2023二年级数学下册 一 野营-有余数的除法信息窗2 有余数的除法的笔算第1课时教案 青岛版六三制

2023二年级数学下册一野营——有余数的除法信息窗2有余数的除法的笔算第1课时教案青岛版六三制学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级数学下册《野营——有余数的除法》信息窗2《有余数的除法的笔算》第1课时。教学内容与学生已有知识的联系主要在于学生已经掌握了除法的概念和基本的笔算方法，能够进行简单的除法计算。本节课将进一步引导学生学习有余数的除法的笔算方法，让学生能够理解和掌握在除法计算中遇到余数时的处理方法，提高学生的数学计算能力。

具体的教学内容包括：

1.引导学生通过实际情境理解有余数的除法的概念，能够识别和理解余数的概念。

2.教授有余数的除法的笔算方法，让学生能够正确进行有余数的除法的笔算，并能够理解和解释笔算过程中的步骤和规则。

3.通过练习和应用，让学生能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：

1.逻辑推理：通过有余数的除法笔算，培养学生的逻辑推理能力，使其能够理解并解释有余数的除法笔算的步骤和规则。

2.数学建模：通过实际情境的引入，让学生能够运用数学知识解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数学思维：通过有余数的除法笔算的练习和应用，培养学生的数学思维能力，使其能够运用所学的数学知识进行思考和解决问题。

4.数学交流：在课堂上，鼓励学生进行交流和讨论，培养学生的数学交流能力，使其能够与他人分享和解释自己的数学思考和解决问题的方法。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课的学习之前，学生已经学习了除法的概念，包括基本的除法笔算方法，能够进行简单的除法计算。此外，学生也已经接触过有余数的除法，并能够理解余数的概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：在学习本节课的内容时，学生可能会对实际情境中的野营活动感兴趣，因为这与他们的生活经验相关。在学习能力方面，学生可能需要在理解有余数的除法概念和笔算方法上进行进一步的巩固和提升。在学习风格上，有的学生可能更偏好通过直观的实物操作来学习，而有的学生可能更善于通过抽象的逻辑推理来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有余数的除法的笔算时，学生可能会遇到理解除法过程中余数的处理方法以及笔算步骤的困难。特别是在处理复杂的除法问题时，学生可能会对如何正确进行笔算和解释笔算过程感到困惑。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际问题中解决具体问题感到挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设野营的实际情境，让学生在情境中感受和理解有余数的除法的概念，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.互动式教学法：通过教师与学生之间的提问和回答，学生与学生之间的讨论和合作，促进学生对有余数的除法笔算的理解和掌握。

3.实践性教学法：通过让学生进行实际的除法笔算练习，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的数学计算能力和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示野营情境和有余数的除法笔算的过程，通过图像、声音和动画等多种形式，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行有余数的除法笔算的模拟和演示，让学生通过互动操作，加深对笔算过程的理解和掌握。

3.实物教具：使用实物教具如除法算盘、计数棒等，让学生进行直观的操作和实践，帮助学生理解和记忆有余数的除法笔算的方法。

4.练习软件：利用练习软件提供不同难度的除法笔算题目，让学生进行自主练习和即时反馈，提高学生的数学计算能力和解决问题的能力。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，让学生在小组中进行讨论、交流和合作，促进学生之间的互助和共同进步。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《有余数的除法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在野营活动中是否遇到过分食物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索有余数的除法的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解有余数的除法的基本概念。有余数的除法是……（详细解释概念）。它在野营活动中，比如分食物时非常有用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了有余数的除法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调除法算式和余数的概念。对于如何处理余数这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与有余数的除法相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示有余数的除法的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“有余数的除法在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了有余数的除法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对有余数的除法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会：除法的起源与应用》（介绍除法的历史背景、起源以及在日常生活中的应用，帮助学生从不同角度理解除法的重要性。）

-《有余数的除法：实际案例解析》（通过具体案例分析，展示有余数的除法在现实生活中的应用，提高学生的实际问题解决能力。）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可利用网络资源，了解除法在古代文明中的运用，例如古埃及、古希腊等文明中的除法计算方法。

-学生可尝试自己设计一些有余数的除法问题，并寻找解答方法，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-学生可以观察生活中的除法现象，例如在购物时，计算商品的折扣、优惠等，运用所学知识解决实际问题。

-学生可以进行小组合作，共同研究有余数的除法在各个领域的应用，例如在工程、科学、艺术等领域的应用，提高学生的团队合作能力。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《数学探秘：除法的奇妙世界》：介绍除法的基本原理，以及除法在数学发展史上的重要地位。

-《有余数的除法：生活中的应用》：通过实际案例，展示有余数的除法在生活中的应用，帮助学生更好地理解课堂内容。

-《除法的趣味故事》：通过有趣的故事，让学生了解除法的基本概念和应用，提高学生的学习兴趣。

视频资源：

-《除法原理的解释》：详细解释除法的基本原理，帮助学生深入理解除法的概念。

-《有余数的除法笔算方法》：演示有余数的除法笔算方法，让学生更好地掌握课堂所学知识。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。学生可以根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展内容进行学习和研究。

在课后拓展过程中，学生可以尝试解决一些实际问题，如在家庭、学校或社区中遇到的与除法相关的问题。教师可以鼓励学生分享自己的研究成果和解决问题的方法，促进学生之间的交流和合作。

此外，学生还可以尝试利用网络资源，了解除法在其他领域的应用，如在科学研究、工程技术、艺术创作等方面的应用。通过拓展学习，学生可以进一步提高自己的数学素养和综合能力。

教师应关注学生在课后拓展过程中的学习进展，及时给予反馈和指导，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果和综合素质。教学反思与改进首先，我发现学生在理解有余数的除法的概念时存在一定的困难。一些学生对于余数的处理方法和笔算步骤不够清晰，导致他们在进行实际的除法计算时出现错误。为了改善这种情况，我计划在未来的教学中增加更多的实例和练习，帮助学生更好地理解有余数的除法的概念和笔算方法。

其次，我发现学生在进行小组讨论和实践活动时，有些学生没有积极参与，导致他们的学习效果受到影响。为了提高学生的参与度，我计划在未来的教学中鼓励更多的学生发表自己的观点和想法，并提供更多的机会让他们参与讨论和实践活动。

最后，我发现学生在解决实际问题时，有些学生缺乏解决问题的能力。为了提高学生的解决问题能力，我计划在未来的教学中增加更多的实际问题解决案例，并引导学生通过逻辑推理和数学思维来解决实际问题。板书设计①本节课的重点知识点：有余数的除法的概念、笔算方法、处理余数的方法。

②词：余数、商、被除数、除数、有余数的除法。

③句：有余数的除法是除法的一种特殊情况，当被除数不能被除数整除时，就会出现余数。

④艺术性和趣味性：设计一个有趣的图形或图案，如野营的场景，将重点知识点和词句融入其中，增加学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了有余数的除法，了解了有余数的除法的概念、笔算方法和处理余数的方法。有余数的除法是除法的一种特殊情况，当被除数不能被除数整除时，就会出现余数。我们学习了如何正确进行有余数的除法的笔算，以及如何处理余数。同时，我们还通过实际案例和小组讨论，加深了对有余数的除法的理解。

当堂检测：

1.请用有余数的除法