6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版

6《探访古代文明》说课稿-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版主备人备课成员教学内容《探访古代文明》是2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版教材中的章节内容。本章节主要围绕古代文明展开，包括古埃及、古印度、古巴比伦、古希腊等文明古国的历史、文化、科技等方面的介绍。通过学习，学生可以了解不同文明的特点，培养对历史的兴趣，增强民族自豪感。核心素养目标1.培养学生对历史文化的兴趣和探究精神。

2.提升学生分析历史事件的能力，理解文明交流互鉴的重要性。

3.增强学生的文化自信，认识多元文明对人类进步的贡献。

4.培养学生尊重世界多样性，促进跨文化交流的意识。学情分析六年级的学生正处于青春期，他们对世界充满好奇，尤其是对历史和文化的探索。在知识层面，学生对古代文明有一定的了解，但往往停留在表面，缺乏深入探究的能力。在能力方面，学生的分析、归纳和总结能力有待提高，尤其是在面对复杂的历史事件时，难以形成自己的见解。在素质方面，学生的文化自信和民族自豪感有待加强，对多元文明的尊重和理解也需要进一步培养。

行为习惯上，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣，学习主动性不足，容易受到外界干扰。这可能会影响他们对古代文明的学习效果。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点和学习需求，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的历史思维能力和文化素养。

具体来说，六年级学生在以下方面存在以下特点：

1.对历史知识有一定基础，但缺乏系统性。

2.分析和归纳能力有限，难以深入理解历史事件。

3.文化自信和民族自豪感有待提升。

4.学习习惯和注意力集中程度不一，部分学生可能对历史课程缺乏兴趣。

针对这些特点，本节课将注重以下教学策略：

1.通过生动有趣的历史故事和图片，激发学生的学习兴趣。

2.设计互动环节，引导学生参与讨论，培养他们的分析、归纳和总结能力。

3.结合多媒体教学手段，展示不同文明的风貌，增强学生的文化自信。

4.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：道德与法治课程教学资源库、网络教学平台。

3.信息化资源：古代文明相关的图片、视频资料、音频材料。

4.教学手段：实物教具（如古代文物模型）、地图、时间轴、小组讨论卡片。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古代文明兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古代文明吗？你们对古代文明有哪些了解？”

展示一些关于古代文明的图片或视频片段，如金字塔、古罗马斗兽场、秦始皇兵马俑等，让学生初步感受古代文明的魅力或特点。

简短介绍古代文明的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古代文明基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古代文明的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解古代文明的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍古代文明的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如古埃及的象形文字、古希腊的民主政治等。

3.古代文明案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古代文明的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的古代文明案例进行分析，如古埃及的象形文字、古希腊的哲学思想、古罗马的法律体系等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解古代文明的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用古代文明的思想和制度解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论古代文明对未来社会的影响，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与古代文明相关的主题进行深入讨论，如“古代文明的科技成就”、“古代文明的建筑风格”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古代文明的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古代文明的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括古代文明的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调古代文明在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用古代文明的思想和制度。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于古代文明的历史故事或个人见解，以巩固学习效果。

7.课后拓展活动

目标：提高学生对古代文明的学习兴趣，拓展知识面。

过程：

鼓励学生利用图书馆、网络等资源，进一步了解感兴趣的古代文明。

组织学生参加历史知识竞赛或角色扮演活动，增强学习体验。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《世界历史的故事》——作者：林汉达

《人类的故事》——作者：H.G.威尔斯

《文明之光》——作者：吴军

《历史那些事儿》——作者：袁腾飞

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）古代文明的时间线：学生可以尝试绘制古代文明的时间线，了解不同文明的历史发展顺序，以及它们之间的相互影响。

（2）古代文明的文化遗产：引导学生调查自己所在地区的古代文化遗产，如古城遗址、历史建筑等，了解其历史背景和文化价值。

（3）古代文明的发明与发现：鼓励学生查阅资料，了解古代文明的重要发明和发现，如印刷术、指南针、火药等，探讨其对人类文明进步的贡献。

（4）古代文明的哲学思想：介绍古代文明的哲学思想，如古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，引导学生思考这些思想对现代社会的启示。

（5）古代文明的宗教信仰：探讨古代文明的宗教信仰，如古埃及的宗教、古印度的佛教等，分析宗教在古代文明中的地位和作用。

（6）古代文明的艺术作品：展示古代文明的艺术作品，如雕塑、绘画、建筑等，引导学生欣赏和评价这些艺术作品，了解其艺术风格和文化内涵。

3.组织学生开展研究性学习活动

（1）小组合作研究：学生可以分组研究某一古代文明，收集资料，制作展示板或PPT，向全班同学介绍该文明的历史、文化、科技等方面。

（2）角色扮演：让学生扮演古代文明中的历史人物，通过角色扮演的方式，加深对古代文明的认识和理解。

（3）模拟联合国：以古代文明为背景，模拟联合国会议，让学生在模拟的情境中学习国际关系、外交礼仪等知识。

4.利用网络资源进行自主学习

（1）在线课程：推荐学生观看与古代文明相关的在线课程，如《古代文明史》、《世界历史》等。

（2）学术论坛：鼓励学生参与学术论坛，与历史爱好者或专家交流学习心得，拓展知识面。教学反思教学反思

今天这节课，我带领学生们一起探访了古代文明，这是一段充满神秘和魅力的历史。回顾整个教学过程，我觉得有几个方面值得反思。

首先，我在导入新课的时候，使用了图片和视频片段来激发学生的兴趣。我发现，这种方法对于六年级的学生来说效果不错，他们对于直观的视觉材料更感兴趣。但是，我也意识到，有些学生可能因为对某些图片或视频的不熟悉而感到困惑。因此，在今后的教学中，我需要更加注意选择与学生生活经验相关的素材，确保他们能够更好地理解和参与到课堂中来。

在讲解古代文明基础知识时，我尽量使用简洁明了的语言，并结合图表和示意图来帮助学生理解。我发现，这样的教学方式对于提高学生的理解能力很有帮助。然而，我也注意到，有些学生对于抽象的概念仍然感到难以把握。因此，我需要在今后的教学中，更多地结合具体的历史案例，让学生在实际情境中学习。

在案例分析环节，我选择了几个典型的古代文明案例，让学生通过分析案例来深入了解古代文明的特性和重要性。这个过程看似顺利，但我也发现，学生在讨论时往往缺乏深度，对于案例的分析不够全面。这可能是因为他们对历史事件的背景知识掌握不足。因此，我需要在课前准备中，更加注重背景知识的铺垫，让学生在讨论时能够有更深入的思考。

小组讨论环节是培养学生合作能力和解决问题能力的重要环节。我观察到，学生们在讨论时表现出了良好的合作精神，但同时也发现，部分学生在表达自己观点时不够自信，或者缺乏倾听他人意见的习惯。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通技巧和批判性思维能力。

课堂展示与点评环节，学生的表现让我感到欣慰。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的意见和建议。这让我认识到，通过课堂展示，不仅能够锻炼学生的表达能力，还能够提高他们的自信心。

在课堂小结时，我简要回顾了本节课的主要内容，并强调了古代文明的重要性和意义。我发现，这样的总结有助于学生巩固所学知识，同时也让他们认识到学习历史的重要性。内容逻辑关系①古代文明的基本概念

-定义：人类历史上形成的具有特定文化、政治、经济特征的文明。

-组成部分：历史、文化、科技、艺术、宗教等。

②古代文明的组成部分

-历史事