人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案

人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》。课程主要内容围绕手电筒的制作和使用展开，通过观察和实验，引导学生探索手电筒的工作原理，培养学生的观察能力和动手能力。

教学内容包括：

1.了解手电筒的基本结构，包括电池、灯泡、开关等。

2.学习手电筒的制作方法，包括组装零件、连接电路等。

3.探索手电筒的工作原理，通过实验观察灯泡亮灭的原因。

4.动手制作手电筒，培养学生的动手能力和创造力。

5.总结手电筒的秘密，理解电路的基本原理。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的科学探究素养、创新实践能力和科学思维。通过观察、实验和动手制作，学生能够主动发现问题、探究原理，培养科学探究素养；在制作手电筒的过程中，学生需要运用创新实践能力，解决问题的同时发挥创造力；同时，学生能够通过本节课的学习，形成科学的思维方式，理解电路的基本原理，提升科学思维。三、重点难点及解决办法重点：

1.手电筒的基本结构及制作方法。

2.手电筒的工作原理的理解和运用。

难点：

1.理解并掌握电路的基本原理。

2.动手制作手电筒的过程中的创新实践能力。

解决办法：

1.对于重点内容，通过观察、实验和动手制作，让学生在实践中学习和理解。

2.对于难点内容，通过教师引导、学生讨论和反复实验，帮助学生深入理解电路原理，并在制作手电筒的过程中逐步培养创新实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教版鄂教版小学科学三年级上册三单元第1课《手电筒的秘密》》的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握手电筒的制作和使用。

3.实验器材：准备足够的手电筒零件（包括电池、灯泡、开关等）、电路连接线、绝缘材料等实验器材，确保实验器材的完整性和安全性。同时，准备一些额外的零件和工具，以备学生进行创新实验和制作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区和实验操作台。将学生分为若干小组，每组配备一套实验器材和制作材料，以便学生能够合作进行实验和制作。在实验操作台上，摆放好实验器材和工具，并确保学生能够安全地进行实验操作。

5.教学工具：准备黑板、投影仪、电脑等多媒体设备，以便进行教学演示和展示。同时，准备一些标记笔、指示牌等教学工具，以便在实验和制作过程中进行指导和提示。

6.安全指导：准备安全指导资料和注意事项，确保学生在实验和制作过程中能够遵守安全规定，避免发生意外情况。

7.教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括教学步骤、时间分配和教学方法等。确保教学过程有序进行，同时给予学生足够的时间进行实验和制作。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕手电筒的制作和使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解手电筒的基本结构和制作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解手电筒的制作和使用，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出手电筒的秘密，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解手电筒的制作步骤和电路原理，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验电路原理的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解手电筒的制作步骤和电路原理。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握手电筒的制作技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解手电筒的制作步骤和电路原理，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与手电筒相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的手电筒制作和电路原理知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供了与本节课内容相关的拓展阅读材料，包括科学实验原理、手电筒历史、电路设计等相关文章，让学生在课后进一步深入了解相关知识点。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如尝试制作其他简单的电子设备，如指南针、温度计等，或者进行手电筒的改造和创新，提高学生的实践操作能力和创新能力。

3.提供一些与手电筒相关的创新设计案例，激发学生的创新思维和想象力，例如太阳能手电筒、磁悬浮手电筒等，让学生在课后进行思考和探究。

4.鼓励学生进行团队合作，进行手电筒制作比赛或者科学实验展示，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

5.引导学生关注科学和技术在日常生活和社会发展中的应用，理解科学的价值和意义，培养学生的科学素养和社会责任感。

6.鼓励学生进行科学写作和表达，例如撰写实验报告、科学小论文等，提高学生的科学表达能力和写作能力。

7.引导学生进行科学阅读和欣赏，例如阅读科学杂志、科普书籍，观看科普视频等，拓宽学生的科学视野和知识面。

8.鼓励学生参加科学俱乐部或科学竞赛，与其他对科学有兴趣的学生交流和分享，提高学生的科学素养和竞争力。七、教学反思与总结在课中的强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，旨在引导学生深入理解手电筒的制作步骤和电路原理，掌握实际操作技能。课堂上，学生们积极参与讨论和实验，动手制作手电筒，表现出浓厚的兴趣和创造力。然而，在解答学生疑问的过程中，我发现自己对电路原理的讲解还不够透彻，导致部分学生仍存在理解障碍。这提示我在今后的教学中，需要更清晰、更生动地讲解科学原理，以提高学生的理解程度。

课后的拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展阅读材料，鼓励学生进行课后自主学习和探究。学生们在完成作业和拓展学习的过程中，能够巩固课堂所学知识，拓宽知识视野。但也有部分学生在课后自主学习上缺乏主动性，这让我认识到需要在教学中加强对学生学习动机的激发。八、内容逻辑关系①手电筒的结构与功能

-手电筒由电池、灯泡、开关等组成。

-电池为手电筒提供电力，灯泡发光照亮周围环境，开关控制灯泡的亮灭。

②手电筒的制作步骤

-准备零件：电池、灯泡、开关等。

-组装零件：将电池、灯泡、开关等零件组装在一起。

-连接电路：使用电路连接线，将电池、灯泡、开关等零件连接起来。

③手电筒的工作原理

-电路连接：电池的正负极通过电路连接线连接到灯泡的两端。

-电流流动：电池产生电流，通过电路连接线流经灯泡。

-灯泡发光：电流流经灯泡，灯泡内的灯丝发热发光，照亮周围环境。

④电路的基本原理

-电路组