八年级历史上册 第1单元 两次鸦片战争时期（19世纪中期）第1课《鸦片战争》教学设计 中图版

八年级历史上册第1单元两次鸦片战争时期（19世纪中期）第1课《鸦片战争》教学设计中图版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为八年级历史上册第1单元两次鸦片战争时期（19世纪中期）的第1课《鸦片战争》。本节课的内容主要包括以下几个方面：

1.鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的扩张和中国社会的困境。

2.鸦片战争的经过：战争的起因、过程和结果。

3.鸦片战争的影响：对中国历史的影响，包括领土割让、赔款、五口通商等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级已经学习了清朝的建立和衰落，对清朝的历史背景有一定的了解。同时，学生在之前的学习中也接触过一些与英国有关的历史事件，如英国的工业革命等。这些已有知识为本节课的教学提供了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.时空观念：通过学习鸦片战争的发生背景、经过和影响，使学生能够建立起对19世纪中期的历史时序和空间关系的认识，培养学生的时空观念。

2.史料实证：通过分析教材中的文字描述、图片等史料，培养学生对历史的实证意识，学会从史料中提取有效信息，对历史事件进行客观评价。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对鸦片战争的原因、过程和影响进行合理的解释，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.家国情怀：通过学习鸦片战争对中国的影响，使学生深刻理解国家利益的重要性，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

5.跨文化交际：通过了解鸦片战争时期中英两国的文化差异，培养学生跨文化交际的能力，提高学生的文化素养。学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。他们在七年级时学习了清朝的建立和衰落，对清朝的历史背景有一定的认识。同时，学生在之前的学习中也接触过一些与英国有关的历史事件，如英国的工业革命等，这为本节课的教学提供了良好的基础。

学生在知识方面，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息已经有所了解，但对于历史事件的深层次原因和影响可能还不够清晰。因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解和分析鸦片战争的发生和影响。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够通过教材和资料进行自主学习。但部分学生可能对于历史事件的分析能力还不够强，需要老师在教学中进行引导和培养。此外，学生的批判性思维能力还有待提高，老师可以通过设置讨论和问题，引导学生进行批判性思考。

在素质方面，学生具备了一定的家国情怀和社会责任感，但对于跨文化交际的能力可能还不够强。因此，在教学过程中，老师可以引导学生了解鸦片战争时期中英两国的文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与讨论，但对于部分学生来说，可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题。老师在教学过程中要注意观察学生的反应，通过设置有趣的实例和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

对于课程学习的影响，学生的知识基础和历史思维能力对于学习本节课的内容至关重要。老师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，引导学生从更深层次去理解和分析鸦片战争。同时，学生的学习态度和行为习惯也会对课程学习产生影响，老师需要关注学生的学习状态，及时进行引导和调整。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对八年级学生的特点和本节课的教学目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在课堂上，我将通过讲解鸦片战争的背景、经过和影响，使学生掌握相关历史知识。

讨论法：组织学生就鸦片战争的原因、过程和影响展开讨论，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

案例研究法：分析教材中的具体案例，使学生了解鸦片战争对中国的影响，提高学生的跨文化交际能力。

项目导向学习：让学生分组研究鸦片战争时期的中英文化交流，培养学生的团队合作能力和跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

角色扮演：让学生分组扮演中英双方的角色，模拟鸦片战争的过程，增强学生对历史事件的理解和记忆。

实验：组织学生进行关于鸦片危害的实验，让学生直观地了解鸦片对人体的危害，增强学生的实证意识。

游戏：设计一款关于鸦片战争的策略游戏，让学生在游戏中学习历史知识，提高学生的参与度和兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

PPT：制作精美的PPT，展示鸦片战争的背景、经过和影响，帮助学生更好地理解历史知识。

视频：播放关于鸦片战争的历史纪录片，让学生直观地了解战争的过程，增强学生的实证意识。

在线工具：利用互联网资源，为学生提供更多的学习资料和案例，方便学生进行自主学习和探究。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解鸦片战争的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习鸦片战争内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确鸦片战争教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习鸦片战争的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解鸦片战争的背景、经过和影响，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕鸦片战争问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对鸦片战争知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与鸦片战争内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合鸦片战争内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的鸦片战争内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的鸦片战争内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《鸦片战争纪念馆》：介绍鸦片战争的历史背景、经过和影响，收录了大量的历史资料和图片，为学生提供更加全面的历史视角。

《鸦片战争小说》：通过小说形式，生动描绘鸦片战争时期的人物形象和战争场景，帮助学生更好地理解和感受历史。

《鸦片战争后的中国》：阐述鸦片战争对中国社会、政治、经济等方面的影响，为学生提供更加深入的历史认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究鸦片战争的其他相关历史事件，如南京条约的签订、鸦片战争的后续影响等。

探讨鸦片战争时期的中英文化交流，了解两国在政治、经济、文化等方面的联系和冲突。

分析鸦片战争对中国历史的影响，思考如何避免类似历史事件的再次发生。

深入研究英国工业革命对世界历史的影响，探讨其对全球经济、政治、文化等方面的作用。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新：

1.创设情境：我在教学中尝试创设情境，如模拟鸦片战争时期的贸易场景，让学生身临其境，增强历史感知。

2.互动讨论：我鼓励学生积极参与讨论，如组织辩论赛，让学生正反双方就鸦片战争的影响展开辩论，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.跨学科整合：我将鸦片战争时期的文化、经济、政治等多学科知识进行整合，引导学生从不同角度审视历史事件，培养学生的综合素质。

反思改进措施（二）存在主要问题：

1.课堂参与度不均：部分学生在课堂互动中表现积极，但仍有部分学生较为沉默，需要我针对性地采取措施，激发所有学生的学习兴趣。

2.学生分析能力有待提高：学生在分析鸦片战争原因和影响时，有时缺乏深度和广度，我需要提供更多的案例和史料，引导学生深入探讨。

3.教学评价方式单一：目前主要依赖课堂表现和作业成绩进行评价，今后我计划增加小组合作、研究性学习等评价方式，全面评估学生的学习成果。

反思改进措施（三）改进措施：

1.针对课堂参与度不均的问题，我将在课堂上采取分组讨论、小组竞赛等方式，鼓励每个学生都能积极参与到学习中。

2.为了提高学生的分析能力，我将增加案例研究、小组辩论等环节，引导学生从多角度、多层次思考历史问题。

3.在教学评价方面，我将结合学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等多方面进行综合评价，以更全面地了解学生的学习情况。同时，我也将注重学生的自我评价，鼓励他们反思自己的学习过程，培养他们的自我管理能力。课后作业1.请简述鸦片战争的背景、经过和影响，并用自己的话进行总结。

2.请分析鸦片战争对中国的影响，包括领土割让、赔款、五口通商等方面。

3.请谈谈你对鸦片战争时期中英文化交流的认识，并举例说明。

4.请结合本节课所学，谈谈你对鸦片战争时期中英两国在政治、经济、文化等方面的差异。

5.请设计一个关于鸦片战争的主题活动，如辩论赛、角色扮演等，并说明活动目的和预期效果。

答案：

1.鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的扩张和中国社会的困境；经过：战争的起因、过程和结果；影响：对中国历史的影响，包括领土割让、赔款、五口通商等。

2.鸦片战争对中国的影响：领土割让（香港岛、九龙半岛、威海卫等），赔款（2100万银元），五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海），打击了清朝的统治，刺激了民族意识的觉醒，开启了中国近代史。

3.鸦片战争时期中英文化交流的例子：英国传教士来华传教，学习中国的传统文化和语言；中国的留学生前往英国学习先进的科技和文化。

4.鸦片战争时期中英两国的差异：政治体制上，英国是君主立宪制国家，中国是专制制度；经济上，英国已经完成了工业革命，中国仍处于农耕社会；文化上，英国强调个人主义和民主，中国强调集体主义和等级制度。

5.设计一个关于鸦片战争的主题活动：辩论赛，活动目的：通过辩论赛的形式，让学生更深入地了解鸦片战争的历史背景、经过和影响，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。预期效果：通过辩论，学生能够更好地理解鸦片战争的历史意义，提高对历史事件的分析能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的扩张和中国社会的困境。

2.鸦片战争的经过：战争的起因、过程和结果。

3.鸦片战争的影响：对中国历史的影响，包括领土割让、赔款、五口通商等。

4.鸦片战争对中国的影响：领土割让（香港岛、九龙半岛、威海卫等），赔款（2100万银元），五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海），打击了清朝的统治，刺激了民族意识的觉醒，开启了中国近代史。

5.鸦片战争时期中英文化交流的认识：英国传教士来华传教，学习中国的传统文化和语言；中国的留学生前往英国学习先进的科技和文化。

6.鸦片战争时期中英两国的差异：政治体制上，英国是君主立宪制国家，中国是专制制度；经济上，英国已经完成了工业革命，中国仍处于农耕社会；文化上，英国强调个人主义和民主，中国强调集体主义和等级制度。

当堂检测：

1.鸦片战争的背景是什么？请简要概括。

答案：鸦片战争的背景是英国对中国鸦片贸易的扩张和中国社会的困境。

2.请简述鸦片战争的经过。

答案：鸦片战争的经过是战争的起因、过程和结果。

3.鸦片战争对中国历史的影响是什么？请简要概括。

答案：鸦片战争对中国历史的影响包括领土割让、赔款、五口通商等。

4.请谈谈你对鸦片战争时期中英文化交流的认识，并举例说明。

答案：鸦片战争时期中英文化交流的认识是英国传教士来华传教，学习中国的传统文化和语言；中国的留学生前往英国学习先进的科技和文化。

5.请结合本节课所学，谈谈你对鸦片战争时期中英两国在政治、经济、文化等方面的差异。

答案：鸦片战争时期中英两国的差异是政治体制上，英国是君主立宪制国家，中国是专制制度；经济上，英国已经完成了工业革命，中国仍处于农耕社会；文化上，英国强调个人主义和民主，中国强调集体主义和等级制度。板书设计①教学重点：

-鸦片战争的背景：英国对中国鸦片贸易的扩张和中国社会的困境

-鸦片战争的经过：战争的起因、过程和结果

-鸦片战争的影响：对中国历史的影响，包括领土割让、赔款、五口通商等

-鸦片战争对中国的影响：领土割让（香港岛、九龙半岛、威海卫等），赔款（2100万银元），五口通商（广州、厦门、福州、宁波、上海），打击了清朝的统治，刺激了民族意识的觉醒，开启了中国近代史