2023四年级数学上册 五 方向与位置第1课时 去图书馆教案 北师大版

2023四年级数学上册五方向与位置第1课时去图书馆教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学四年级数学上册《方向与位置》

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.空间观念：通过学习方向与位置，让学生能够建立空间观念，识别物体的前后、上下、左右等位置关系。

2.逻辑思维：培养学生运用数对表示物体位置的能力，提高学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3.问题解决：通过实际操作和问题解决，培养学生运用方向与位置知识解决生活中的问题，提高学生的应用能力。

4.团队协作：在小组活动中，培养学生与同伴合作、交流的能力，培养团队协作精神。三、重点难点及解决办法重点：

1.方向与位置的概念理解。

2.利用数对表示物体的位置。

3.解决实际问题，如寻找隐藏物体的位置。

难点：

1.理解并运用相对位置判断物体位置。

2.灵活运用数对表示不同物体的位置。

3.将方向与位置知识应用于解决生活中的问题。

解决办法：

1.通过实际操作，如使用卡片游戏，让学生体验并理解方向与位置的概念。

2.利用图示和实际场景，引导学生直观地理解相对位置的判断。

3.提供丰富的练习题，让学生在不同情境下运用数对表示物体位置。

4.与生活实际相结合，设计有趣的实践活动，让学生在解决问题中巩固方向与位置知识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《北师大版小学四年级数学上册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备一系列与方向与位置相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以直观地展示和解释方向与位置的概念，帮助学生更好地理解和掌握知识。

3.实验器材：准备一些简单的实验器材，如小卡片、玩具模型等，让学生通过实际操作和观察，更直观地体验和理解方向与位置的关系。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行小组讨论和实验操作，促进学生的积极参与和合作。

5.练习题库：准备一些针对本节课内容的练习题，包括填空题、选择题、应用题等不同类型和难度的题目，以便进行课堂练习和巩固所学知识。

6.教学课件：制作精美的教学课件，包括PPT、动画、游戏等，以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并帮助学生更好地理解和记忆方向与位置的概念。

7.教学反馈表：准备一份教学反馈表，以便收集学生对本次课程的反馈和意见，及时了解学生的学习情况和需求，为后续教学提供参考和改进。

8.教学指导手册：准备一份详细的教学指导手册，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学步骤等，以便教师在教学过程中参考和指导学生的学习。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解方向与位置的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习方向与位置内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确方向与位置教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保方向与位置教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习方向与位置的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入方向与位置学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的方向与位置内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为方向与位置新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解方向与位置知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕方向与位置问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验方向与位置知识的应用，提高实践能力。

在方向与位置新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对方向与位置知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决方向与位置问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与方向与位置内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合方向与位置内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习方向与位置的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的方向与位置内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的方向与位置内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、知识点梳理1.方向的概念：学习方向与位置，首先要让学生理解方向的概念。方向是指物体在空间中的位置关系，包括东、南、西、北等基本方向，以及上、下、左、右等相对方向。

2.位置的表示：学会用数对表示物体的位置。数对是一个有序对，由两个数组成，前一个数表示列，后一个数表示行。例如，数对（2，3）表示第2列第3行的位置。

3.相对位置的判断：理解并掌握如何判断物体的相对位置。相对位置是指两个物体在空间中的相互位置关系，可以通过观察和实际操作来判断。

4.坐标系的使用：学习使用坐标系来表示物体的位置。坐标系是由两条互相垂直的数轴组成的平面，通常用横轴表示x轴，纵轴表示y轴。物体的位置可以用坐标系中的点来表示。

5.方向的转换：学习如何将一个方向转换为另一个方向。例如，如何将东转换为南，或者如何将上转换为下。

6.位置的移动：学习如何根据方向和距离来移动物体。例如，如果物体在原位置的基础上向东移动5个单位，那么物体的newPosition就是（原位置的x坐标+5，原位置的y坐标）。

7.实际问题的解决：学会将方向与位置的知识应用于解决实际问题。例如，如何寻找隐藏的物体，如何规划路线等。

8.地图的阅读：学习如何阅读地图，包括地图上的方向表示、位置表示、比例尺等。

9.导航与定位：了解导航与定位的基本原理，学习如何使用导航设备进行定位和导航。

10.空间观念的培养：通过实践活动和实际操作，培养学生的空间观念，提高他们的空间思维能力。七、重点题型整理1.方向判断题：判断物体之间的相对方向。

例题1：请判断物体A和物体B之间的方向关系。

答案：物体A在物体B的东边。

2.位置表示题：用数对表示物体的位置。

例题2：请用数对表示物体A的位置。

答案：物体A的位置用数对表示为（2，3）。

3.相对位置计算题：根据给定的距离和方向，计算物体的新位置。

例题3：物体A在原位置的基础上向北移动3个单位，再向东移动4个单位，请计算物体A的新位置。

答案：物体A的新位置用数对表示为（原位置的x坐标+4，原位置的y坐标+3）。

4.方向转换题：根据给定的条件，转换方向。

例题4：已知物体A在物体B的北边，物体B在物体C的东边，请判断物体A在物体C的哪个方向。

答案：物体A在物体C的北边。

5.位置移动题：根据给定的方向和距离，移动物体的位置。

例题5：物体A在原位置的基础上先向南移动5个单位，再向西移动3个单位，请计算物体A的新位置。

答案：物体A的新位置用数对表示为（原位置的x坐标-3，原位置的y坐标-5）。

6.地图阅读题：根据地图上的信息，回答相关问题。

例题6：请根据地图上的比例尺，计算图书馆距离学校大约有多远。

答案：根据地图上的比例尺，图书馆距离学校大约有2公里。

7.导航与定位题：根据给定的信息，进行导航和定位。

例题7：已知物体A在物体B的北边，物体B在物体C的东边，请判断物体A在物体C的哪个方向。

答案：物体A在物体C的北边。

8.空间观念题：通过实践活动，培养学生的空间观念。

例题8：请用纸牌制作一个立方体，并观察立方体的各个面和边。

答案：学生通过制作立方体，观察和理解立方体的各个面和边。八、教学反思与总结回顾本节课的教学，我在教学方法上做了不少尝试，比如利用多媒体资源，通过图片、视频和动画的形式，让学生更直观地理解和掌握方向与位置的概念。我还在课堂上设计了小组讨论环节，鼓励学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通能力。此外，我也在课堂上注重与学生的互动，及时解答他们的问题，帮助他们理解和掌握知识。

然而，我也发现自己在教学策略上还有待改进。比如，在讲解方向与位置的概念时，我可能过于注重概念的讲解，而忽略了让学生通过实际操作来加深理解和记忆。另外，在课堂管理方面，我需要更加关注学生的参与度和注意力，确保每位学生都能跟上教学进度，积极参与课堂活动。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果还是不错的。学生对方向与位置的概念