2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第8课 自主赏析 夜归鹿门歌教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第8课自主赏析夜归鹿门歌教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第8课自主赏析夜归鹿门歌教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教学内容分析本节课的主要教学内容为高中语文第二单元《置身诗境，缘景明情》的第8课自主赏析《夜归鹿门歌》。该课文选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。本节课的重点是让学生通过自主赏析，理解并体会诗人通过自然景观表达内心情感的手法，培养学生的文学鉴赏能力。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过中国古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。通过本节课的学习，学生将进一步深入理解诗歌中景与情的交融，提升对古代诗歌的鉴赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕审美鉴赏与创造、文化传承与理解以及思维品质展开。

首先，通过自主赏析《夜归鹿门歌》，学生将深入体会诗中的意境，理解诗人运用自然景观表达内心情感的独特手法，提高学生的文学鉴赏能力，培养审美鉴赏与创造的核心素养。

其次，通过对比分析其他同期诗人的作品，学生将更好地理解《夜归鹿门歌》的历史文化背景，掌握古代诗歌的创作特点，进一步加深对中国传统文化的理解与传承，从而提升文化传承与理解的核心素养。

最后，在分析诗人创作背景、情感表达和艺术手法的过程中，学生将锻炼自己的逻辑思维、批判性思维和创新思维，提高思维品质，形成独立思考和判断的能力，符合思维品质的核心素养要求。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经掌握了基本的诗歌知识，如诗歌的韵律、节奏、意象等。同时，学生应该对古代文人墨客的生活背景有一定的了解，能够理解诗歌中的文化内涵。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对文学作品的鉴赏兴趣普遍较高，尤其是古代诗歌。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作探讨能力。在学习风格上，学生更倾向于通过案例分析、小组讨论等方式进行学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《夜归鹿门歌》的意境方面，学生可能会遇到难以把握的困难。此外，分析诗人创作背景、情感表达和艺术手法的过程中，学生可能难以将自己的理解与作者的意图相衔接。此外，诗歌中的古代文化元素也可能成为学生理解的障碍。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我将采用以下教学方法：

（1）案例研究：以《夜归鹿门歌》为例，让学生深入剖析诗歌的意境、情感和艺术手法，从而提高学生的文学鉴赏能力。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的见解，培养学生的合作精神和批判性思维。

（3）启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，帮助他们更好地理解诗歌的内涵。

2.设计具体的教学活动：

（1）课前预习：要求学生提前预习《夜归鹿门歌》，了解诗人的背景和诗歌的基本内容。

（2）课堂导入：通过展示与《夜归鹿门歌》相关的自然景观图片，引导学生进入诗歌的意境。

（3）案例分析：让学生以小组为单位，分析《夜归鹿门歌》的意境、情感和艺术手法，并分享小组讨论成果。

（4）诗歌品鉴：组织学生进行诗歌品鉴，让他们尝试用自己的语言描述诗歌的美感。

（5）拓展训练：以其他同期诗人的作品为例，让学生对比分析，进一步加深对诗歌的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗歌文本、诗人画像、自然景观图片等，帮助学生更好地理解诗歌。

（2）视频：播放与诗歌相关的短视频，如诗歌朗诵、风景赏析等，增强学生的感官体验。

（3）在线工具：利用在线词典、文献资料等工具，方便学生查阅相关信息，提高学习效率。

（4）课外读物：推荐学生阅读相关课外读物，如古代诗歌鉴赏书籍、论文等，丰富学生的知识储备。

（5）网络资源：引导学生利用网络资源，如诗歌网站、论坛等，进行诗歌鉴赏和交流。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《夜归鹿门歌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《夜归鹿门歌》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《夜归鹿门歌》的教学目标和《夜归鹿门歌》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《夜归鹿门歌》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《夜归鹿门歌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《夜归鹿门歌》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的诗歌鉴赏的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《夜归鹿门歌》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《夜归鹿门歌》的意境、情感和艺术手法，结合实例帮助学生理解。

突出《夜归鹿门歌》的重点，强调《夜归鹿门歌》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《夜归鹿门歌》的意境和情感展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌鉴赏的应用，提高实践能力。

在《夜归鹿门歌》新课呈现结束后，对《夜归鹿门歌》的意境、情感和艺术手法进行梳理和总结。

强调《夜归鹿门歌》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《夜归鹿门歌》的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《夜归鹿门歌》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诗歌鉴赏相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《夜归鹿门歌》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《夜归鹿门歌》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《夜归鹿门歌》的意境、情感和艺术手法，强调《夜归鹿门歌》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《夜归鹿门歌》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《夜归鹿门歌》是高中语文第二单元《置身诗境，缘景明情》的一篇自主赏析文章，出自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》。本文主要通过自然景观的描绘，表达了诗人对归隐生活的向往和内心的孤独。本节课的知识点梳理将围绕诗歌的意境、情感、艺术手法等方面展开。

1.诗歌意境的理解：

诗歌意境是诗人通过自然景观的描绘，营造出的一种情感氛围。在《夜归鹿门歌》中，诗人通过描绘月亮、鹿门等景物，营造出一种宁静、神秘的夜晚氛围，表达了诗人对归隐生活的向往。学生需要理解并体会到这种意境的美。

2.诗人情感的把握：

诗人情感是诗歌的灵魂，是诗人通过诗歌表达内心的情感。《夜归鹿门歌》中，诗人通过对自然景观的描绘，表达了自己对归隐生活的向往和对世俗生活的厌倦。学生需要感受到诗人情感的真挚，并能够用自己的语言表达出来。

3.艺术手法的分析：

艺术手法是诗人运用诗歌形式表达内心情感的技巧。在《夜归鹿门歌》中，诗人运用了比喻、象征等手法，使诗歌具有更深的内涵。学生需要学会分析并欣赏诗人的艺术手法，理解其表达效果。

4.诗歌背景的了解：

诗歌背景是理解诗歌的基础，包括诗人的生活背景、创作时期等。《夜归鹿门歌》是唐代诗人王维的作品，学生需要了解王维的生活背景和创作风格，以便更好地理解诗歌。

5.诗歌的朗读与鉴赏：

诗歌的朗读与鉴赏是提高学生诗歌鉴赏能力的重要途径。学生需要通过朗读，感受诗歌的韵律、节奏，培养语感。同时，学生还需要学会从诗歌的主题、意象、情感等方面进行鉴赏，提高诗歌鉴赏能力。

6.诗歌创作练习：

以上是对《夜归鹿门歌》这篇课文的知识点梳理，希望对学生学习诗歌鉴赏有所帮助。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境创设：通过展示与《夜归鹿门歌》相关的自然景观图片，让学生身临其境地感受诗中的意境，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.小组合作：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的见解，培养学生的合作精神和批判性思维。

3.实践应用：设计实践活动或实验，让学生在实践中体验诗歌鉴赏的应用，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.学生理解难度：在理解《夜归鹿门歌》的意境方面，学生可能会遇到难以把握的困难。

2.互动不足：课堂互动环节设计不够充分，导致学生参与度不高。

3.评价方式单一：评价方式过于依赖考试成绩，未能全面反映学生的学习成果。

（三）改进措施

1.针对学生理解难度，我将提供更多的背景资料，如诗人王维的生活背景、创作风格等，帮助学生更好地理解诗歌。

2.针对互动不足，我将设计更多的课堂互动环节，如小组讨论、问答等，提高学生的参与度。

3.针对评价方式单一，我将采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面反映学生的学习成果。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

1.诗歌意境的理解：通过《夜归鹿门歌》的学习，学生应能理解并体会到诗歌所营造的意境之美，能够用自己的语言描述出来。

2.诗人情感的把握：学生应能感受到诗人对归隐生活的向往和对世俗生活的厌倦，能够用自己的语言表达出来。

3.艺术手法的分析：学生应能分析并欣赏诗人的艺术手法，理解其表达效果。

4.诗歌背景的了解：学生应能了解王维的生活背景和创作风格，以便更好地理解诗歌。

5.诗歌的朗读与鉴赏：学生应能通过朗读，感受诗歌的韵律、节奏，培养语感，并能够从诗歌的主题、意象、情感等方面进行鉴赏。

6.诗歌创作练习：学生应能通过创作练习，提高自己的诗歌鉴赏能力和创作能力。

（二）当堂检测

1.选择题：

（1）下列哪一项是《夜归鹿门歌》的意境特点？

A.热闹繁华B.宁静神秘C.激情澎湃D.孤寂凄凉

（2）下列哪一项是《夜归鹿门歌》中诗人表达的情感？

A.对世俗生活的热爱B.对归隐生活的向往C.对自然美景的赞美D.对战争灾难的忧虑

（3）下列哪一项是《夜归鹿门歌》中诗人的艺术手法？

A.比喻B.象征C.夸张D.对偶

2.简答题：

（1）请简要描述《夜归鹿门歌》的意境特点。

（2）请简要分析《夜归鹿门歌》中诗人表达的情感。

（3）请简要说明《夜归鹿门歌》中诗人的艺术手法。

3.论述题：

（1）请结合《夜归鹿门歌》的内容，谈谈你对诗人对归隐生活的向往的理解。

（2）请结合《夜归鹿门歌》的内容，谈谈你对诗人对世俗生活的厌倦的理解。

（3）请结合《夜归鹿门歌》的内容，谈谈你对诗人运用艺术手法的理解。

4.创作练习：

（1）请根据《夜归鹿门歌》的意境特点，创作一首诗歌。

（2）请根据《夜归鹿门歌》中诗人的情感，创作一首诗歌。

（3）请根据《夜归鹿门歌》中诗人的艺术手法，创作一首诗歌。内容逻辑关系1.诗歌意境的理解：

重点知识点：《夜归鹿门歌》的意境特点为宁静神秘。

重点词句：月亮、鹿门、夜归、宁静、神秘。

2.诗人情感的把握：

重点知识点：诗人对归隐生活的向往和对世俗生活的厌倦。

重点词句：归隐、向往、厌倦、世俗、超脱。

3.艺术手法的分析：

重点知识点：《夜归鹿门歌》中诗人的艺术手法为比喻、象征。

重点词句：比喻、象征、表达、情感、效果。

4.诗歌背景的了解：

重点知识点：王维的生活背景和创作风格。

重点词句：王维、生活背景、创作风格、唐诗、山水田园诗。

5.诗歌的朗读与鉴赏：

重点知识点：通过朗读感受诗歌的韵律、节奏，从主题、意象、情感等方面进行鉴赏。

重点词句：朗读、韵律、节奏、主题、意象、情感、鉴赏。

6.诗歌创作练习：

重点知识点：通过创作练习提高诗歌鉴赏能力和创作能力。

重点词句：创作练习、诗歌鉴赏、创作能力、表达、技巧。课后作业1.请用生动的语言描述《夜归鹿门歌》中的意境特点，并解释为什么你认为它是宁静神秘的。

2.请分析《夜归鹿门歌》中诗人对归隐生活的向往和对世俗生活的厌倦，并用自己的话表达出来。

3.请指出《夜归鹿门歌》中诗人的艺术手法，并分析其表达效果。

4.请结合王维的生活背景和创作风格，分析《夜归鹿门歌》的内涵。

5.请以《夜归鹿门歌》为灵感，创作一首描绘宁静夜晚的诗歌，要求不少于20字。

例如题型及答案：

1.意境特点：诗歌通过描绘月亮、鹿