13 唐诗五首-八年级上册语文课件

“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”唐朝是中国诗歌的鼎盛时代。今天，让我们一起学习《唐诗五首》，领略唐诗的风采。八年级语文上册第一课时第二课时第三课时13唐诗五首1.理解、感受诗人们表达的思想感情。（重点）2.把握借景抒情、情景交融的表现手法。（难点）3.培养热爱生活、热爱劳动的感情。（素养）第一课时学习目标律诗是形成于唐初的一种中国诗歌体裁，属于近体诗的一种，因格律要求非常严格而得名。通常的律诗规定八句；全诗通押一个韵，二、四、六、八句押韵，首句可押可不押；三四两句、五六两句应是对仗句；字的平仄有定规。每句五个字的叫五言律诗，七个字的叫七言律诗。律诗每两句为一联，共四联，一二句称“首联”（或起联），三四句称“颔联”，五六句称“颈联”，七八句称“尾联”（或结联）。律诗知识备查文学常识诗歌赏析三部曲一读：结合注释，读懂内容二悟：联系背景，把握情感三品：抓住关键，赏析写法方法指导知识备查ɡāodúxǐyǐqín皋禽犊徙倚读一读预习检查候骑qí都护dū燕然yānjiǎnuǎnzhuódī贾暖啄堤qī芳草萋萋野望

王绩（约589—644）,唐代诗人。字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人。清高自恃，放诞纵酒，其诗多写饮酒及隐逸田园之趣，赞美嵇康、阮籍和陶潜，嘲讽周、孔礼教，以抒怀才不遇之苦闷。语言朴素自然。有《王无功文集》。知识备查作者简介

王绩入朝后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归。此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。写作背景知识备查有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。野望王绩东皋/薄暮望，徙倚/欲何依。树树/皆秋色，山山/唯落晖。牧人/驱犊返，猎马/带禽归。相顾/无相识，长歌/怀采薇。整体感知东皋薄暮望，徙倚欲何依。傍晚时分,站在东皋纵目远望，我徘徊不定,不知该归依何方。

东皋：地名，今属山西万荣。作者弃官后隐居于此。皋，水边地。薄暮：傍晚。薄，接近。

徙倚：徘徊。树树皆秋色，山山唯落晖。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光。

落晖：落日。反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。精读细研牧人驱犊返，猎马带禽归。牧人驱赶着牛群返回家园，猎人带着猎物驰过我的身旁。

犊：小牛。这里指牛群。

禽：泛指猎获的鸟兽。相顾无相识，长歌怀采薇。大家相对无言，彼此互不相识，我长啸高歌，真想隐居在山冈。

采薇：采食野菜。据《史记·伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。精读细研东皋薄暮望，徙倚欲何依。诗歌以《野望》为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。地点。时间。既然点题，又领起中间两联的写景。呼应尾联，表现诗人徘徊无依的孤独心境，为全诗奠定了感情基调。精读细研树树皆秋色，山山唯落晖。这四句诗宛如一幅山家秋晚图，光与色，远景与近景，静态与动态，搭配得恰到好处。诗人“望”到了怎样的景色？牧人驱犊返，猎马带禽归。远景静近景动精读细研相顾无相识，长歌怀采薇。尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？借“采薇”的典故，表现诗人不得已辞官隐居的苦闷与惆怅之情。伯夷、叔齐不食周粟，隐居于首阳山，采薇而食之。精读细研概括主题全诗在萧瑟静谧的景色描写中流露出诗人孤独抑郁的心情，抒发了诗人惆怅、孤寂的情怀。课堂小结野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。动静结合情景交融叙事写景抒情板书设计黄鹤楼第二课时崔颢（?—754），唐代诗人。汴州（今河南开封）人。唐代开元年间进士，官至太仆寺丞。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边塞，诗风变为雄浑奔放。其《黄鹤楼》诗，相传为李白所倾服。有《崔颢诗集》。知识备查作者简介黄鹤楼

故址在今湖北武汉蛇山的黄鹄矶上。《太平寰宇记》：“昔费祎登仙，每乘黄鹤于此憩驾，故号为黄鹤楼。”黄鹤楼，相传始建于三国吴黄武二年（公元223年），与岳阳楼、滕王阁并称“江南三大名楼”。此楼屡建屡毁，现在的黄鹤楼是1985年重建的。楼高五层（加夹层为十层），高50.4米。主楼建筑面积4000多平方米。整个建筑具有独特的民族风格。附属建筑有仙枣亭、石照亭、黄鹤归来小景等。知识备查黄鹤楼

崔颢昔人/已乘/黄鹤去，此地/空余/黄鹤楼。黄鹤/一去/不复返，白云/千载/空悠悠。晴川/历历/汉阳树，芳草/萋萋/鹦鹉洲。日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。仙人已乘着黄鹤飞走了，这里只剩下了黄鹤楼。昔人：指传说中骑鹤飞去的仙人。

去：离开。

空：只。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。黄鹤一去再也没有回来，千百年来只有白云在此飘浮。悠悠：飘飘荡荡的样子。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

晴日里汉阳一带的树木清晰可见，芳草碧绿长满了鹦鹉洲。晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。

历历：分明的样子。汉阳：地名，今湖北武汉的汉阳区，与黄鹤楼隔江相望。萋萋：草木茂盛的样子。

鹦鹉洲：长江中的小洲，在黄鹤楼东北。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。天色已晚，眺望远方，故乡在哪儿？烟雾笼罩的长江更激起思乡的哀愁。乡关：故乡。

烟波：烟霭笼罩江面。精读细研昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。首联巧用典故，通过上节课的学习，试着体会首联的用典和效果。“空余”含仙人乘鹤而去之意，使人想象传说中的仙人在此登楼驾鹤而去的情景，令人遐想不已，心生天地悠悠，岁月不在之感。费祎登仙，于此处骑鹤飞去。精读细研抒发了诗人对于岁月易逝的感慨。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。颔联抒发了诗人怎样的感慨？精读细研晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。这两句写景清晰明朗，给人一种豁然开朗、清新明快的感觉。眼望着大自然的美景，不由得勾起了诗人的思念之情。颈联写诗人在黄鹤楼上看到的景色，请赏析。精读细研尾联将思乡之情与日暮烟波之景相交融，由景生情，融情于景，表现了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。尾联中最能概括诗人感情的是哪个字？请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的？能概括诗人情感。精读细研主题思想诗歌描写了登黄鹤楼的所见所感，从仙人乘黄鹤来此游憩的美丽神话点出黄鹤楼，接着由仙人已离去，永远不再回来，只留下黄鹤楼及晴川、芳草、汉阳树、鹦鹉洲，与白云共悠悠千载，表达了漂泊异地的伤感和思念故乡的情怀。课堂小结黄鹤楼愁而不怨意境高远尾联颈联颔联首联用典感慨岁月景色描写抒发情感板书设计使至塞上王维（701?—761），唐代诗人、画家。字摩诘，原籍太原祁（今山西祁县），后迁居蒲州（今山西永济），遂为河东人。开元进士，官至尚书右丞，故人称王右丞。多才多艺，能书善画，诗歌成就以山水诗见长。宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。他是唐代山水田园诗派的代表。有《王右丞集》。知识备查作者简介开元二十五年（737年），唐玄宗命王维以监察御史身份出使凉州，这实际是作者被排挤出朝廷。此诗即作于赴边途中，记述了诗人出塞的所见所感。写作背景知识备查使至塞上王维单车/欲问边，属国/过居延。征蓬/出汉塞，归雁/入胡天。大漠/孤烟直，长河/落日圆。萧关/逢候骑，都护/在燕然。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。单车欲问边，属国过居延。（我）轻车简从，赴边关慰问守军，路途遥远，要到西北边塞的居延。单车：一辆车，表明此次出使随从不多。

问边：慰问边关守军。

属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。

居延：地名，在今甘肃张掖北。这里泛指辽远的边塞地区。征蓬出汉塞，归雁入胡天。像飘飞的蓬草越过边塞，如北飞的归雁，飞入胡人居住的地方。征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。

塞：边界上的险要地方。胡：古代泛称北方和西方的民族。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。大漠孤烟直，长河落日圆。在浩瀚无际的沙漠中，一缕青烟孤然直上，黄河边上的落日，此时正圆。孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。长河：指黄河。萧关逢候骑，都护在燕然。在萧关遇上骑马的侦察兵，（说到）前线统帅正在燕然（打仗）。萧关：古关名，故址在今宁夏固原东南。

候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。都护：官名，汉代始置，唐代边疆设有大都护府，其长官称大都护，这里指前线统帅。

燕然：燕然山，这里代指边防前线。精读细研这首诗的首联交代了哪些内容？单车欲问边，属国过居延。目的。地点。随从少，仪节规格不高，微露出失意情绪。精读细研征蓬出汉塞，归雁入胡天。随风而去的“征蓬”和进入胡天的“归雁”，正是远赴边塞的诗人自己的写照。诗人以“蓬”“雁”自比，从中透露出内心忧怨难言的激愤抑郁之情。诗歌颔联写了哪些意象？这样写有什么好处？精读细研大漠孤烟直，长河落日圆。颈联被誉为千古名句，你能说说其中的妙处吗？烟的劲拔、坚毅之美。写出边疆沙漠，浩瀚无边。景物单调。沙漠上没有山峦林木，唯有黄河横贯其间。亲切温暖，而又苍茫。“圆”“直”二字，用得尤其精妙，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。精读细研方法指导古诗词炼字技巧：答题时，要把这个字放在具体的语言环境中，并结合全诗的意境情感来分析。答题格式：①解释该字在句中的含义。②展开联想，把该字放入原句中描述景象。③点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。要求：品味古诗词中经过锤炼的字的妙处。形式：①某字历来为人称道，你认为好在哪里？②这一联中最生动传神的是哪个字？为什么？③本诗的“诗眼”“关键字”是哪一个？为什么？④这个词与另一个词比较，哪个更好？为什么？精读细研诗人以事作结，询知都护此时所在，从“候骑”口中得知“在燕然”，诗人的使命也即将完成。诗的收束，顺其自然，水到渠成。萧关逢候骑，都护在燕然。诗歌的尾联是如何收束全诗的？精读细研概括主题《使至塞上》以简练的笔触叙述了诗人出使塞上的旅程，描绘了旅程中所见的雄浑壮阔的塞外风光，含蓄地透露出诗人因受排挤而抑郁、孤寂的思想感情。课堂小结使至塞上雄浑壮美慷慨悲壮板书设计叙事

出使边塞抒情蓬草自况绘景叙事

塞外风光战事紧张渡荆门送别第三课时

李白（701—762），唐代诗人。字太白，号青莲居士。有“诗仙”之称，与杜甫并称“李杜”。他的大量诗篇既反映了那个时代的繁荣气象，又揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵、反抗传统束缚、追求自由和理想的积极精神。艺术上，他的诗想象新奇，构思奇特，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，气势雄浑瑰丽，风格豪迈潇洒，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。代表诗作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《梁甫吟》《早发白帝城》等。有《李太白集》。知识备查作者简介

这首诗是李白出蜀时所作的。诗人从“五岁诵六甲”起，直至二十五岁远渡荆门，一向在四川生活，读书于戴天山上，游览峨眉，隐居青城，对蜀中的山山水水怀有深挚的感情，初次离别，他怎能不无限留恋、依依难舍呢？写作背景知识备查渡荆门送别李白渡远/荆门外，来从/楚国游。山随/平野尽，江入/大荒流。月下/飞天镜，云生/结海楼。仍怜/故乡水，万里/送行舟。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。渡远荆门外，来从楚国游。（我乘船）远渡到荆门山之外，到古时的楚地漫游。从：往。楚国：楚地。这里指今湖北一带。山随平野尽，江入大荒流。山峦随着平原的出现而渐渐消失，江水好像全都流进了辽远无际的原野。大荒：辽远无际的原野。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。月下飞天镜，云生结海楼。月亮倒映在水中，犹如从天上飞来一面明镜。彩云变幻，形成了如海市蜃楼的景象。海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。仍怜故乡水，万里送行舟。更喜爱故乡的江水，它不远万里送我行舟远行。怜：喜爱。故乡水：指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡。精读细研诗歌首联在全诗中有什么作用？首联扣住诗题，起到穿针引线、贯串全诗的作用。渡远荆门外，来从楚国游。此行的目的。精读细研诗人用远景勾勒出一幅气势雄浑的万里长江图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地再现出来，给人以空间的流动感。“入”字写出远处水天相接，仿佛江水流入原野，给人无限的想象空间。诗句也蕴含着诗人喜悦的心情和蓬勃的朝气。山随平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。这一联以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬托江岸的辽阔，天空的高远，艺术效果十分强烈。精读细研诗人游历过程中，见到了怎样的景色？诗歌尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡眷恋他。此联写出了长江水送“我”的离别之意，对故乡依恋不舍的情感溢于言表。仍怜故乡水，万里送行舟。精读细研主题思想

通过对出蜀至荆门沿途长江两岸壮丽多姿、雄浑壮阔的景象的描写，表现了诗人开阔的情怀、奋发向上的精神，抒发了对祖国大好河山的赞美，同时也表达了诗人对故乡无限眷恋的真挚感情。课堂小结渡荆门送别首联颔联颈联尾联板书设计意境高远雄浑壮阔叙事绘景抒情钱塘湖春行

白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。早年家境贫困，颇历艰辛。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。知识备查作者简介长庆三年或四年春，白居易任杭州刺史的时候，到西湖游玩，骑马走在白沙堤上，远看风景迷人的西湖，被它特别的气质吸引了，在不知不觉中感受到了初春的美好。他心旷神怡，诗兴大发，写下了这首著名的七言律诗。写作背景知识备查钱塘湖春行白居易孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。整体感知有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺的北面，贾公亭的西面，春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平，白云重重叠叠，同湖面上的波浪连城一片。孤山：在西湖的里湖与外湖之间，山上有孤山寺。

贾亭：即贾公亭。唐贞元（785—805）年间，贾全在杭州做官时在西湖边建造此亭。

初：刚刚。

云脚低：白云重重叠叠，同湖面上的波浪连成一片，看上去浮云很低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

几处早早飞来的黄莺争着挤在向阳的树上，不知谁家刚飞过的燕子忙着啄泥筑巢。早莺：早早飞回来的黄莺。

暖树：向阳的树。新燕：新飞回的燕子。

春泥：春天刚刚解冻的泥土。精读细研反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。五颜六色的野花使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚没过马蹄。乱花：随处开放的野花。

欲：要，使。才：副词，刚刚。

没：淹没，没过。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。我最爱西湖的东面，总感到游赏得还不够，那碧绿的杨树阴里的白沙堤。不足：不够。

白沙堤：指西湖的白堤，又称“沙堤”或“断桥堤”。精读细研诗人描写了初春的哪些景物？描写时发生了哪些视角的转换？孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。远景仰视俯视远景近景精读细研燕子嘴小，垒成一个窝要啄上千次，一个“啄”字，写出燕子那忙碌而兴奋的神情，催人进取。如此的动态，使全诗洋溢着春的活力与生机。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。赏析颔联中“争”“啄”两个字的妙用。精读细研黄莺起得早，一个“争”字，写出了黄莺你追我赶，忙着抢占先机，好占住最先见到阳光的“暖树”，让人感到春光的难得与宝贵。只因是初春，所以不是处处，不是家家。从这莺和燕的动态中，把大自然从冬的沉睡中苏醒过来的春意生动地描绘出来。“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。精读细研尾联是如何结束全诗的？表达了诗人怎样的情感？哪个字最能体现这种感情？最后两句直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“行不足”是因为看不够，说明诗人流连忘返，完全陶醉在美好的湖光山色之中。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。精读细研绿杨阴里白沙堤诗中哪句话色彩最鲜明？这样写的好处是什么？诗人将初春的“绿杨”置于白堤的背景中，色彩对比鲜明，凸显出杨树的鲜绿，描写出浓浓的春意。精读细研主题思想

诗人通过巧妙地描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，为我们展现了一幅景色明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人对西湖、对春天的喜爱和赞美之情。课堂小结钱塘湖春行景板书设计感最爱湖东行不足水云莺燕花草杨堤赞美、喜爱律诗行文，一般遵守起承转合的章法，起承转合分别对应首联、颔联、颈联、尾联。试以《钱塘湖春行》为例，分析起承转合。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。起：总写湖水。承：承接上文，描写湖边景物。转：从树上转到地上。合：结束全文。合作探究1.读《野望》填空。（1）“薄暮”在诗中的意思是什么？

（2）第一句“东皋薄暮望”，点明了地点：_____，时间：_____，事件：_____。（3）颔联写薄暮中的“秋夜静景”，树对山、____对____，____对______。

太阳将要落山的时候。东皋薄暮望皆唯色晖课堂检测A.崔颢的诗风历来雄浑奔放，风骨凛然。B.诗中最后一句运用倒装的句式，读起来更显气势。C.这首诗情景交融，气势恢宏，令人读后回味无穷。D.这首诗抒发了诗人漂泊异地，思念故乡的情怀。A课堂检测2.对《黄鹤楼》分析不正确的一项是（）BA.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感。B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途。课堂检测3.对《使至塞上》理解不正确的一项是（

）A.这首诗是李白乘船出蜀至荆门时所作，随着眼前景物的变换，诗人自然地描绘出画卷般的景色，乡思旅情，尽在诗中。

B.颔联炼字精妙，“随”表现出群山与平野的位置逐渐变换、推移，写出空间感和流动感；“入”渲染出江水汇流的磅礴气势，展示了诗人的广阔胸襟。

C.颈联描写了一幅空阔辽远的月夜云天图，想象大胆奇特，有灵动之感，情韵悠长，表达出诗人豪迈的心情和新鲜的感受。

D.尾联由欣赏美景转入深沉的乡情之叹，用拟人手法含蓄地表达了诗人对故乡山水的无限眷恋之情，收束全诗，余音袅袅。

C课堂检测4.下面对《渡荆门送别》的赏析，不恰当的一项是（

）

5.《钱塘湖春行》以_________为线索，描写了西湖_____的明媚风光，抒发了诗人________的感情。第______句和第______句是颔联，______联运用了________的修辞手法。诗人行踪早春喜悦三四对偶课堂检测中间两（2021·云南）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）王维笔下的“雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃”与本诗的颈联都写到了花草，请问这两个景象中所描写的花草有什么不同？（2）对钱塘湖早春的喜爱之情，诗人是如何来表达的？拓展探究拓展阅读（中考真题）拓展探究

（1）王维笔下的花草碧绿鲜艳，表现了盛春的景象；白居易笔下的花草零星矮小，表现了早春的景象。优美的自然景色；淳朴的乡村民俗。（2）诗人运用融情于景和直抒胸臆的方法表达了对钱塘湖早春的喜爱之情。参考答案：阅读《鲁山山行》，按要求回答问题。鲁山山行梅尧臣适与野情惬，千山高复低。好峰随处改，幽径独行迷。霜落熊升树，林空鹿饮溪。人家在何许，云外一声鸡。（1）这首诗描写的是何时的景色？请结合诗句的具体内容简要赏析。（2）这首诗的尾联采用了什么写作手法？请结合诗句分析。拓展探究（1）描绘了一幅斑斓多姿的深秋山景图：深秋时节，霜降临空，诗人在鲁山中旅行。山路上没有其他行人，诗人兴致勃勃，一边赶路一边欣赏着千姿百态的山峰和山间的种种景象。（2）尾联巧妙的运用了设问手法，写出了“空山不见人，但闻人语响”的语境，移步换景，一幅原生态的画面映入眼帘，表达出诗人超脱，淡泊的闲适恬静心态。拓展探究参考答案：1.有感情地朗读这五首唐诗。2.背诵这五首诗。以其中一首诗为例，说说律诗在对仗、押韵等方面的特点。课下作业一、《野望》描绘了一幅什么样的画面？联系作者的生平，说说你对诗作思想感情的理解。思考探究

画面：《野望》一诗中间两联主要写景，描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田园风光。夕阳余晖晕染下，每一棵树，每一座山，都呈现着浓浓的秋意；放牧的人赶着牛返回，猎人骑着马带着猎获的禽鸟归来。对诗作思想感情的理解：首联“徙倚”二字，点明作者徘徊无依的孤独心境。颔联和颈联写的都是恬淡自然的田园景物，但因作者心绪的原因，都染上了一层忧郁、孤独和清冷的色彩。尾联抒发感情，田园生活的静谧和安闲冲淡不了诗人的忧郁，他感觉自己并不能融入这诗一般的田园山水，只好向先贤那里寻找慰藉。诗人的彷徨、孤独和苦闷，可能是因为仕途的不得志，感觉前途渺茫，所以他三仕三隐，寄情于诗酒。

《黄鹤楼》前两联，均是先写神话传说，再写眼前景物的格局，虚中有实，抚今追昔，写出诗人对世事变化难以预料的感慨；以神话传说起笔，则增添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。首联从神话传说落笔，起笔高远，回到现实情境，又仿佛黄鹤从天而降一样，神秘莫测，鬼斧天工。颔联先写黄鹤之杳然不见，在远望天际，寻觅黄鹤踪影之时，顺势转换为对天际白云的描绘，转换自然，毫无痕迹。从句中两个“空”字，可以体会到诗人吊古伤今，无限怅惘的情感。二、《黄鹤楼》一诗是怎样将神话传说与眼前景物融为一体的？抒发了诗人什么样的情感？三、《使至塞上》的颈联被誉为“独绝千古”，清人黄培芳认为其妙处在于“‘直’‘圆’二字极锤炼，亦极自然”。你怎么理解这一说法？你觉得这两句诗好在哪里？

首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。

其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。

最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。“直”“圆”二字的“锤炼”之处就在于构成壮美的画面，富有视觉感。

其自然之处，在于符合塞外现实的情境。“烽烟”多用狼烟，有轻直、聚集的特点，是“孤烟”，不会相互纠缠，故在无风的时节，能够“直”冲云天；苍茫的大漠背景下，“落日”即将没入地平线，显得又大又圆，这也符合我们日常观察落日的视觉感受。“自然”还在于，这两句诗所写的独特景象，是长期生活于内地的人刚进入塞外很自然地就会捕捉到的。所谓关键词就是古诗词中那些用得精妙的字词，极具表现力的字词，最生动传神的字词。

抓关键词赏析句子命题点一、什么是关键词1.情感词。表明或暗示情感的词。2.修饰词。指冷暖色调的形容词。3.表示人、事、物、景等特点的词语。4.关注动词、形容词、叠词、拟声词、表颜色的词、数量词。二、关键词的种类①诗词中

词用得妙，妙在何处？②诗词中

词用得好，分析其表达效果。③诗词中

词用

代替好不好？请说明你的理由。三、考查形式

字词在诗词中的意思是

，生动形象地写出了

情景，淋漓尽致地表达了作者

的情感。四、答题模式

阅读下面的唐诗，完成下列小题。

春望杜甫

国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。请赏析“城春草木深”一句中的“深”字。真题演练“城春草木深”写作者春望所见：（国都沦陷，城池残破）乱草遍地，林木苍苍。一个“深”字，令人满目凄然。渲染了残破凄凉景象。虽是写景，但实为抒情，情景交融。极富表现力。【参考答案】四、李白年轻时曾“仗剑去国，辞亲远游”，《渡荆门送别》就写于他乘舟东下、出蜀入楚的途中。细读诗作，用自己的话描述诗中所写的景色，注意写景视角的转换，体会诗人心境的变化。

诗人乘舟东下，随着船只的移动，两岸的景色像画卷一样展开、变换。颔联以移动视角来描写景物的变化。船由蜀地到荆门，两岸的地势由山地过渡到平原，山峦从作者的视野中一点点地消失；江水向着广阔的原野奔腾而去。山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。

颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两福图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水与江上空气的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。

这两联的景物，或天高地远，气象阔大，或风物灵动，景色优美，正是作者喜悦开朗心境的展现，洋溢着青春的活力，表现出作者远游异乡、闯荡世界的兴奋心情。但随着离乡越来越远，对故乡的思念之情就越来越浓，最后一联则转人思乡之情的抒发。五、同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春