2024春七年级语文下册 第5单元 19一棵小桃树教案 新人教版

2024春七年级语文下册第5单元19一棵小桃树教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《一棵小桃树》是人教版七年级语文下册第5单元的一篇课文。本节课主要内容是通过学习这篇课文，让学生了解作者如何通过描写小桃树的成长过程，表达自己对生活的热爱和坚持。课文内容紧密联系学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。

教学中，我将引导学生深入文本，通过分析小桃树的生长环境、外形特点以及与作者之间的情感联系，体会作者运用拟人手法表现小桃树顽强生命力的技巧。同时，结合学生的生活经验，让学生理解在逆境中坚持理想，勇敢面对困难的重要性。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《一棵小桃树》，使学生能够：

1.语言建构与运用：掌握课文中的重点词汇和句式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析小桃树的生长过程，培养学生独立思考、逻辑推理的能力，使其能够从具体事物中提炼出一般性规律。

3.审美鉴赏与创造：感受作者对小桃树的喜爱与赞美，培养学生对自然美的审美情趣，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：通过学习课文，使学生了解中国传统文化中关于植物的象征意义，增强对民族文化的认同感和自豪感。三、学情分析《三、学情分析》

七年级的学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛。这个阶段的学生对于语文课往往有两种态度，一种是对语文课产生浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索；另一种是对语文课感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的不同态度，采取不同的教学策略。

从知识、能力、素质方面来看，大部分七年级学生已经掌握了基本的阅读和写作技巧，但他们在理解和分析文学作品方面可能还存在一定的困难。因此，在教学《一棵小桃树》这篇课文时，教师需要引导学生深入文本，理解作者的意图和表达的情感。

在行为习惯方面，七年级学生往往缺乏自主学习的能力和习惯，更容易受到外部环境的干扰。这对课程学习产生了一定的影响，教师需要通过制定明确的学习计划和目标，引导学生自主学习，提高他们的学习效率。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、课本、练习册。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线学习平台。

3.信息化资源：课文相关视频、图片、音频资料、在线阅读平台、教学课件。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习、任务驱动法。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的重点句子和段落，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析课文的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握分析课文的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和分析能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小桃树的故事》：另一篇描述小桃树的文章，让学生比较两篇文章的异同，进一步理解小桃树的象征意义。

-《我的小桃树》：一篇学生自己的作文，描述自己与小桃树的故事，让学生感受小桃树在人们心中的特殊地位。

-《植物的生长》：科普文章，介绍植物生长的过程，让学生了解小桃树生长的科学原理。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查身边的植物：鼓励学生观察身边的植物，记录它们的生长过程，尝试用自己的语言描绘出来。

-研究植物的生长环境：让学生调查不同植物的生长环境，了解环境对植物生长的影响。

-创作小桃树的故事：鼓励学生发挥想象力，创作自己的小桃树故事，可以是寓意故事、童话、科幻等不同类型。

-举办植物知识竞赛：组织班级或学校的植物知识竞赛，让学生在竞赛中增加植物知识，提高对植物的兴趣。

3.深入挖掘课文中的知识点：

-小桃树的成长过程：分析小桃树在课文中的成长过程，理解它所经历的困难与挑战，以及作者通过小桃树表达的生活态度。

-小桃树与作者的情感联系：探讨小桃树在作者心中的特殊地位，分析作者对小桃树的喜爱与赞美，以及它对作者的影响。

-课文中的象征手法：分析课文中小桃树的象征意义，探讨它所代表的价值观和人生观。

4.提高学生的综合素养：

-培养学生的观察力：通过观察身边的植物，培养学生对自然的敏感性和观察力。

-培养学生的想象力：通过创作小桃树的故事，培养学生的想象力和创造力。

-培养学生的环保意识：通过调查植物的生长环境和举办植物知识竞赛，培养学生的环保意识和责任心。

-培养学生的合作精神：通过小组讨论和竞赛，培养学生的团队合作精神和沟通能力。七、课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了《一棵小桃树》，通过分析小桃树的生长过程，我们了解了它在逆境中坚持理想，勇敢面对困难的精神。同时，我们也感受到了作者对小桃树的喜爱与赞美，以及对生活的热爱和坚持。在教学过程中，我们运用了自主学习法、实践活动法和合作学习法，培养了学生的自主学习能力、动手能力和团队合作意识。

2.当堂检测：

A.选择题：

1.《一棵小桃树》的作者是谁？

A.苏轼B.冰心C.朱自清D.海伦·凯勒

2.小桃树在课文中的象征意义是什么？

A.生命力旺盛B.坚韧不拔C.美好理想D.全部选项

B.填空题：

1.小桃树在作者心中的特殊地位是_______。

2.课文中的小桃树象征了_______。

C.简答题：

1.请简要描述小桃树在课文中的成长过程。

2.请谈谈你对小桃树精神的理解。

D.作文题：

以“我心中的小桃树”为题，写一篇作文，表达自己对小桃树的理解和感悟。

3.答案及解析：

A.选择题答案：B

解析：冰心是《一棵小桃树》的作者。

B.填空题答案：

1.小桃树在作者心中的特殊地位是它代表了作者对生活的热爱和坚持。

2.课文中的小桃树象征了坚韧不拔的精神。

C.简答题答案：

1.小桃树在课文中的成长过程是它从小小的种子发芽，经历了风雨的洗礼，逐渐长大，最后开花结果。

2.小桃树精神是指在逆境中坚持理想，勇敢面对困难，不断努力，最终实现自己的目标。

D.作文题答案及解析：

学生可以根据自己的理解和感悟，从不同角度来写作。例如，可以从自己的经历出发，谈自己在逆境中坚持理想的故事；或者从身边的人物出发，写一个具有小桃树精神的人，表达对其的敬佩之情。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小桃树的故事》另一篇描述小桃树的文章，让学生比较两篇文章的异同，进一步理解小桃树的象征意义。

-阅读材料：《我的小桃树》一篇学生自己的作文，描述自己与小桃树的故事，让学生感受小桃树在人们心中的特殊地位。

-阅读材料：《植物的生长》科普文章，介绍植物生长的过程，让学生了解小桃树生长的科学原理。

-视频资源：《植物的奇妙旅程》纪录片，展示植物的生长过程和植物与人类的关系，增强学生对植物的认识和兴趣。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读拓展阅读材料，观看视频资源，了解小桃树在自然界中的生长过程和与人类的关系。

-学生可以撰写读后感或观后感，分享自己对小桃树的理解和感悟，或者用自己的语言描述小桃树的生长过程。

-学生可以进行实地观察，记录身边的植物的生长过程，尝试用自己的语言描述出来，提高观察力和表达能力。

-学生可以进行小组讨论，分享自己的阅读和观察成果，通过交流和讨论，加深对小桃树的理解和认识。

教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，鼓励学生积极参与拓展活动，培养自主学习和探究的能力。板书设计1.板书标题：《一棵小桃树》

2.板书内容：

-小桃树的生长过程：种子发芽、经历风雨、逐渐长大、开花结果

-小桃树的象征意义：生命力旺盛、坚韧不拔、美好理想

-作者与小桃树的情感联系：喜爱、赞美、生活态度

3.板书设计：

-使用图文结合的方式，展示小桃树的生长过程，用图片或简笔画形式呈现

-使用符号或颜色标注小桃树的象征意义，使之更加醒目

-用简洁的文字描述作者与小桃树的情感联系，突出重点

4.艺术性和趣味性：

-在板书中加入一些植物的图案或卡通形象，增加趣味性

-运用生动的比喻或拟人手法，使小桃树的形象更加生动有趣

-板书设计色彩丰富，布局合理，既能突出重点，又具有美感教学反思今天，我上了一节关于《一棵小桃树》的课。在课程的设计上，我尽力让学生通过观察和思考，去感受小桃树的成长过程和它所代表的意义。我希望通过这节课，学生不仅能够理解课文，更能从中体会到作者的情感和生活的态度。

在课前，我给学生布置了预习任务，让他们提前阅读课文，并提出了一些思考问题。我发现，通过这种方式，学生在课堂上能够更好地理解和参与。这让我意识到，提前预习对于提高课堂