六年级语文上册22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计

六年级语文上册22文言文二则《书戴嵩画牛》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册22课文言文二则《书戴嵩画牛》。该教学内容以古代画家戴嵩画牛的故事为载体，引导学生学习文言文的阅读和理解。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的学习中接触过简单的文言文，了解文言文的基该方法，如断句、认字等。《书戴嵩画牛》这篇课文进一步深化了学生对文言文的认知，通过具体事例展现了艺术审美和观察力的重要性。同时，课文内容与学生的实际生活紧密相关，有助于学生将所学知识运用到日常生活中，提高他们的审美观和鉴赏能力。核心素养目标《书戴嵩画牛》一课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：首先，提升文言文阅读素养，使学生掌握基本的文言文阅读技巧，提高文言文理解能力，培养对传统文化的尊重和热爱。其次，强化审美素养，通过分析课文中的艺术形象，培养学生对美的感知、鉴赏和表达能力，激发学生的艺术创造力。再次，加强思维素养，通过课文分析，培养学生批判性思维和逻辑推理能力，使其学会从多角度审视问题。最后，注重文化素养，引导学生了解和传承中华民族优秀传统文化，增强民族自豪感，形成正确的价值观。这些核心素养目标与新教材要求相符，有助于全面提升学生的语文素养。重点难点及解决办法重点：1.文言文词汇、句式的理解和运用；2.课文内容的深入理解和主旨把握。

难点：1.文言文断句和词汇释义；2.从课文中提取信息，进行审美和批判性思考。

解决办法及突破策略：

1.针对词汇、句式理解，采用实物、图片辅助教学，帮助学生形象记忆，通过反复朗读、角色扮演等形式，加深对文言文语感的把握。

2.对于课文内容理解，设计问题链，引导学生逐步深入思考，结合现实生活实例，帮助学生理解课文深层含义。

3.针对断句和词汇释义难点，通过集体讨论、教师讲解、同学互助等方式，共同解决疑难问题，提高学生自主解决问题的能力。

4.在审美和批判性思考方面，组织小组讨论、撰写读后感等活动，鼓励学生表达个人观点，培养其独立思考和审美判断能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都提前准备好六年级语文上册课本，翻到第22课《书戴嵩画牛》。

-教师准备教学参考书、课文注释解析以及相关的文学背景资料。

2.辅助材料：

-准备戴嵩的《牛》画作的高清图片，以便学生能够清晰观察画中的细节。

-制作与课文内容相关的PPT，包含文言文断句、重点词汇解释、课文结构分析等。

-搜集一些关于古代绘画艺术和牛的文化意义的视频资料，帮助学生更好地理解课文背景。

-准备一些辅助教学的图表，如课文内容框架图、思维导图等，以便学生梳理课文结构和内容。

3.实验器材：

-本节课不涉及实验，故无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张讨论桌，方便学生进行小组讨论和合作学习。

-教室前方设置多媒体教学设备，用于展示PPT和视频资料。

-在教室墙壁上悬挂戴嵩《牛》的复制品，以及相关的文言文学习海报，营造学习氛围。

-准备白板和记号笔，供教师板书重点内容和学生的思考记录。

确保所有教学资源在课前进行检查和测试，保证教学活动的顺利进行。同时，教师应熟悉所有教学材料，以便在课堂上能够灵活运用，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，上传《书戴嵩画牛》的预习资料，包括课文原文、注释、背景资料等，要求学生预习课文，了解文言文的基本内容。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计问题如“课文讲述了什么故事？”“戴嵩的画牛有什么特别之处？”“文言文中哪些词汇或句式对你来说比较难理解？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，及时给予反馈，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，尝试理解文言文的基本意思。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养文言文阅读能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触课文，了解文言文的基本框架，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和对文言文的初步鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示戴嵩的《牛》画作，引出课文主题，激发学生对传统文化的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文中的重点词汇、句式，结合课文内容分析，帮助学生深入理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析课文中的艺术形象和作者意图，通过角色扮演，体验文言文的语感和情境。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行实时解答和引导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用所学知识，加深对课文的理解。

-提问与讨论：勇于提问，与小组成员共同探讨难点问题。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解文言文知识，确保学生掌握重点。

-实践活动法：通过小组活动和角色扮演，让学生在实践中应用知识。

-合作学习法：促进学生的团队协作和交流，共同解决难点。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文言文知识，掌握阅读和分析文言文的方法。

-通过实践活动，培养学生的文言文鉴赏能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置相关的课后作业，如翻译指定的文言文段落，写一篇关于艺术鉴赏的短文。

-提供拓展资源：推荐与文言文学习相关的书籍、网站、视频等，鼓励学生进一步探索。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用教师提供的资源，拓展知识视野。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结文言文学习的经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文言文知识和技能。

-通过拓展学习，增强学生对文言文和传统文化的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-文言文阅读材料：推荐学生阅读《古文观止》中与《书戴嵩画牛》类似的作品，如《伯牙鼓琴》、《卖油翁》等，这些文章同样体现了古代文人对艺术和生活的独特见解。

-传统文化书籍：鼓励学生阅读有关中国古代绘画艺术和文化的书籍，如《中国绘画史》、《中国古代文化常识》等，以加深对课文背景的理解。

-艺术作品欣赏：推荐学生参观博物馆或在线艺术馆，欣赏戴嵩及其他古代画家的作品，如唐伯虎、徐渭等人的画作，提高艺术鉴赏能力。

-古诗文吟诵：提供一些经典的古诗文吟诵资源，如《弟子规》、《三字经》等，让学生在吟诵中感受文言文的韵律美。

2.拓展建议：

-阅读理解：学生在课外阅读文言文时，要注意把握文章的主旨和作者的观点，可以尝试用自己的话复述文章内容，加深理解。

-文化探究：鼓励学生对古代绘画艺术进行深入研究，了解不同历史时期的绘画特点，探索绘画艺术与当时社会文化的联系。

-实践活动：学生可以尝试自己动手绘制一些简单的古代画作，如模仿戴嵩的牛，通过实践来体验古代画家的创作过程。

-比较学习：将《书戴嵩画牛》与其他文言文作品进行对比，分析不同作者在表现手法、语言风格上的异同，提升批判性思维能力。

-交流分享：组织学生进行小组交流，分享各自在拓展学习中的收获和体会，互相学习，共同进步。作业布置与反馈1.作业布置：

-课文翻译：要求学生翻译课文《书戴嵩画牛》中的指定段落，注意文言文的断句和词汇释义，以巩固文言文阅读理解能力。

-艺术鉴赏短文：要求学生写一篇关于艺术鉴赏的短文，结合课文内容，谈谈对戴嵩画牛的鉴赏体会，提升审美表达能力。

-小组讨论：布置小组讨论作业，让学生分组讨论文言文的特点和古代绘画艺术的价值，培养学生的团队合作和沟通能力。

-课外阅读：推荐学生阅读与课文相关的文言文作品，如《伯牙鼓琴》、《卖油翁》等，拓宽文言文阅读视野。

-实践活动：鼓励学生尝试绘制简单的古代画作，如模仿戴嵩的牛，通过实践来体验古代画家的创作过程。

2.作业反馈：

-及时批改作业：教师应在学生提交作业后的规定时间内完成批改，并对每位学生的作业进行认真细致的审阅。

-指出存在问题：在批改作业时，教师要指出学生存在的问题，如文言文断句不准确、词汇释义错误、表达不清晰等，并提出具体的改进建议。

-给出改进建议：针对学生存在的问题，教师应给出针对性的改进建议，如加强文言文阅读练习、多背诵经典文言文段落、多进行艺术鉴赏实践等，以促进学生的学习进步。

-鼓励学生：在作业反馈中，教师应给予学生积极的鼓励和肯定，增强学生的学习信心和动力。

-反馈交流：教师可以组织学生进行作业反馈交流，让学生分享自己的作业成果和经验，互相学习，共同提高。教学反思与改进在《书戴嵩画牛》这节课后，我认真反思了教学过程和效果，发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在预习阶段对文言文词汇和句式的理解还存在一定困难。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中增加一些辅助教学资源，如图片、图表、视频等，帮助学生更好地理解文言文。同时，我还会设计一些启发性的问题，引导学生进行深入