28 海的女儿2023-2024学年四年级下册语文同步教案

28海的女儿2023-2024学年四年级下册语文同步教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：四年级下册语文《海的女儿》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：第28课时

4.教学时数：1课时核心素养目标分析1.培养学生语言理解与运用能力：通过阅读《海的女儿》，让学生理解课文内容，掌握字词、句子和段落的意思，并学会运用所学词汇和句型进行表达和交流。

2.培养学生审美鉴赏与创造能力：引导学生从课文中感受海的女儿的美丽形象，理解课文中所表达的美的内涵，培养学生的审美情趣，激发学生的想象力和创造力。

3.培养学生文化传承与理解能力：让学生了解《海的女儿》中所蕴含的海洋文化，理解课文所传达的海洋精神，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。

4.培养学生思维发展与提升能力：通过阅读、思考和讨论，让学生学会从多个角度分析问题，培养他们的逻辑思维、批判思维和创新思维，提升学生的思维品质。

5.培养学生社会责任与参与能力：让学生了解海洋环境保护的重要性，培养学生对环境保护的责任感，激发学生参与海洋环境保护的积极性。

6.培养学生信息意识与能力：引导学生运用信息技术手段，收集与课文相关的资料，培养他们的信息意识，提升他们的信息处理能力。

7.培养学生国际视野与交流能力：通过了解海洋文化的多样性，培养学生的国际视野，提高他们的跨文化交际能力，增强他们的全球意识。学情分析在四年级下册语文《海的女儿》的教学过程中，学生的层次、知识、能力、素质以及行为习惯等方面的情况，对课程学习产生着重要的影响。

首先，从学生层次来看，四年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词、句子、段落的理解和运用能力。他们对于课文内容的理解和分析能力也在逐渐提升。然而，对于《海的女儿》这样一篇寓意深刻的课文，学生可能需要更多的引导和帮助来深入理解课文所表达的海洋文化和精神。

其次，从知识方面来看，学生已经掌握了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、句子结构等。他们能够理解和运用简单的句子，但对于复杂的句子和段落结构，可能还需要进一步的练习和指导。此外，学生对于海洋文化和海洋生物的了解可能有限，需要教师提供相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文内容。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读课文来获取信息。然而，在表达和交流方面，学生可能还存在一些困难。他们可能需要更多的练习和指导来提高他们的表达能力。此外，学生对于审美鉴赏和创造能力的培养也需要进一步的培养和指导。

在素质方面，学生已经具备了一定的自主学习能力和合作精神。他们能够积极参与课堂活动，与同学进行交流和合作。然而，对于一些学生来说，可能还需要进一步的培养和指导来提高他们的学习兴趣和动力。

在行为习惯方面，学生的学习习惯和行为习惯对课程学习产生着重要的影响。一些学生可能存在拖延、注意力不集中等问题，这可能会影响他们的学习效果。因此，教师需要关注学生的学习习惯，及时给予指导和帮助。教学资源1.软硬件资源：

-多媒体设备（电脑、投影仪、音响等）

-互联网资源（在线课程、教学视频等）

-电子白板或黑板

2.课程平台：

-课本

-教学课件

-学生作业本

-课堂练习册

3.信息化资源：

-电子教材

-在线学习平台

-教学视频

-互动式教学软件

4.教学手段：

-讲授法

-小组讨论

-角色扮演

-课堂展示

-作业与练习

-课堂提问与回答

-案例分析

-互动游戏

-情境模拟教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《海的女儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《海的女儿》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《海的女儿》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《海的女儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《海的女儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《海的女儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《海的女儿》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《海的女儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《海的女儿》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《海的女儿》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《海的女儿》知识的应用，提高实践能力。

在《海的女儿》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《海的女儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《海的女儿》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《海的女儿》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《海的女儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《海的女儿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《海的女儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《海的女儿》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《海的女儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.词汇学习：在《海的女儿》这篇课文中，学生需要学习并掌握一定数量的新词汇。这些词汇包括与海洋生物、海洋环境、以及与课文情节相关的词汇。教师可以通过展示图片、实物或进行动作演示等方式，帮助学生理解和记忆这些词汇。

2.句子结构：课文中的句子结构较为复杂，学生需要学会分析句子结构，理解句子中的主语、谓语、宾语等成分。教师可以通过分析课文中的典型句子，引导学生掌握句子结构的分析方法。

3.文章结构：课文《海的女儿》的结构较为清晰，学生需要学会分析文章的结构，理解文章的开头、发展、高潮、结局等部分。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生分析课文的结构。

4.文学手法：课文《海的女儿》中运用了多种文学手法，如拟人、夸张、对比等。学生需要学会识别这些手法，理解其在课文中的作用。教师可以通过讲解、举例等方式，帮助学生掌握这些文学手法。

5.情感教育：课文《海的女儿》传达了对海洋环境的关注和对海洋生物的关爱之情。学生需要学会感受和理解这些情感，并学会用自己的语言表达出来。教师可以通过讨论、写作等方式，引导学生进行情感教育。

6.创新思维：课文《海的女儿》鼓励学生进行创新思维，如设想自己是一位海洋生物，会怎样看待人类对海洋的影响。学生需要学会运用想象力，进行创新思维。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生进行创新思维。

7.合作学习：课文《海的女儿》的学习需要学生之间的合作，如进行小组讨论、合作写作等。学生需要学会与他人合作，共同完成任务。教师可以通过组织合作活动，引导学生进行合作学习。

8.自主学习：课文《海的女儿》的学习需要学生进行自主学习，如预习、复习等。学生需要学会自主学习的方法，提高自主学习的能力。教师可以通过指导学习策略，引导学生进行自主学习。作业布置与反馈1.作业布置：

-词汇练习：根据课文《海的女儿》中的新词汇，布置词汇练习题，让学生练习记忆和理解这些词汇。

-句子结构练习：提供一些与课文相似的句子，让学生分析句子结构，找出主语、谓语、宾语等成分。

-文章结构练习：提供一些短文，让学生分析文章的结构，包括开头、发展、高潮、结局等部分。

-文学手法练习：提供一些包含文学手法的句子或段落，让学生识别并分析这些文学手法的作用。

-情感教育写作：让学生写一篇关于海洋环境保护的短文，表达他们对海洋环境的关注和关爱之情。

-创新思维写作：让学生设想自己是一位海洋生物，描述他们对人类对海洋的影响的看法。

-合作学习任务：布置一些需要小组合作完成的任务，如小组讨论、合作写作等，培养学生的合作精神和沟通能力。

-自主学习任务：布置一些需要学生自主完成的任务，如预习、复习等，培养学生的自主学习能力。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，并给出具体的反馈意见。

-指出问题：在反馈中，教师应指出学生作业中存在的问题，如词汇使用错误、句子结构不正确、文章结构混乱等。

-提出改进建议：教师应给出改进建议，帮助学生改进作业中的问题。例如，对于词汇使用错误，可以建议学生多读课文，加强对词汇的记忆；对于句子结构不正确，可以建议学生多练习句子分析，掌握句子结构的分析方法；对于文章结构混乱，可以建议学生多读优秀的文章，学习文章结构的组织方式。

-鼓励学生：在反馈中，教师应鼓励学生，肯定他们的努力和进步，激发学生的学习动力。

-提供个性化指导：教师应根据学生的学习情况，提供个性化的指导和建议，帮助学生根据自己的实际情况进行改进。典型例题讲解八、典型例题讲解

例题1：请用课文中的词汇填空。

“在______的海洋里，生活着各种各样的______。有些______是______的，而有些______则是______的。它们在海洋中______，形成了______的景象。”

答案：广阔、生物、生物、五颜六色、奇形怪状、游动、五彩斑斓

例题2：请根据课文内容回答问题。

“海的女儿为什么感到孤独？”

答案：因为海的女儿生活在海底，没有其他生物能理解她的内心世界，所以她感到孤独。

例题3：请分析课文中的句子结构。

“在广阔的海洋里，生活着各种各样的生物。”

答案：这个句子的主语是“生活”，谓语是“在”，宾语