六年级英语下册 Unit 3 Where did you go Part B第三课时教案2 人教PEP版

六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案2人教PEP版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案2人教PEP版教学内容人教PEP版六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时教案，主要内容为听力、口语和阅读理解训练。本课时重点让学生掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子，提高他们的英语听说能力和阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本课内容，学生能够掌握一般过去时的疑问句和回答，提高他们的语言运用能力。同时，通过描述过去发生的事情，培养学生的思维品质和表达能力。此外，通过学习西方的节日文化，使学生增强文化意识，提高跨文化交际能力。在学习过程中，学生能够自主学习，合作探究，提高他们的学习能力。学情分析考虑到人教PEP版六年级英语下册Unit3WheredidyougoPartB第三课时的教学内容，我们需要对学生的层次、知识能力、素质以及行为习惯等方面有一个全面的了解，以便更好地设计和实施教学活动。

1.学生层次：

六年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。然而，他们在语言运用方面还存在差异，部分学生对一般过去时的疑问句和回答还不够熟练。此外，学生的英语水平参差不齐，有的学生对描述过去发生的事情有一定的困难。

2.知识能力：

学生在之前的学习中已经掌握了现在时态的疑问句和回答，对本课的一般过去时态有一定的认知基础。但在实际运用中，部分学生对时态的运用仍存在问题。此外，学生的阅读理解能力和听力技巧亟待提高。

3.素质方面：

六年级的学生思维活跃，好奇心强，具备一定的自主学习能力和合作意识。他们愿意参与课堂活动，表现出较强的学习积极性。然而，部分学生在英语学习中存在焦虑情绪，对开口说英语缺乏信心。

4.行为习惯：

学生在课堂上的行为习惯各异，部分学生注意力集中，积极参与讨论；但也有一部分学生容易分心，课堂参与度不高。此外，部分学生在完成作业时不够认真，对学习的投入程度有待提高。

针对以上学情分析，教师应关注学生的个体差异，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。在教学过程中，要注重引导学生主动参与，鼓励他们大胆开口说英语，培养良好的学习习惯。同时，教师应设计具有针对性的教学活动，提高学生的阅读理解能力和听力技巧，使他们在语言运用方面得到进一步提升。此外，教师还需关注学生的心理健康，消除他们的焦虑情绪，增强自信心，使他们在英语学习的过程中取得更好的成绩。教学资源1.软硬件资源：电子白板、投影仪、计算机、音响设备、教学光盘、单词卡片、挂图等。

2.课程平台：人教PEP版英语教材、教学课件、课后练习题等。

3.信息化资源：互联网、在线英语学习平台、英语学习APP等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动式教学、游戏化教学等。

5.教学辅助材料：生词表、课文翻译、语法讲解、阅读材料、听力素材等。

6.评价工具：课堂问答、小组讨论、口头报告、听力测试、阅读理解测试等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课课题"Wheredidyougo?"，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的主要内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述一个关于旅行的故事，引出本节课课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解一般过去时的疑问句和回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述过去发生的事情的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验英语语言的实际运用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解一般过去时的疑问句和回答。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握描述过去发生的事情的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解本节课知识点，掌握描述过去发生的事情的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的本节课知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解一般过去时态以及描述过去发生的事情，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-《小猪佩奇》动画片段：观看动画中的人物是如何使用一般过去时态描述他们的日常活动的，如PeppaPigsays,"Lastweek,wewenttothebeach."

-《迪士尼英语》绘本：选择一本关于迪士尼角色的绘本，如米老鼠或唐老鸭的故事，让学生阅读并用一般过去时态描述故事情节。

-《英语学习》杂志文章：选取一篇关于一般过去时态的文章，如"Howtotalkaboutpastevents"等，让学生阅读并理解文章内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了巩固本节课所学内容，教师可以鼓励学生进行课后自主学习和探究，如：

-制作时间线：让学生制作一个关于自己过去一周的时间线，用英语描述每个事件，如"IwenttotheparkonMonday.""IwatchedamoviewithmyfamilyonTuesday."等。

-编写日记：要求学生用英语写一篇日记，描述昨天发生的事情，如"Yesterday,Ivisitedmygrandparentswithmyparents.""Wehadanicedinnertogether."等。

-观看英语视频：让学生观看英文视频，如TED演讲、YouTube频道等，并选择一个话题进行思考和讨论，如"Whatdidyoulearnfromthevideo?""Howcanweapplythisknowledgeinourdailylife?"等。内容逻辑关系-重点知识点：一般过去时的疑问句和回答形式。

-关键词：where,when,what,how,did,went,didyou,visited,played,had,dinner,icecream,yesterday,lastweek,twodaysago.

-重点句型：

-Wheredidyougolastweek?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Howdidyoulikethemovie?

-Didyouvisityourgrandparents?

-Didyouplaysports?

-Whatdidyouhavefordinner?

-Didyoueaticecream?

2.描述过去发生的事情

-重点知识点：使用一般过去时态描述过去发生的事情。

-关键词：went,visited,played,had,dinner,icecream,yesterday,lastweek,twodaysago,saw,bought,playedvideogames.

-重点句型：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Iplayedsoccerwithmyfriendstwodaysago.

-Ihaddinneratarestaurantlastnight.

-Iateicecreamafterdinner.

-Isawamoviewithmyfamily.

-Iboughtanewbookyesterday.

-Iplayedvideogameswithmybrother.

3.听力理解

-重点知识点：听力理解技巧，如预测、扫读、关键词定位等。

-关键词：prediction,skimming,scanning,keywords,listening,comprehension,questions,answers.

-重点句型：

-Beforelistening,predictwhatwillbediscussed.

-Whilelistening,focusonkeywordstounderstandthemainidea.

-Afterlistening,answerquestionsbasedonwhatyouheard.

-Readthequestionsbeforelisteningtoknowwhattolistenfor.

-Underlineimportantinformationwhilelistening.

-Circletheanswerstothequestionsasyoulisten.

板书设计：

一般过去时的疑问句和回答

-Wheredidyougolastweek?

-Whatdidyoudoyesterday?

-Howdidyoulikethemovie?

-Didyouvisityourgrandparents?

-Didyouplaysports?

-Whatdidyouhavefordinner?

-Didyoueaticecream?

描述过去发生的事情

-Iwenttotheparkyesterday.

-Ivisitedmygrandparentslastweek.

-Iplayedsoccerwithmyfriendstwodaysago.

-Ihaddinneratarestaurantlastnight.

-Iateicecreamafterdinner.

-Isawamoviewithmyfamily.

-Iboughtanewbookyesterday.

-Iplayedvideogameswithmybrother.

听力理解

-Prediction:Beforelistening,predictwhatwillbediscussed.

-Skimming:Whilelistening,focusonkeywordstounderstandthemainidea.

-Scanning:Afterlistening,answerquestionsbasedonwhatyouheard.

-Questions:Readthequestionsbeforelisteningtoknowwhattolistenfor.

-Answers:Underlineimportantinformationwhilelistening.

-Circle:Circletheanswerstothequestionsasyoulisten.教学反思与改进在本节课的教学过程中，我观察到学生在一般过去时的疑问句和回答的掌握上存在一些问题。有些学生对时态的运用不够准确，尤其是在描述过去发生的事情时，他们往往无法正确地使用一般过去时态。此外，在听力理解方面，部分学生对关键词的捕捉不够敏锐，影响了他们对听力材料的整体理解。

为了改进这些问题，我计划在未来的教学中采取以下措施：

1.在课堂上，我将继续强调一般过去时态的用法，通过更多的实例和练习，帮助学生巩固这个知识点。我将设计一些互动式活动，如角色扮演和小组讨论，让学生在实践中更好地掌握一般过去时态的用法。

2.在听力理解方面，我将引导学生关注听力材料中的关键词和短语，通过示范和练习，提高他们对关键词的捕捉能力。此外，我还将设计一些听力练习，让学生在课堂上进行更多的听力训练，以提高他们的听力理解能力。

3.为了更好地监控学生的学习进度，我将定期进行课堂评估，通过测试和提问，了解学生对一般过去时态和听力理解的掌握情况。这将帮助我及时发现并解决学生在学习中遇到的问题。

4.针对学生的个体差异，我将提供更多的个性化指导，帮助他们在课堂上更好地参与学习。我将与学生进行一对一的谈话，了解他们在学习中遇到的困难，并提供针对性的建议和指导。

5.为了激发学生的学习兴趣，我将设计更多有趣和富有挑战性的教学活动，如游戏和竞赛。这将帮助学生在轻松愉快的氛围中提高英语学习的能力。重点题型整理1.填空题

-请根据句子填写正确的过去时态。

a.I(go)tothemoviesyesterday.

b.They(visit)theirgrandparentslastweek.

c.We(have)apicnictwodaysago.

-答案：a.wentb.visitedc.had

2.选择题

-请选出正确的过去时态。

a.She(eat)dinnerathomelastnight.

b.He(watch)afootballmatchyesterday.

c.They