2023四年级数学下册 五 动物世界-小数的意义和性质信息窗1 小数的意义第1课时教案 青岛版六三制

2023四年级数学下册五动物世界——小数的意义和性质信息窗1小数的意义第1课时教案青岛版六三制课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：小学四年级数学——小数的意义和性质

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2023年3月20日星期一上午第二节课

4.教学时数：45分钟

5.教学内容：青岛版六三制小学四年级数学下册第五章《动物世界——小数的意义和性质》信息窗1《小数的意义》第1课时教案。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.概念理解能力：通过学习小数的意义和性质，使学生能够理解小数的概念，掌握小数的位数、计数单位等基本知识。

2.逻辑思维能力：通过观察、分析、归纳小数的性质，培养学生运用逻辑思维解决数学问题的能力。

3.数据分析能力：通过实际例子，使学生能够将小数应用于实际生活中，学会用小数对数据进行描述和分析。

4.抽象概括能力：通过学习小数的意义和性质，培养学生从具体事物中抽象出小数概念的能力，并能够概括小数的规律。

5.创新应用能力：鼓励学生在掌握小数知识的基础上，创造性地解决实际问题，将数学知识应用于生活和其他学科。

6.合作交流能力：在小组讨论和分享中，培养学生与他人合作、交流的习惯，提高学生表达自己的观点和倾听他人意见的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了整数的加减乘除、分数的基本概念等基础知识。此外，学生还应该具备一定的观察能力、逻辑思维能力和初步的解决问题能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生而言，他们好奇心强，喜欢通过图片、实物等直观教具来理解抽象的概念。在学习能力方面，他们已经能够适应学校的正规教学环境，具备一定的自主学习能力和团队合作精神。在学习风格上，他们更倾向于通过互动、操作和实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能会对小数的位数、计数单位等概念感到困惑，难以理解小数与整数之间的关系。此外，学生可能对小数在实际生活中的应用场景理解不深，导致无法将所学知识有效迁移到实际问题中。还有一些学生可能会在理解小数的性质时遇到困难，如小数点移动引起数的大小变化等。因此，教师需要针对这些难点进行重点讲解和引导。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解小数的意义和性质，为学生提供系统的知识框架。

-案例研究：通过分析具体的小数应用案例，让学生理解小数在生活中的实际意义。

-项目导向学习：学生分组完成与小数相关的项目，如制作小数应用的游戏或图表，提高学生的实践能力。

-讨论法：分组讨论小数的性质，促进学生之间的思想交流和合作。

2.设计具体的教学活动：

-导入环节：利用图片或实物展示，如动物园中的动物体重，引入小数的概念。

-新课讲授：通过PPT展示小数的意义和性质，配合讲解，让学生跟随教师的思路理解知识。

-实践操作：让学生动手操作，例如在纸上画出小数点，理解小数点的位置和作用。

-小组活动：学生分组讨论小数的性质，如0.5和0.50是否相等，分享讨论成果。

-应用拓展：让学生设计小数应用的场景，如购物时如何使用小数进行计价。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作包含动画、图片和互动元素的小数教学PPT，增强学生的学习兴趣。

-视频：播放动物园动物的体重视频，让学生直观地感受小数在现实生活中的应用。

-在线工具：利用在线计算器或绘图工具，让学生实践小数的计算和表示。

-实物教具：准备一些小物品，如计数棒、小卡片等，帮助学生直观地理解小数。

-互动游戏：设计小数相关的互动游戏，如小数接龙，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解小数的意义和性质的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习小数的意义和性质内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确小数的意义和性质教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保小数的意义和性质教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习小数的意义和性质的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入小数的意义和性质学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的小数的初步认识内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为小数的意义和性质新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解小数的意义和性质知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕小数的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验小数的意义和性质的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对小数的意义和性质知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决小数的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的小数的意义和性质错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小数的意义和性质相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合小数的意义和性质内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习小数的意义和性质的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的小数的意义和性质内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的小数的意义和性质内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解小数的意义，知道小数在实际生活中的应用。

-学生能够掌握小数的性质，如小数的位数、计数单位等。

-学生能够运用小数进行简单的计算和问题解决。

2.过程与方法：

-学生通过观察、分析和归纳，培养了逻辑思维能力。

-学生通过小组讨论和实践活动，提高了团队合作和沟通能力。

-学生通过实际操作和问题解决，提升了实践操作能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对数学学科产生了更大的兴趣，增强了学习数学的积极性。

-学生认识到数学与生活实际的联系，提高了学以致用的能力。

-学生在解决数学问题的过程中，培养了自信心和克服困难的勇气。

4.创新与拓展：

-学生能够创造性地解决实际问题，将小数的知识应用于生活和其他学科。

-学生通过探索和尝试，培养了创新思维和探索精神。

5.合作与交流：

-学生在小组讨论和分享中，提高了与他人合作、交流的习惯。

-学生学会了表达自己的观点和倾听他人意见的能力。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣小数的意义和性质教学内容，突出重点，帮助学生理解和掌握核心概念。

2.结构清晰：板书应按照小数的意义、性质、应用等环节进行合理布局，使得学生能够直观地了解教学内容的逻辑结构。

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，避免冗长的文字，使用关键词和符号来概括小数的重要知识点。

4.突出重点：板书应将小数的重点知识点，如小数的位数、计数单位、性质等，用加大字号、加粗或颜色标注等方式突出显示。

5.准确精炼：板书设计应确保信息的准确性，避免出现误导学生的错误。同时，板书应尽量精炼，避免冗余。

6.概括性强：板书应能够概括小数的意义和性质的主要内容，使得学生能够一目了然地了解本节课的核心知识点。

7.艺术性和趣味性：板书设计可以适当运用艺术元素，如字体、颜色、图形等，以增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

例如，板书设计可以采用以下形式：

-使用大小不同的字体来表示小数的大小关系。

-用箭头或流程图来展示小数的计数单位。

-用实际物品的图片或图示来表示小数的意义。

-设计小数的性质的表格或图示，以便学生直观地理解。

板书设计应根据教学实际情况进行调整，以满足学生的学习需求和兴趣。八、作业布置与反馈作业布置：

1.小数的认识：让学生列出生活中常见的小数应用场景，如温度、身高、体重等，并解释每个场景中小数的作用。

2.小数的计算：提供一些小数的加减乘除计算题目，要求学生独立完成，并计算出结果。

3.小数的性质：让学生通过实际例子，说明小数的性质，如小数点移动引起数的大小变化等。

4.小数的应用：设计一些与小数应用相关的问题，如购物时如何使用小数进行计价，让学生运用所学知识解决问题。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，教师应及时批改，检查学生的作业是否正确，是否掌握了所学知识。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生存在的问题，如计算错误、理解错误等，并给出具体的错误原因分析。

3.给出改进建议：对于学生存在的问题，教师应给出改进建议，如如何正确计算小数、如何正确理解小数的性质等，以帮助学生改进学习方法和思维方式。

4.鼓励学生：在反馈作业时，教师应鼓励学生，肯定他们的进步和努力，增强学生的自信心和学习动力。

5.定期检查：教师应定期检查学生的作业，了解学生的学习进展，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在教学过程中，引入与小数的意义和性质相关的实际案例，如购物、温度测量等，使学生能够直观地理解小数在生活中的应用。

2.创设互动环境：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作、角色扮演等形式，提高学生的参与度和积极性。

3.利用多媒体资源：利用PPT、视频、在线工具等资源，丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生理解困难：部分学生对小数的性质和应用理解不够深入，需要加强引导和辅导。

2.课堂管理不够细致：在课堂讨论和小组活动中，需要更好地控制课堂秩序，保证教学效果。

3.作业批改反馈不够及时：需要及时批改学生的作业，并提供有效的反馈，以促进学生的学习进步。

（三）改进措施

1.加强辅导：针对学生对小数的性质和应用的理解困难，提供额外的辅导和解释，帮助学生加深理解和掌握。

2.细化课堂管理：在课堂讨论和小组活动中，细化课堂管理，明确规则和要求，保证课堂秩序和学习效果。

3.及时批改反馈：建立作业批改和反馈的机制，保证及时批改学生的作业，并提供有效的反馈，以促进学生的学习进步。课后作业1.请学生列出生活中常见的小数应用场景，如温度、身高、体重等，并解释每个场景中小数的作用。

2.提供一些小数的加减乘除计算题目，要求学生独立完成，并计算出结果。

3.设计一些与小数应用相关的问题，如购物时如何使用小数进行计价，让学生运用所学知识解决问题。

4.让学生通过实际例子，说明小数的性质，如小数点移动引起数的大小变化等。

5.要求学生绘制小数的性质的表格或图示，以便直观地理解小数的性质。

示例题型及答案：

1.生活中的小数应用场景：

-温度：摄氏度（°C）

-身高：米（m）

-体重：千克（kg）

-商品价格：元（¥）

2.小数的加减乘除计算题目：

-0.5+0.2=0.7

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