八年级语文下册 口语交际 应对教案 新人教版

八年级语文下册口语交际应对教案新人教版主备人备课成员教学内容新人教版八年级语文下册第17课《口语交际——应对教案》。本节课主要内容是让学生学会在不同的情境下进行有效沟通，掌握应对各种问题的口语交际技巧，提高学生的口语表达能力。教学重点是让学生学会倾听、理解对方意图，并能针对不同情境选择合适的应对方式。教学难点是让学生在实际操作中运用所学知识，做到应对得体、表达清晰。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提高学生的口语交际能力，培养良好的倾听和表达能力，使学生能够在不同的情境中进行有效沟通。通过学习，使学生掌握应对各种问题的口语交际技巧，培养学生的应变能力和交际技巧，提高学生的语言运用能力和人际交往能力。同时，通过小组合作和互动交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力，使学生在口语交际中能够更好地理解他人，表达自己，达到有效沟通的目的。教学难点与重点1.教学重点

（1）情景设定：学会在具体情境中设定自己的角色，并根据角色特点选择合适的应对方式。例如，在面试、演讲、辩论等不同场合中，能够根据场合特点和自己的身份，选择恰当的口语交际方式。

（2）倾听理解：培养学生认真倾听他人发言的习惯，并能准确理解对方意图。例如，通过练习听取他人观点，概括总结对方意思，提高倾听和理解能力。

（3）表达清晰：学会运用简洁明了的语言表达自己的观点，使他人容易理解。例如，通过练习用简洁的语言阐述自己的观点，提高表达清晰度。

（4）应对技巧：掌握应对各种问题的口语交际技巧，提高应对得体、表达清晰的能力。例如，通过案例分析，学习应对不同类型问题的技巧，提高应对能力。

2.教学难点

（1）角色定位：在复杂情境中准确判断自己的角色，并选择合适的应对方式。例如，在模拟面试中，学生需要根据面试官提出的问题，准确把握自己的求职者身份，运用恰当的口语交际技巧进行应对。

（2）同理心培养：培养学生站在对方立场思考问题，提高换位思考的能力。例如，在小组讨论中，学生需要学会倾听他人意见，理解他人观点，并能够站在对方角度进行分析。

（3）灵活应变：在实际操作中，学生需要学会根据情境变化，灵活调整自己的口语交际策略。例如，在辩论比赛中，学生需要根据对方观点的变化，适时调整自己的论点和应对策略。

（4）语言组织：提高学生组织语言的能力，使表达更加条理清晰、逻辑严密。例如，在演讲练习中，学生需要学会运用恰当的过渡词语，使自己的演讲内容更加连贯、有条理。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级语文下册》第17课《口语交际——应对教案》的教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，包括图片、图表、视频等。例如，可以准备一些模拟面试的场景图片，供学生进行角色扮演和口语交际练习；还可以准备一些关于倾听和表达的实例视频，供学生分析和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合口语交际练习的环境。可以设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动交流；还可以设置一些演讲台或辩论台，供学生进行演讲和辩论练习。此外，还可以在教室内布置一些关于口语交际的提示语或海报，提醒学生注意口语交际的重要性和技巧。

5.其他资源：为了提高学生的学习兴趣和参与度，可以邀请一些专业人士或企业代表来校进行讲座或模拟面试，为学生提供更多实践机会。同时，可以利用网络资源，如在线面试模拟系统，让学生在课后进行自主练习和评估。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“口语交际——应对教案”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际的基本概念和应对策略。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过一个生动的故事或案例，引出“口语交际——应对教案”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解口语交际的基本技巧和应对策略，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解口语交际的基本技巧和应对策略。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际的基本技巧和应对策略。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与口语交际相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际技巧和应对策略。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《现代口语交际技巧》：这本书详细介绍了现代社会中的口语交际技巧，包括应对各种情境的方法和策略。

-《演讲与口才》：这本书涵盖了演讲和口才的技巧，帮助学生提高自己的口语表达能力。

-《人际沟通的艺术》：这本书深入探讨了人际沟通的技巧，包括倾听、表达和应对各种问题的方法。

-《辩论与思维》：这本书介绍了辩论的基本原则和思维方法，帮助学生提高自己的逻辑思维和应对能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以利用网络资源，如在线文章、视频教程等，进一步学习口语交际技巧和应对策略。

-学生可以参加一些课外活动，如演讲比赛、辩论俱乐部等，提高自己的口语表达和应对能力。

-学生可以尝试运用所学的口语交际技巧，与他人进行实际交流，锻炼自己的沟通技巧。

-学生可以阅读一些与口语交际相关的书籍，拓宽自己的知识视野，提高自己的综合素质。

-学生可以进行一些角色扮演练习，模拟不同的情境，锻炼自己的应对能力和表达能力。板书设计①口语交际的重要性：

-提高人际交往能力

-增强沟通效果

-促进个人发展

②应对技巧的分类：

-情景设定：面试、演讲、辩论等

-倾听理解：理解他人意图，把握信息

-表达清晰：简洁明了，逻辑严密

-应对策略：针对问题，选择合适的应对方式

③应对实例分析：

-面试应对：针对面试官问题，展示自我优势

-演讲应对：准备充分，自信表达，注意语言表达

-辩论应对：逻辑严密，论据充分，应对反驳

④总结与实践：

-总结本节课所学内容

-实践口语交际技巧，提高应对能力

板书设计应简洁明了，重点突出，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生理解和记忆本节课的重点知识点、词、句等。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括对口语交际技巧的实践应用，如模拟面试、角色扮演、演讲等。

3.作业还应包括对应对策略的分析，如对不同情境下的应对方式进行思考和总结。

4.作业还应包括对倾听和表达能力的练习，如对他人观点的理解和表达自己的观点。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.对学生在作业中出现的口语交际技巧问题，给予具体的指导和建议，如如何更好地倾听、理解他人意图，如何更清晰、准确地表达自己的观点等。

3.对学生在作业中出现的应对策略问题，给予具体的指导和建议，如如何根据不同情境选择合适的应对方式，如何应对反驳等。

4.对学生在作业中出现的倾听和表达能力问题，给予具体的指导和建议，如如何更好地理解他人观点，如何更清晰、准确地表达自己的观点等。

5.在反馈中，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和看法，以促进学生的学习进步。教学反思在本节课的教学过程中，我深刻认识到口语交际的重要性，以及应对技巧在实际生活中的应用。学生在课堂上积极参与，展现出对口语交际的兴趣和热情。然而，我也发现了一些需要改进的地方，以便更好地提高学生的口语交际能力。

首先，我发现学生在实际操作中运用所学知识时，存在一定的困难。部分学生在模拟面试或角色扮演时，表现出紧张和不自信，无法准确地表达自己的观点。这可能是因为学生在实际应用中缺乏足够的实践机会，以及对应对技巧的掌握不够熟练。

其次，在课堂讨论和小组合作中，我发现有些学生缺乏倾听和理解他人观点的能力。他们在表达自己的观点时，往往忽略了他人意见，导致沟通效果不佳。这可能是因为学生在日常生活中缺乏与他人的有效沟通，以及对倾听和理解技巧的重视程度不够。

最后，我认为在本节课的教学中，我应该更加注重学生的个性化需求。每个学生的口语交际能力和应对技巧都有所不同，因此我需要更加关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。例如，对于紧张和不自信的学生，我可以通过鼓励和肯定他们的进步，帮助他们建立自信；对于缺乏倾听和理解能力的学生，我可以通过设置特定的练习和任务，提高他们的倾听和理解技巧。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《演讲与口才》、《人际沟通的艺术》、《辩论与思维》等，这些书籍涵盖了演讲、口才、人际沟通和辩论等方面的知识。

-视频资源：《TED演讲》、《沟通的艺术》、《辩论技巧》等，这些视频资源可以帮助学生了解更多的口语交际技巧和