12盘古开天地 （教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

12盘古开天地（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：12盘古开天地

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：45分钟

5.教学目标：

（1）让学生了解盘古开天地的故事，感受我国古代神话传说的魅力。

（2）培养学生对古文的兴趣，提高学生的阅读理解能力。

（3）通过本节课的学习，让学生明白劳动人民的智慧和力量。

6.教学重点：

（1）盘古开天地的故事情节。

（2）文中的重点字词。

7.教学难点：

（1）文中的重点字词。

（2）故事情节的理解和把握。

8.教学方法：

（1）讲授法：讲解盘古开天地的故事，引导学生理解故事情节。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，提高学生的阅读理解能力。

（3）练习法：通过课后练习，巩固学生对本节课知识的理解和掌握。核心素养目标1.文化传承：通过学习盘古开天地的故事，让学生了解中国古代神话传说，培养学生对中国传统文化的热爱和传承意识。

2.语言表达：培养学生对文言文的阅读兴趣，提高学生对文言文的理解和表达能力，让学生能够准确地表达自己的观点和理解。

3.思维能力：通过分析故事情节，培养学生逻辑思维和批判性思维能力，让学生能够从多个角度思考问题，形成自己的见解。

4.价值观：通过学习盘古开天地的故事，培养学生勇于探索、敢于创新的精神，以及尊重劳动人民智慧和力量的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

（1）学生已经学习了关于中国古代神话的相关知识，对神话故事有一定的了解。

（2）学生已经具备了一定的文言文阅读能力，能够理解简单的文言文句子。

（3）学生已经学习了关于劳动人民智慧和力量的知识，能够理解劳动人民的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

（1）学生对神话故事充满好奇，对学习盘古开天地的故事有较高的兴趣。

（2）学生具有一定的阅读理解能力，能够理解文言文的基本意思。

（3）学生的学习风格多样，有的喜欢通过讨论来学习，有的喜欢通过练习来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）学生可能对文言文的某些字词不熟悉，导致阅读理解困难。

（2）学生可能对故事情节的理解和把握不够准确，需要教师引导和帮助。

（3）学生可能对劳动人民智慧和力量的价值观理解不够深入，需要教师进行讲解和引导。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课所使用的教材为统编版语文四年级上册，学生需要提前预习并熟悉课文内容。同时，教师需要准备与课文相关的课外阅读资料，以拓展学生的知识面。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容为盘古开天地，教师可以准备一些关于盘古开天地的插图、漫画或动画视频，帮助学生更好地理解故事情节。此外，教师还可以准备一些关于中国古代神话的资料，让学生了解神话传说的背景和文化内涵。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以将教室分为几个小组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。同时，教师还可以在教室的显眼位置摆放一些关于盘古开天地的插图或海报，营造课堂氛围。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体投影仪等教学工具。教师需要使用黑板进行板书，以便于学生记录和复习。同时，教师还需要使用多媒体投影仪展示教学内容，如图片、图表、视频等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

6.教学资源库：建立教学资源库，收集与本节课相关的教学资源。教师可以利用网络资源，收集一些关于盘古开天地的资料、故事、图片等，建立教学资源库。在教学过程中，教师可以根据需要随时调用这些资源，以丰富教学内容。

7.学生作业：准备与本节课相关的作业，以巩固学生对知识的理解和掌握。教师可以设计一些关于盘古开天地的阅读理解题、填空题、简答题等，让学生在课后进行练习。同时，教师还可以布置一些与神话传说相关的写作作业，让学生通过写作来表达自己的理解和观点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对盘古开天地的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道盘古开天地是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于盘古开天地的图片或视频片段，让学生初步感受盘古开天地的魅力或特点。

简短介绍盘古开天地的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.盘古开天地基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解盘古开天地的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解盘古开天地的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍盘古开天地的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.盘古开天地案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解盘古开天地的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的盘古开天地的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解盘古开天地的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用盘古开天地解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与盘古开天地相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对盘古开天地的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调盘古开天地的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括盘古开天地的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调盘古开天地在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用盘古开天地。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于盘古开天地的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.盘古开天地的故事背景：盘古开天地是中国古代神话传说之一，讲述了宇宙初开，天地未分，混沌一片，盘古在其中沉睡了亿万斯年，醒来后用斧头劈开了天地，创造了万物和人类。

2.盘古开天地的角色：

-盘古：故事的主人公，宇宙初开时沉睡在混沌之中，醒来后用斧头劈开了天地，创造了万物和人类。

-天地：宇宙初开时的混沌状态，盘古用斧头劈开后形成了天地。

-万物和人类：盘古用斧头劈开天地后创造了万物和人类。

3.盘古开天地的情节：

-盘古在混沌中沉睡了亿万斯年，醒来后发现天地未分，混沌一片。

-盘古拿起斧头，用尽全力劈开了天地，形成了天空和大地。

-盘古用自己的身体创造了万物和人类，用自己的力量维持着天地的平衡。

-盘古劳累过度，最终化作了山川河流，为人类提供了生存的环境。

4.盘古开天地的意义：

-盘古开天地是中国古代神话传说中的重要故事之一，象征着人类对宇宙起源和人类起源的探索。

-盘古开天地体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，通过神话故事的形式表达了人类对自然的敬畏和对美好生活的向往。

-盘古开天地强调了劳动人民的力量和智慧，通过盘古的勤劳和努力，创造出了一个充满生机和活力的世界。

5.盘古开天地的文化价值：

-盘古开天地是中国古代神话传说中的重要故事之一，具有丰富的文化内涵。

-盘古开天地体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，通过神话故事的形式表达了人类对自然的敬畏和对美好生活的向往。

-盘古开天地强调了劳动人民的力量和智慧，通过盘古的勤劳和努力，创造出了一个充满生机和活力的世界。

6.盘古开天地的启示：

-盘古开天地的故事告诉我们，劳动人民的力量是无穷的，只要我们努力奋斗，就能够创造出一个美好的世界。

-盘古开天地的故事也告诉我们，人类应该尊重自然，与自然和谐相处，保护我们的生存环境。

-盘古开天地的故事还告诉我们，我们应该珍惜劳动人民的智慧和创造力，传承和发扬他们的优秀品质。课堂1.课堂提问：通过提问，了解学生对盘古开天地的理解和掌握程度。可以提问学生关于故事情节、角色、意义等方面的问题，及时发现问题并进行解决。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和注意力集中程度，了解他们对盘古开天地的兴趣和热情。及时发现问题并进行解决。

3.小组讨论：通过小组讨论，了解学生对盘古开天地的理解和讨论能力。观察学生是否能够积极参与讨论，提出自己的观点，并与组内其他学生进行有效的沟通和交流。

4.课堂测试：通过课堂测试，了解学生对盘古开天地的掌握程度。可以设计一些关于故事情节、角色、意义等方面的选择题或简答题，让学生在课堂上进行回答。

5.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。可以评价学生的作业内容是否准确、完整，是否有自己的观点和理解，以及作业的书写和格式是否规范。

七、作业评价

1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。可以评价学生的作业内容是否准确、完整，是否有自己的观点和理解，以及作业的书写和格式是否规范。

2.作业点评：对学生的作业进行点评，指出作业的优点和不足之处。可以鼓励学生继续努力，提出改进的建议，帮助学生提高作业质量。

3.作业反馈：及时反馈学生的作业情况，让学生了解自己的学习效果。可以让学生知道自己的作业中存在的问题，以及如何进行改进。

4.作业鼓励：鼓励学生继续努力，表扬他们在作业中的优秀表现。可以鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的观点，与同学进行有效的沟通和交流。

5.作业辅导：对学生的作业进行辅导，帮助他们解决作业中的问题。可以提供一些辅导资料或参考书籍，帮助学生更好地理解和掌握知识。重点题型整理1.填空题

（1）盘古开天地的故事背景是宇宙初开时，混沌一片，盘古在其中沉睡了亿万斯年。（2）盘古拿起斧头，用尽全力劈开了天地，形成了天空和大地。（3）盘古用自己的身体创造了万物和人类，用自己的力量维持着天地的平衡。（4）盘古劳累过度，最终化作了山川河流，为人类提供了生存的环境。

2.选择题

（1）下列关于盘古开天地的说法中，正确的是（A）。

A.盘古拿起斧头，用尽全力劈开了天地，形成了天空和大地。

B.盘古用自己的身体创造了万物和人类，用自己的力量维持着天地的平衡。

C.盘古劳累过度，最终化作了山川河流，为人类提供了生存的环境。

3.简答题

（1）请简述盘古开天地的故事情节。

盘古在混沌中沉睡了亿万斯年，醒来后发现天地未分，混沌一片。盘古拿起斧头，用尽全力劈开了天地，形成了天空和大地。盘古用自己的身体创造了万物和人类，用自己的力量维持着天地的平衡。盘古劳累过度，最终化作了山川河流，为人类提供了生存的环境。

4.论述题

（1）请论述盘古开天地的意义。

盘古开天地是中国古代神话传说中的重要故事之一，象征着人类对宇宙起源和人类起源的探索。盘古开天地体现了中国古代劳动人民的智慧和创造力，通过神话故事的形式表达了人类对自然的敬畏和对美好生活的向往。盘古开天地强调了劳动人民的力量和智慧，通过盘古的勤劳和努力，创造出了一个充满生机和活力的世界。

5.应用题

（1）请结合盘古开天地的故事，谈谈你对劳动人民智慧和力量的认识。板书设计2.关键词：盘古、天地、万物、人类、劳动人民、智慧、力量。

3.句：盘古用斧头劈开天地，创造了万物和人类，用自己的力量维持着天地的平衡。

4.艺术性和趣味性：

-板书设计采用生动有趣的插图，如盘古手持斧头劈开天地的画面，形象地展示故事情节。

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点知识点和关键词，使板书更具吸引力。

-在板书中加入一些趣味性的元素，如盘古的卡通形象，增加学生的兴趣和参与度。

-设计一些互动环节，如让学生上台在板书上补充相关内容，提高学生的参与感和主动性。教学反思与总结在教授《盘古开天地》这一课时，我深刻地认识到自己在教学方法和策略上需要不断改进。首先，我在导入新课时通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣，但有些学生对神话故事不太熟悉，导致他们对故事情节的理解不够深入。因此，在今后的教学中，我需要提前了解学生的知识背景，更好地引导他们进入学习状态。

其次，我在讲解盘古开天地的基础知识时，详细介绍了故事情节和角色，但有些学生对文言文的字词理解不够准确，影响了他们对故事的理解。因此，我需要加强文言文阅读训练，提高学生对文言文的理解能力。

此外，我在组织学生进行小组讨论时，鼓励他们提出自己的观点和解决方案，但有些学生在讨论中过于沉默，缺乏积极参与。因此，我需要关注学生的个性差异，鼓