2023九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三课时教案（新版）外研版

2023九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过学习Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig，提升学生的英语语言能力，培养学生的文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于世界奇迹的英语词汇和句子，提高他们的英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解关于大峡谷的知识，增强他们的文化意识，使他们能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过分析文本内容和进行小组讨论，学生能够发展他们的逻辑思维和批判性思维能力，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养他们的学习策略和自主学习能力，使他们能够更好地掌握知识和技能。重点难点及解决办法重点：

1.掌握关于世界奇迹的英语词汇和句子。

2.理解并能够描述大峡谷的特点和历史。

3.提高听、说、读、写的英语语言能力。

难点：

1.正确运用词汇和句子描述世界奇迹。

2.理解并能够表达大峡谷的独特之处。

3.提高在口语交流和书面表达中的语言准确性。

解决办法：

1.通过听力练习和口语活动，让学生反复练习使用新词汇和句子，提高他们的语言运用能力。

2.利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解大峡谷的特点和历史，加深他们的记忆和理解。

3.鼓励学生进行小组讨论和报告，激发他们的思维和表达能力，同时提供反馈和指导，提高他们的语言准确性。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

a)讲授法：在课堂开始时，我将对Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的主要内容进行简要讲解，帮助学生对该单元的主题和知识点有一个整体的认识。

b)任务型教学法：通过设计各种任务活动，让学生在真实的语言环境中运用所学知识，提高他们的语言实践能力。例如，让学生分组讨论并介绍他们认为的世界上最美的景点，鼓励他们用所学词汇和句型进行表达。

c)合作学习：组织学生进行小组讨论、分享和学习，培养他们的团队协作能力和自主学习能力。例如，在讲解完课文后，让学生分组进行讨论，分析课文中的语言点和表达方式，然后进行分享和互相评价。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和参与度，我将设计以下教学活动：

a)图片展示：在课堂开始时，我将展示一些世界奇迹的图片，如金字塔、长城等，引导学生用英语表达这些景点的特点，从而引入本节课的主题。

b)角色扮演：让学生分组扮演课文中的角色，如导游、游客等，进行情景对话，提高他们的口语表达能力和交际能力。

c)游戏互动：设计一些与景点相关的英语游戏，如“猜猜我是哪个景点”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。

d)报告展示：鼓励学生在课堂上进行报告展示，分享他们对某个景点的了解和看法，培养他们的口头表达能力和思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了丰富教学内容和形式，我将使用以下教学媒体和资源：

a)PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、词汇、图片和教学活动，帮助学生更好地理解和参与课堂。

b)视频：播放有关大峡谷的短视频，让学生直观地了解其特点和历史，增强他们的学习兴趣。

c)在线工具：利用在线工具，如GoogleEarth等，让学生实时查看大峡谷的卫星图像，提高他们的地理知识水平。

d)学习资源：提供相关的英语学习资料，如文章、图片、音频等，让学生在课后进行拓展学习，巩固所学知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本单元内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的关于世界奇迹的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大峡谷的特点和历史展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大峡谷相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大峡谷的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的关于大峡谷的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的关于大峡谷的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.词汇学习：

-掌握与大峡谷相关的词汇，如“grandCanyon”，“geology”，“formation”等。

-学习描述大峡谷特点的词汇，如“spectacular”，“colorful”，“massive”等。

-学习表达历史和文化的词汇，如“historicalsignificance”，“culturalheritage”等。

2.语法点：

-复习和巩固一般过去时的使用，如“TheGrandCanyonwasnotjustbig”，“Itwasformedmillionsofyearsago”。

-学习被动语态的运用，如“TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiver”。

3.句型结构：

-学习如何用英语描述一个地方的特点，如“TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderwithstunninglandscapesandrichhistory”。

-学习如何用英语表达原因和结果，如“Becauseofitsuniquegeology,theGrandCanyonhasbecomeapopulartouristdestination”。

4.阅读理解：

-掌握获取文章主旨的能力，理解文章中关于大峡谷的描述和信息。

-提高细节理解能力，如理解文章中提到的关于大峡谷的形成过程、历史和文化意义等具体信息。

5.听力技能：

-提高听力理解能力，能够理解文章中关于大峡谷的描述和信息。

-培养听力分析能力，能够通过听力材料判断出文章的主题和大意。

6.口语表达：

-学习如何用英语描述一个地方的特点和历史，如“TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderwithstunninglandscapesandrichhistory”。

-提高口语交流能力，能够与他人就大峡谷的话题进行讨论和交流。

7.写作技能：

-学习如何用英语撰写描述性文章，如描述大峡谷的美丽和壮观。

-培养写作能力，能够撰写一篇关于大峡谷的短文，表达自己的观点和感受。教学反思与总结今天上的Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时，整体来说，学生们对大峡谷的知识有了更深入的理解，他们在描述大峡谷的特点和历史方面也有了不错的表现。在教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，有些地方做得不错，但也有需要改进的地方。

首先，我发现在课堂导入部分，我通过展示大峡谷的图片和视频，成功吸引了学生的注意力，使他们对接下来的课程内容产生了浓厚的兴趣。这一点让我感到很高兴，因为我知道兴趣是学习最好的老师。

然而，在知识讲解环节，我意识到自己在讲解词汇和句型时可能过于快速，导致一些学生没有完全跟上我的思路。这说明我在今后的教学中需要更加注意节奏的把握，确保每个学生都能跟上我的讲解，理解并掌握所学的知识点。

在互动探究环节，我设计了一些小组讨论和报告的活动，让学生们围绕大峡谷的话题进行交流和表达。通过这些活动，我发现了学生们在口语表达和团队合作方面存在的问题。有些学生在表达自己的观点时显得有些紧张，甚至不敢开口。针对这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的口语练习机会，鼓励学生们大胆开口，提高他们的口语表达能力。

在写作技能训练环节，我发现学生们在撰写关于大峡谷的短文时，存在一些语法和拼写错误。这说明他们在语言运用方面还需要加强练习。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中增加更多的写作练习，让学生们通过反复练习，提高他们的写作水平。板书设计1.词汇学习

-重点词汇：grandCanyon,geology,formation,spectacular,colorful,massive,historicalsignificance,culturalheritage

-词组搭配：formedbytheColoradoRiver,amagnificentnaturalwonder,apopulartouristdestination

2.语法点

-一般过去时：TheGrandCanyonwasnotjustbig,Itwasformedmillionsofyearsago

-被动语态：TheGrandCanyonwasformedbytheColoradoRiver

3.句型结构

-描述地方特点：TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderwithstunninglandscapesandrichhistory.

-表达原因和结果：Becauseofitsuniquegeology,theGrandCanyonhasbecomeapopulartouristdestination.

4.阅读理解

-获取文章主旨：UnderstandthemainideaofthearticleabouttheGrandCanyon.

-细节理解：Understandspecificinformationabouttheformationprocess,historicalsignificance,andculturalheritageoftheGrandCanyon.

5.听力技能

-听力理解：UnderstandthedescriptionandinformationabouttheGrandCanyoninthelisteningmaterial.

-听力分析：Analyzethemainthemeandgeneralideaofthelisteningmaterial.

6.口语表达

-描述地方特点和历史：TheGrandCanyonisamagnificentnaturalwonderwithstunni