下册第6单元20曹刿论战2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计

下册第6单元20曹刿论战2023-2024学年九年级上下册语文高效课堂教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级语文《曹刿论战》文本解读课

2.教学年级和班级：2023-2024学年九年级（1）班

3.授课时间：2023年11月20日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够理解《曹刿论战》的历史背景和文本内容。

2.学生能够分析文中曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略。

3.学生能够通过对文本的解读，提高古文阅读能力和文学鉴赏能力。

三、教学内容

1.导入：回顾《左传》的简介，引出《曹刿论战》的故事背景。

2.文本解读：引导学生逐段理解文本，分析曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。

4.总结：教师总结学生的讨论，强调《曹刿论战》中的重要观点和价值观。

四、教学方法

1.讲解法：教师对《曹刿论战》的背景和内容进行讲解，帮助学生理解文本。

2.互动法：教师提问，引导学生主动思考和回答问题。

3.小组讨论法：学生分组讨论，促进学生之间的交流和合作。

五、教学评估

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2.小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和思考深度。

3.课后作业：布置相关的课后作业，评估学生对文本的理解和运用能力。

六、教学资源

1.教材：《左传·曹刿论战》文本。

2.多媒体课件：教师自制的多媒体课件，用于辅助讲解和展示。

七、教学步骤

1.导入：教师简要介绍《左传》的背景，引出《曹刿论战》的故事背景。

2.文本解读：教师引导学生逐段理解文本，解释文中的难点词汇和句子。

3.小组讨论：教师布置小组讨论题目，学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。

4.总结：教师总结学生的讨论，强调《曹刿论战》中的重要观点和价值观。

5.课后作业：教师布置相关的课后作业，让学生进一步巩固对文本的理解和运用能力。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过《曹刿论战》的文本解读，培养学生的文学鉴赏能力和古文阅读能力。使学生能够理解和分析文本中的语言特点、修辞手法和文化背景。

2.思维能力：通过分析曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。使学生能够独立思考，分析问题，并提出自己的见解。

3.文化认同：通过学习《曹刿论战》，使学生了解中国古代的历史背景和文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。使学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点。重点难点及解决办法1.重点：

-文本内容理解：《曹刿论战》的历史背景和具体情节。

-曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略的分析。

-对文本中的文化元素和价值观的理解。

2.难点：

-文言文的语言特点和句式结构的理解。

-对古代历史背景和文化传统的了解。

-批判性思维和逻辑推理能力的培养。

3.解决办法：

-利用多媒体课件和教材中的注释，辅助学生理解文本内容和文言文的语言特点。

-通过小组讨论和课堂讨论，促进学生对曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略的分析，培养批判性思维和逻辑推理能力。

-引入相关的历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解文本的文化元素和价值观。

-提供相关的练习和作业，巩固学生对文本的理解和运用能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、黑板。

2.课程平台：学校内部的教学管理系统，用于发布教学资源和作业。

3.信息化资源：《左传·曹刿论战》的文本电子版、相关历史背景资料的电子文档、多媒体教学课件。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、PPT展示、作业布置。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《曹刿论战》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《曹刿论战》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《曹刿论战》的教学目标和《曹刿论战》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《曹刿论战》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《曹刿论战》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《曹刿论战》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《曹刿论战》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《曹刿论战》的背景和内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《曹刿论战》的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验文本解读的应用，提高实践能力。

在《曹刿论战》新课呈现结束后，对文本内容进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《曹刿论战》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《曹刿论战》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《曹刿论战》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《曹刿论战》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《曹刿论战》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《曹刿论战》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《曹刿论战》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.文本理解：《曹刿论战》的历史背景和具体情节，以及文本中的语言特点和修辞手法。

2.分析能力：能够分析曹刿的论辩技巧和鲁庄公的应对策略，理解文中的观点和价值观。

3.阅读能力：提高古文阅读能力，能够理解并解读古代文献，增强文学鉴赏能力。

4.批判性思维：通过分析文本中的论辩和对话，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

5.文化认同：了解中国古代的历史背景和文化传统，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

6.沟通与协作：通过小组讨论和分享，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

7.自主学习能力：培养学生自主学习的能力，提高他们的学习积极性和主动性。

8.实践能力：通过实践活动和实验，提高学生的实践能力，培养他们的动手能力和创新意识。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《左传》其他经典篇章，如《僖公二十五年》、《宣公十一年》等，让学生进一步了解《左传》的历史价值和文学特点。

-提供有关春秋时期的历史背景资料，帮助学生深入理解《曹刿论战》的历史背景。

-推荐一些关于古代战争策略和论辩技巧的阅读材料，让学生对比学习，拓展知识面。

-选择一些与《曹刿论战》主题相关的电影、电视剧或戏剧作品，如《荆轲刺秦王》、《孔子》等，让学生在观赏中学习历史文化的呈现方式。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，将所学知识与实际生活相结合，提高学生的语文素养。

-学生可以针对拓展内容进行阅读、观看，并撰写读后感或观后感，分享自己的学习心得和体会。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展学习。

-学生应在拓展学习后，结合课文内容，进行思考和总结，将所学知识进行内化，提高自己的综合素养。

-鼓励学生参加与《曹刿论战》相关的学术讨论、知识竞赛等活动，提升学生的学术能力和团队合作能力。课堂小结，当堂检测-简要回顾本节课学习的《曹刿论战》内容，强调文本理解、分析能力、阅读能力、批判性思维、文化认同、沟通与协作、自主学习能力和实践能力等关键知识点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力，并提出下一节课的学习期待。

-提醒学生关注课后拓展内容，鼓励他们积极参与，提高自己的语文素养。

2.当堂检测：

-设计一些与《曹刿论战》内容相关的选择题、填空题、简答题等，检查学生对本节课知识点的掌握情况。

-鼓励学生独立完成当堂检测，检验他们的学习效果。

-对于检测中出现的问题，及时进行讲解和纠正，帮助学生巩固知识点。

-根据学生的当堂检测结果，调整教学策略，为下一节课的教学做好准备。

-鼓励学生在课后对当堂检测进行复习和巩固，加深对知识点的理解。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体课件和视频资源，将《曹刿论战》的内容以生动形象的方式呈现，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动探究环节，鼓励学生积极参与讨论和思考，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

3.引入历史和文化背景知识，帮助学生更好地理解文本的文化元素和价值观。

（二）存在主要问题

1.学生在理解文言文的语言特点和句式结构方面存在困难，需要加强文言文的语言训练。

2.部分学生对古代历史背景和文化传统的了解不足，需要提供更多的