：通过学习唐诗，学生将了解唐代的历史背景和文化特点，增强自己的文化素养，培养对中华优秀传统文化的认同和尊重。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些唐诗，对唐诗的基本特点和表现手法有一定的了解。他们能够识别一些著名的唐代诗人，并能够背诵一些脍炙人口的唐诗。此外，学生还掌握了一些基本的文学鉴赏技巧，如分析诗歌的结构、理解诗人的情感等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于大多数学生来说，诗歌是一种富有韵律和想象力的文学形式，他们往往对诗歌产生浓厚的兴趣。在学习能力方面，八年级的学生已经具备了较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，一部分学生喜欢通过朗读和背诵来感受诗歌的美，而另一部分学生则更倾向于通过讨论和分析来深入理解诗歌。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在的学习过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，学生可能会对一些生僻的字词和古代文化背景的理解存在困难。其次，分析诗歌中的深层含义和诗人的情感表达可能会对学生构成挑战。此外，如何将诗歌中的意境和情感与自己的生活经验联系起来，形成自己的审美体验，也是学生需要克服的困难之一。四、教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响等，用于展示诗歌文本、图片和相关视频资料。

2.课程平台：学校提供的在线学习平台，用于分享教学资料、布置作业和开展互动讨论。

3.信息化资源：电子版的唐诗文本、相关的历史和文化背景资料、在线诗歌鉴赏课程等。

4.教学手段：讲解、朗读、讨论、小组合作、写作等教学手段，以引导学生深入理解和欣赏唐诗。

5.教学辅助工具：诗歌朗诵录音、相关电影片段、PPT课件等，用于丰富教学内容和提高学生的学习兴趣。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕唐诗的特点和创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解唐诗的基本特点和创作背景。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解唐诗的基本特点和创作背景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述唐诗的历史背景和重要性，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解唐诗的形式、意境和情感表达，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在实践中掌握欣赏唐诗的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、朗读比赛等活动，体验欣赏唐诗的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解唐诗的形式、意境和情感表达。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握欣赏唐诗的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解唐诗的形式、意境和情感表达，掌握欣赏唐诗的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与唐诗相关的拓展资源（如其他唐代诗人的作品、相关历史背景资料等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的唐诗知识点和欣赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握唐诗的基本特点和创作背景，了解唐代诗歌的魅力和丰富情感。他们能够识别一些著名的唐代诗人，并能够背诵一些脍炙人口的唐诗。此外，学生还学会欣赏古代诗歌的美，理解诗人的情感表达。

2.语文素养：学生的语文素养将得到提升。他们能够通过朗读、讨论和创作等方式，提升自己的语文表达能力和审美能力。学生将学会分析诗歌的结构、理解诗人的情感，并能够运用这些技巧来欣赏和评价其他文学作品。

3.思维能力：学生的思维能力将得到锻炼和提高。他们需要通过分析、综合和评价等方式，理解和欣赏唐诗的深层含义。学生还将学会提出问题、进行讨论和思考，培养批判性思维和创新思维。

4.情感态度：学生将培养对中华优秀传统文化的认同和尊重。通过学习唐诗，学生能够感受到古代诗人的情感和思想，培养对文学和艺术的热爱。学生还将学会欣赏和珍惜自己的文化遗产，激发对学习和探索的兴趣和热情。

5.合作能力：学生在小组讨论和合作活动中，将培养团队合作意识和沟通能力。他们学会倾听他人的意见，表达自己的观点，与他人共同解决问题。通过合作学习，学生将能够更好地理解唐诗的深层含义，提高学习效果。

6.自主学习能力：学生将培养自主学习的能力。他们能够独立完成预习任务，理解和学习新知识。学生还将学会利用资源进行拓展学习，提高自己的学习效果。七、教学反思今天的课让我收获颇丰，也让我对教学有了更多的思考。我讲授了八年级语文下册第六单元的唐诗三首，分别是杜甫的《登高》、岑参的《闻官军收河南河北》和王安石的《渔家傲·秋思》。我通过讲解诗人的生平和创作背景，引导学生理解诗篇的意境和情感，希望通过这样的方式，让学生更好地欣赏和理解唐诗的魅力。

在教学过程中，我注意到了一些问题。我发现部分学生在理解唐诗的深层含义时，存在一定的困难。我发现这可能是因为他们对唐代的历史和文化背景了解不多，导致他们无法很好地理解诗歌的意义。因此，我决定在今后的教学中，更多地引入历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解诗歌。

此外，我在课堂上使用了讨论和小组合作的方式，让学生在实践中掌握欣赏唐诗的技巧。我发现这种方式在一定程度上提高了学生的参与度和积极性，但也有一些学生在这个过程中表现得不那么活跃。我意识到，我需要更加关注每一个学生的学习情况，及时给予他们指导和鼓励，让他们能够在课堂上更好地参与进来。

在课后，我布置了适量的作业，希望学生能够通过作业巩固所学知识。但我发现，部分学生对作业的完成情况并不理想，这可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者他们对作业的要求不够明确。因此，我决定在今后的教学中，更加明确作业的要求，并提供更多的辅导，帮助学生更好地完成作业。八、课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：《唐诗三百首》精选篇目，其他唐代诗人的作品，如王维、白居易、李商隐等人的诗作。

2.视频资源：唐诗鉴赏视频课程，唐诗朗诵和解读视频，唐代历史和文化背景介绍视频。

3.拓展活动：举办唐诗朗诵比赛，组织唐诗主题的写作和绘画活动，开展唐诗知识问答游戏。

拓展要求：

1.鼓励学生利用课后时间自主阅读唐诗精选篇目，理解诗人的情感和创作背景，尝试背诵自己喜欢的唐诗。

2.观看唐诗鉴赏视频课程，了解唐诗的鉴赏方法和技巧，提高自己的文学鉴赏能力。

3.参加唐诗朗诵比赛，展示自己的朗诵能力和对唐诗的理解，培养自信心和表达能力。

4.组织唐诗主题的写作和绘画活动，通过创作表达自己对唐诗的感悟和理解，培养艺术创造力和审美能力。

5.开展唐诗知识问答游戏，测试自己对唐诗的掌握程度，通过游戏形式巩固所学知识。

6.遇到疑问时，可以向老师提问，老师会提供必要的指导和帮助，解答疑问。内容逻辑关系①本节课的知识重点是唐诗三首《登高》、《闻官军收河南河北》和《渔家傲·秋思》。这三首诗分别展现了唐代著名诗人杜甫、岑参和王安石的才华和情感。

②板书设计应包括唐诗三首的标题、作者、创作背景和主要内容。重点突出每首诗的主题思想和情感表达，帮助学生理解和记忆。

③为了使内容逻辑关系更加清晰，可以按照以下顺序进行教学：首先，介绍唐诗三首的背景和作者；其次，逐首解析每首诗的主题思想和情感表达；最后，总结唐诗的特点和魅力，强调诗歌在文学史上的重要地位。通过这样的逻辑关系，学生可以更好地理解和掌握唐诗的知识点。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

1.知识回顾：回顾本节课所学的唐诗三首《登高》、《闻官军收河南河北》和《渔家傲·秋思》，重点掌握每首诗的作者、背景、主题思想和情感表达。

2.学习收获：总结本节课的学习收获，包括对唐诗的欣赏和理解，以及对唐代诗人情感和思想的感悟。

3.学习反思：反思自己在课堂上的表现，包括参与讨论、提问和回答问题的积极性，以及自己在理解和掌握唐诗方面的进步。

二、当堂检测

1.选择题：选出下列诗句的作者，选项包括杜甫、岑参和王安石。

A.登高壮观天地间，大江茫茫去不还。

B.闻官军收