Unit 6 How do you feel Part B Read and Write（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit6HowdoyoufeelPartBReadandWrite（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、设计思路

本节课以“Unit6HowdoyoufeelPartBReadandWrite”为教学内容，围绕六年级学生的认知特点，通过情景导入、课文阅读、小组讨论、写作练习等环节，引导学生理解和运用所学词汇、句型，提高学生的阅读和写作能力。教学过程中注重培养学生的合作精神和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中掌握英语知识。二、核心素养目标三、学情分析

六年级学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣和积极性。在知识方面，他们已掌握一定的词汇量和基本语法知识，能够进行简单的对话和描述。然而，在阅读和写作方面，学生的能力参差不齐。部分学生能够流利地朗读课文，但对文章的理解和概括能力有待提高；在写作方面，部分学生能够运用所学词汇和句型，但写作结构不够清晰，表达不够准确。

从能力角度来看，学生的听说能力相对较强，但阅读理解和写作能力需要进一步提升。在素质方面，学生的英语学习习惯良好，但部分学生可能存在依赖翻译工具、缺乏自主学习能力等问题。这些因素将对本节课的阅读和写作教学产生一定影响，需要教师在教学过程中加以关注和引导。

针对学生层次的不同，本节课将采取分层教学策略，通过设置不同难度的任务和活动，满足不同学生的学习需求。同时，注重培养学生的自主学习能力和合作精神，提高学生的英语综合运用能力。四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、实物教具（如表情卡片、图片等）。

课程平台：人教PEP版英语六年级上册教材配套资源平台。

信息化资源：网络英语学习平台、在线词典、英语阅读材料库。

教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演、小组讨论、写作指导。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对情感表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何表达自己的情感吗？情感对我们有什么影响？”

展示一些关于情绪变化的图片或视频片段，让学生初步感受情感表达的重要性。

简短介绍情感表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.情感表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解情感表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解情感表达的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍情感表达的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.情感表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解情感表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的情感表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解情感表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人际关系或个人成长的影响，以及如何应用情感表达建立良好的人际关系。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个情感表达的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对情感表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调情感表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括情感表达的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调情感表达在人际交往和个人成长中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用情感表达。

7.实践活动（15分钟）

目标：通过实际操作，让学生运用所学知识进行情感表达。

过程：

教师提供情感表达的情景，如分享快乐、表达关心等。

学生根据情景进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行情感表达。

教师巡回指导，给予学生反馈和鼓励。

8.课后作业（5分钟）

目标：巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置作业，要求学生选择一个情感表达的情景，用英语写一篇短文或日记，表达自己的情感。

鼓励学生在日常生活中观察和体验情感，提高情感表达能力。六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习后，学生方面取得以下效果：

1.词汇和句型掌握：学生能够熟练掌握本节课所学的情感表达相关词汇和句型，如“feelinghappy/sad/anxious”等，以及如何用英语描述自己的情感。

2.阅读理解能力提升：通过阅读课文和案例分析，学生的阅读理解能力得到显著提升。他们能够从文本中提取关键信息，理解文章的主旨和细节。

3.写作能力提高：学生在完成写作练习后，能够运用所学词汇和句型，结合自己的情感体验，写出结构清晰、表达准确的短文或日记。

4.情感表达能力增强：通过角色扮演和实践活动，学生的情感表达能力得到增强。他们能够更自信地用英语表达自己的情感，与他人进行有效的沟通。

5.合作能力和解决问题的能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力和解决问题的能力得到锻炼。他们能够与他人共同探讨问题，提出创新性的解决方案。

6.自主学习能力提升：学生在完成课后作业的过程中，需要自主观察和体验情感，这有助于提高他们的自主学习能力。

7.人际交往能力增强：通过情感表达的学习，学生能够更好地理解和关心他人，提高人际交往能力。

8.文化意识增强：通过学习不同情感表达的方式，学生能够了解不同文化背景下人们的情感表达习惯，增强自己的文化意识。

9.学习兴趣和自信心提高：在课堂互动和展示环节，学生感受到学习的乐趣，自信心得到提升，进一步激发他们对英语学习的兴趣。

10.适应社会需求的能力：在全球化背景下，英语作为一种国际通用语言，情感表达的能力对于学生的未来发展具有重要意义。本节课的学习有助于学生适应社会需求，提高综合素质。七、教学反思与总结

教学反思与总结

哎呀，这节课上完之后，我真是感慨万千。咱们来聊聊这节课的得与失吧。

首先，我觉得我在教学方法上还是有点得意的。我用了好多互动环节，比如小组讨论和角色扮演，这些都能让学生更积极地参与到课堂中来。我看到他们脸上那种兴奋和投入的表情，我就知道这些方法挺管用的。不过，我也发现了一个问题，就是有些学生比较内向，不太敢开口说。我得想办法让他们更自信，鼓励他们多开口。

然后，我在课堂管理上也学到了一些东西。我发现，如果我能提前做好课堂纪律的提醒，比如说提前五分钟就让他们准备好，这样上课的时候就会更顺利。但是，也有时候会遇到一些突发情况，比如说学生突然有个问题想问，我就得灵活调整教学节奏，不能让课堂停下来。

说到教学效果，我觉得学生们在情感表达这个点上进步还是蛮大的。他们不仅学会了新的词汇和句型，还能用自己的语言来表达自己的感受。这让我挺高兴的，因为这说明他们真的吸收了课堂上的知识。

但是，我也看到了一些不足。比如说，有些学生在写作的时候，虽然能用上新学的词汇，但是句子的结构还是有点乱。这说明我在写作指导上可能还需要加强。还有，我发现有些学生对于情感表达的理解还是不够深入，他们可能只是停留在表面的表达，而没有真正体会到情感背后的深层含义。

那么，针对这些问题，我有个小小的改进计划。首先，我打算在接下来的课堂上，多做一些写作练习的指导，特别是句子结构的梳理。其次，我会尝试在课堂上加入更多关于情感内涵的讨论，让学生们能够更深入地理解情感表达。八、板书设计

①情感表达词汇

-happy

-sad

-anxious

-excited

-bored

-tired

②情感表达句型

-Ifeel+形容词

-Iam+形容词

-Howdoyoufeel?

-Ifeel+形容词+about+主题

③情感表达例句

-IfeelhappybecauseIwonthe